拒绝语言暴力塑造健全人格

教师对学生使用语言暴力,会使学生在精神上和心理上受伤害,造成人格缺陷.这不仅是我们教育的悲哀,也是现代素质教育绝不允许的.作为新时期的教师,必须拒绝语言暴力,塑造学生健全人格.     

健全人格的内涵与塑造方法

本文从人格模式、人格典范、人格结构及人格特征诸方面对健全人格的内涵进行了分析,同时,就理论修养、兴趣爱好、性格品质以及文化素养等影响因素探索了健全人格的培养方法。     

浅谈教师的语言暴力

什么是语言暴力?它有什么表现形式?为何讨论这个话题?怎样处理这个问题?"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"!如果您也是一名教师,您曾经有过用语言伤害学生的行为吗?孩子们正在成长,正在尝试人生,他们不知道的可能比知道的多。所以,请用成长的眼光来看您的学生吧,他们能有几多过失是不能宽容的?     

消除教师语言暴力 保护学生美好心灵

作为园丁，每天都要向学生讲做人的道理，每时每刻都在接受学生的审视，教师每一个小小的缺点都可能在学生心灵的底片上口光。“人格示范，为人师表”应深深铭刻在教师心中。教师要以自己美好的心灵塑造学生美好的心灵，以自己健康的人格培育学生健全的人格，以自己崇高的境界培育学生远大的志向，以自己文明的语言培养讲礼貌讲文明的学生善。     

校园"语言暴力"来源调查及分析报告

本次问卷调查是为了进一步把握“语言暴力”的来源途径,认真分析其对学生心理所造成的危害,探讨消除“语言暴力”的方法,提高学生的身心健康。     

健全人格教育与学生心理健康

健全人格是青少年学生心理健康的重要内容，对心理健康发展具有本质促进作用。健全人格是心理健康教育的重要目标，健全人格教育是心理健康教育的重要手段。培养青少年学生的健全人格，需运用心理教育、心理训练、心理建构等途径，施行着眼于心灵改造和品格建塑的健全人格教育。     

重视传统文化读物 塑造学生健全人格

简述了当代青少年学生在思想品德、心理健康、行为习惯、健全人格等方面暴露出的问题,指出图书馆工作者利用传统文化读物帮助学生塑造健全人格的责任和义务,阐释了传统文化的内涵,分析了传统文化读物对青少年学生的人格塑造所发挥的作用。     

市场化境遇中大学生健全人格的塑造研究

市场经济运行所形成的市场化境遇成为当前大学生感知最真切的时代潮流。市场化对个人利益和物质利益的强调使大学生的健全人格塑造遭遇强大挑战,可能带来大学生的人格异化。市场化境遇中大学生的健全人格应当是义利统一、身心统一以及知识与素质的统一,这样才能既适应市场化的潮流,又保持人格的完善。为此,高校必须重视大学生的人文素质教育,重视长辈和教师的示范作用,营造积极向上的校园文化,建立制度化的心理疏导机制,多方发力,应对市场化对大学生健全人格塑造的挑战。     

大学生健全人格及其塑造研究

从人格的涵义、特征出发，分析大学生人格的素质结构和动力结构，探索塑造大学生健全人格的有效途径。     

合唱中指挥语言的艺术性塑造

新中国的成立和改革开放以来,中国的合唱艺术有了更为广阔的发展天地。现今,合唱艺术已成为高等院校课程设置和校园文化建设必不可少的部分,合唱在人们的生活中已成为一种情感的表达,也是生动展现人们内心感情的艺术形式。在合唱中指挥者引领着队员们完美展现合唱作品、传达作品情感、渲染观众,把合唱作品思想的真谛通过歌声传达到听众的内心。因此,探讨合唱中指挥语言的艺术性塑造具有实用性的价值意义。     

我看和谐社会下体育新闻报道中的“语言暴力”

在飞速发展的信息时代,媒体作为最主要的传播载体,在建设和谐社会的任务中扮演着不可替代的角色。客观、真实的媒体语言会强化其社会传播的效果,措辞不当的媒体语言则会阻碍社会的和谐发展。当下体育新闻报道的"语言暴力"现象突出,已成为媒体语言对构建和谐社会的一种软性伤害。     

谈江西人新形象塑造中的语言优化

江西人由于受历史、地域等因素影响,方言较重,语言修养与北方及其他一些地区相比显出差距,制约了对外开放经济和发展,有必要把优化语言作为“塑造江西人新形象”的一项基础性、前提性工作,切实抓紧抓好。这就需要大力推进江西人语言形象同“十六字”整体形象的和谐统一并促其完美,诸如：用新颖的语言激发“求新思变”,用智慧的语言体现“开明开放”,用质朴的语言履行“诚实守信”,用思辨的语言促进“善谋实干”,等等。     

论历史教学中的健全人格教育

健全人格教育是素质教育中的一个重要组成部分，良好的人格教育是避免中学生人格畸形发展的关键，也是国家和社会发展的需要。因此，在学校教育中，历史教学应在中学生良好人格的形成时期，针对其人格缺陷，对其进行人格教育以改进或弥补不足，发扬其人格优势，促其形成健全的人格。     

新课改背景下语文教学应指向学生健全人格培养

新课改的核心理念是＂为了每位学生的发展＂,它将实现我国课程教学从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性的转变。在这一指导下,语文课程改革明确指向学生健全人格培养。我们在语文实践教学中,应根据人格形成的规律,构建学生健全人格培养的理念,遵循学生健全人格培养的实施原则,有针对性地引导学生自我建构健全人格。     

汉语言语交际中的拒绝策略

拒绝在人们的日常生活中尤其在言语交际中时常发生。像其他言语行为一样,拒绝言语行为受情景和文化因素的影响和制约。由于拒绝通常被认为是一种令人不愉快有损别人面子的行为,因此使用得体的拒绝策略是取得有效和成功交际的关键。本文通过探讨中国交际者的拒绝策略使用情况,揭示中国文化的部分内涵,并为人们进行顺利交际提出一些启示。     

浅析高职学生健全人格教育——蔡元培健全人格教育思想的启示

重温蔡元培先生的“健全人格教育”思想,对照人格教育现状,发现高职必须加强健全人格教育。针对高职教育及高职学生的特点,主张在加强学生基本人格培养的同时要重视职业人格教育。     

育人,应从心开始--注重学生健全人格的培养

文章通过健全人格在人成功过程中意义的引证，在对人格与健全人格及其影响因素分析的基础上，指出每一个学生都是一个遗传因素和环境因素的独特组合，每一个学生都有自己独特的学习风格和行为方式；学生每一精力最旺盛的时间大部分是在学习过程中度过的，学校的学习生活是他们生活的重要组成部分，学校一切教育活动是学生健全人格发展、健康心理品质形成的重要环境和条件，尤其是他（她）们正处于走向成熟的重要阶段，可塑性很大，因此，学校是影响学生人格发展变化的重要环境因素，教育者应非常重视把每一个学生作为完整的独特的个体对策。     

浅析网络语言暴力的心理机制

网络语言暴力是指在互联网这一虚拟空间中发生的以语言为媒介、对特定对象的辱骂攻击行为。在互联网技术广泛应用、网民数量日益增多、网络实名制尚未全面推行的今天,网络语言暴力的滋长与蔓延有其存在的特殊土壤。阴影原型的爆发、自卑感的驱使、社会无意识的释放、自我的丧失、从众心理、场效应等,共同构成了其特殊的心理机制。     

浅析高职学生健全人格教育

重温蔡元培先生的"健全人格教育"思想,对照人格教育现状,发现高职必须加强健全人格教育.针对高职教育及高职学生的特点,主张在加强学生基本人格培养的同时要重视职业人格教育.     

培养非智力因素 形成健全人格

非智力因素是指除了智力因素以外的各种心理因素。良好的非智力因素品质是健全人格形成的心理依据:养德、益智、健体。培养非智力因素应从激发心理需要、养成良好的习惯和感化渗透等方面进行。