教师在大学英语多媒体网络教学中的角色定位

多媒体教学技术在英语教学的广泛应用,使英语教学朝着个性化、自主式和主动式学习的方向发展。多媒体网络教学模式对英语教师的教学提出了更高的要求。在多媒体网络教学中,教师的角色已从传统的主体地位转换到了客体地位。本文针对大学英语多媒体网络教学模式存在的问题,探讨了在多媒体网络教学中大学英语教师的角色定位问题。     

大学英语的多媒体和网络教学发展趋势

随着现代信息技术的飞速发展,大学英语在不断探索新型的教学模式。本文从大学英语教改的发展方向和要求．以及目前高校大学英语多媒体网络教学的现状与发展等方面,指出大学英语教学中多媒体和网络教学的发展趋势,并阐述了多媒体与网络教学在推动大学英语教学发展中的意义和作用。     

多媒体网络英语教学与学生自主学习能力的培养

本文分析了目前大学英语教学模式的弊端和学生自主学习能力的现状,阐述了多媒体网络英语教学的优势,提出将多媒体英语教学与课堂教学相结合的新型教学模式及多媒体网络环境下自主学习教学方法应值得注意的几个问题,以推动大学英语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方面发展,从而培养和增强学生自主学习英语的能力。     

多媒体和网络技术在高职英语教学中的输入

多媒体和网络技术为英语教学者和学习者提供了在真实的语境中进行语言交流的良好的氛围和文化知识体验。对于英语为非母语的学生者来说,这为他们提高英语应用能力提供了良好学习条件。本文作者旨在结合自己的探索经验,从多媒体和网络技术应用于英语教学内容、英语教学模式、英语学习模式等三方面入手,初步阐述了它在高职英语教学中的作用。     

基于网络环境下的大学英语自主学习

本文强调了以多媒体网络为环境培养大学生英语自主学习能力的重要性,试图探讨在多媒体网络技术辅助英语教学模式环境下,目前英语自主学习中存在的问题。为以后网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。     

创设多媒体网络辅助英语内隐学习氛围研究

把内隐学习理论和多媒体网络辅助英语结合以创建一个多媒体网络辅助英语的内隐学习氛围是非常重要的。文章论述了1.借助多媒体网络培养学生内隐认知学习;2.大学英语教学应借助创设多媒体网络辅助英语内隐学习模式培养学生的英语语感。     

浅谈多媒体网络技术对大学英语教学的影响

英语多媒体网络教学手段近年来已经逐渐应用于大学英语教学。随着大学英语教学改革的大幕逐渐拉开,英语多媒体网络教学将越来越显示出它的优势。本文试图从备课方式、授课方式、学习方式、评价方式等方面探讨多媒体网络技术对大学英语教学的积极影响。旨在促进多媒体网络技术在大学英语教学中的科学、合理应用。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了培养大学生英语自主学习能力的必要性,然后对如何在多媒体网络环境下培养大学生的英语自主学习能力作了初步探讨,并指出了多媒体网络教学中一些有待解决的问题。     

浅析多媒体网络环境下的大学英语教学模式

随着科学技术的发展,基于计算机和网络的英语多媒体教学模式为大学英语教学的改革与发展带来了新的契机。本文从多媒体网络环境下的大学英语教学模式的优势与弊端出发,分析了多媒体网络技术的特点及其在大学英语教学中的具体运用和应注意的问题,以更好地提高教学质量,增加学生英语学习的兴趣。     

多媒体网络环境下大学英语自主学习能力的培养

随着现代信息技术的高速发展,多媒体与网络技术应用于大学英语教学巳成为趋势.多媒体网络环境下的英语自主学习有诸多特点,教师应充分运用多媒体网络技术,注重对学生大学英语自主学习的能力培养.     

多媒体网络英语教学对培养大学生自主学习能力、提高学生英语语言技能的意义

随着大学英语教学改革的深入,多媒体网络英语教学得到普遍的运用和推广。本文探讨了多媒体网络英语教学在培养学生自主学习能力方面的作用,并分析了新的教学环境对学生不同英语语言技能的影响,尤其是对其听说能力的影响。文章得出结论：多媒体网络英语教学对培养学生自主学习能力具有重要意义,它不仅对学生听力技能的提高作用显著,对其它技能的提高也有一定的作用。     

网络条件下大学生自主性英语学习能力培养的可行性研究

多媒体网络技术的快速发展为外语教学提供了一个技术平台。分析多媒体网络对英语教学的辅助作用,提出"基于计算机网络条件下的大学生自主性英语学习能力培养"的大学英语教学模式,以体现学生学习的自主化和个性化学习的特点。     

情感与成人英语教学

语言教学中的情感问题越来越受到重卒见。本文首先对情感与语言学习的关系进行剖析，然后分析了成人英语学习的特点及现状，最后结合自己的教学实践探讨了如何在成人英语教学中培养学生积极的情感态度从而促进英语教学。     

移形换位的多媒体网络环境下的大学英语教学

随着素质教育的不断深入,课堂教学改革已经成为推进素质教育最为重要的环节,而教学手段也随着多媒体网络技术的发展成为大学英语的课堂教学改革中最受关注的部分。多媒体网络下的大学英语教学模式也成为当前高校英语教师的研究方向。本文就在本学院采用“多媒体计算机＋多媒体投影仪＋大屏幕”的多媒体辅助英语教学模式的实验课堂,改变以教师为中心的单一教学模式,进一步探究多媒体网络环境下大学英语教学模式,使其更好地培养学生自主学习的能力、合作精神以及创造性,更好地实现素质教育。     

多媒体网络状态下的高职高专英语教学

传统的英语课堂教学模式难以满足社会对所需求学生的要求,同时也难以提高学生自身的英语语言运用能力。本文针对高职高专英语教学的现状,分析了网络英语教学的优势,提出改革传统的课堂教学模式,利用现代化的教学手段,将多媒体网络技术融入到高职高专英语的课堂教学中去。并阐述了网络英语教学的实施模式。     

建构主义理论在大学英语多媒体网络教学中的应用

建构主义是认知心理学的前沿理论,对于我国正在大力实施的大学英语教学改革有着重要而深远的影响。本文通过对建构主义理论的介绍,及对目前河南省本科院校大学英语多媒体网络教学现状的分析,就如何在大学英语多媒体网络教学中运用建构主义理论提出了相关建议。     

网络环境下大学生英语自主学习探究

基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。     

网络环境下大学英语自主学习教学模式设计

随着社会、经济和科学技术的迅猛发展,网络和多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛,从而导致教学方式和学习方式发生了重大变化.网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要目标.在网络环境下开展大学英语自主学习教学模式的设计与研究,以及在网络环境下开展大学英语自主学习的实践,对提高大学英语教学具有很大的现实意义.     

浅论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。本文分析了大学英语教学的现状要求,说明了在大学英语教学中培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性。在英语教学中．教师应营造自主发展的课堂氛围,培养自主学习的意识和动机,优化学生的心理素质,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力,促使学生主动把握英语学习,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高。     

论以建构主义为理论基础的大学英语网络教学

网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。本文从建构主义理论内涵入手,探讨它与大学英语网络教学的内在联系,并阐述如何合理利用多媒体网络资源,发挥学习者的主体作用,让英语学习朝着自主化、个性化方向发展,从而构建与建构主义学习理论相适应的大学英语网络教学模式。