资料室为骨干教师培训服务的实践与探索

教师资料室在骨干教师培训中具有重要作用；教师资料室应采取积极有效措施，努力为教师做好服务工作。     

中小学骨干教师培训中现代信息技术向教育技术的转变

中小学骨干教师培训是国家提高教师素质的重要举措。为适应新时期对教师专业化教育技能的要求,培训中现代信息技术内容应当向教育技术专题转变,并根据中小学教师实际情况选择合适的培训模块。     

培训中小学骨干教师的探索

本文是我校(院)首期“中小学教师研究班”的实践总结,要培养好中小学骨干教师,应该在当地教育行政部门的统一领导下,培训院校、教研部门等多方协作,各司其职,根据现实和发展的需要确定好培训的内容,寻求合理、有效的培训途径和方法,才能取得一定的成效。     

论高师院校中小学教师培训师资队伍建设

高师院校中承担中小学教师培训任务的师资总体上不适应中小学教师培训的需要,原因在于师范教育传统的惯性以及中小学教师培训法规和学术的缺失。围绕着高师院校教师个人高质量地满足中小学教师参加培训的某一项或某几项需求的成长目标以及教师团队基础雄厚、组织紧密、结构合理、机制完善的成长目标,高师院校要采取更新观念、确立地位;依托机构、强化责任;创设平台、任务引导;倡导反思、学术引领等策略和措施。     

教育实习指导教师的选派及培训

教育实习是师范专业教学计划不可或缺的重要组成部分。教育实习的质量和效果很大程度上取决于指导教师的工作。本文指出了当前教育实习教师指导存在的问题,分析了高校指导教师的作用、指导内容和原则,着重探讨了指导教师的选派原则和培训方式、内容。     

确立非学历教育培训机构的竞争优势

差异化是培训机构获得竞争优势的有效途径。文章对培训机构实施差异化战略的途径、关键、有效性和风险防范进行了初步探讨 ,对培训机构确立竞争优势 ,赢得市场竞争有着重要的指导意义。     

推进民族贫困地区中小学教师继续教育的思考

本文从贫困地区教育，经济发展和继续教育管理等现状出发剖析了继续教育现存问题的原因，并以此为依据认为要推进贫困地区中小学教师继续教育工作，转变观念是前提，改革资助体系和培训方式是保证；加大培训基地建设，构建一支高素质的培训师资队伍是关键。     

强化中小学教师培训管理研究

伴随新课程改革步伐的持续深入,中小学教师培训管理渐渐变成教育改革事业中的核心焦点。再加上一费制管理体制改革为中小学教育事业全面发展引入了更多挑战,社会重视度与标准要求持续提升,令中小学教师人才团队建设逐步变为教育界的重要内容。本文就中小学教师培训管理工作状况,实际问题,制定了科学有效的实践策略。对提升中小学教师培训管理水平,培养素质优秀．能力水平俱佳的教师人才,强化核心竞争力,有重要的实践意义。     

中小学教师教育技术能力培训中的绩效评价指标体系

中小学教师教育技术能力培训评价是中小学教师教育技术能力培训活动的构成部分之一。本文将绩效评价的特点引入到教师教育技术培训评价中，结合《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，制定了培训绩效评价指标体系，给参与中小学教师教育技术能力培训活动的相关人员提供参考。     

农村中小学教师教育技术能力中级培训的问题与对策

在开展中小学教师教育技术能力建设项目的工程中，如何根据农村中小学特点和教师基础，对项目进行规划，一直是有关专家和职能部门在思考和研究的问题。以上海市教育技术能力建设项目的前期工作为基础，就项目在农村实施出现的问题展开了探讨，提出了一些对策，以便有效提高教师教育技术能力的培训。     

边疆地区中小学教师教育技术能力分析及培训设想

信息时代,中小学教师教育技术能力的具备直接影响教师教育教学水平,而边疆地区中小学教师教育技术能力的培养是发展边疆地区教育的关键所在。     

中小学教师教育技术能力培训现状及对策

教师教育技术培训的目的是全面提高教师教育技术应用能力。促进教育技术在教学中的有效运用，其主要内容是促使信息技术与学科教学的有效整合。本文针对目前中小学教师教育技术能力培训中存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。     

秦东地区经济社会发展研究：知识经济与教师的继续教育

文章根据知识经济的发展趋势以及知识经济对教育文化所产生的影响和提出的要求．认为中小学教师必须接受继续教育，师范院校特别是教育学院要肩负起教师继续教育的历史使命．以迎接21世纪知识经济的到来。     

浅谈中小学教师信息技术的培训

随着教育信息化的进行，教师是教育信息化过程中最为关键的因素。而对教师进行的信息技术培训是较为行之有效的途径，但目前培训中还存在一定的问题。本文主要论述培训中存在的问题既解决方案，以及结合行动研究推进培训效果的后续性。     

面向分析化学的质量保证——培训和教育

质量保证技术（QA）的应用已经为很多产品和服务领域带来了很大的改进。幸运的是这些质量保证技术都以使用指南和标准的形式被很好的保存为文档，其中工作做得更好的是测量、检测尤其是化学分析领域。一旦提高质量成为一个永恒的目标时，质量保证技术的分析和潜在分析的训练对于大学、产业和政府实验室而言就成为了一个主要任务，并且再培训也变得尤为必要了。     

对应用型教育教师培训的思考

应用型教育是我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下的一种新型高等教育。作为一种独立的教育类型,需要建立一种全新的应用型人才培养体系。教师是实现学校人才培养目标的基石,要培养应用型人才,必须加强应用型教育教师的培训,培养合格的应用型教师。本文针对应用型人才培养的特色和教师素质要求,以北京联合大学管理学院为例介绍了应用型教育教师的培训策略。     

中小学教育培训机构之弊

利与弊同存,任何事物有一利必有一弊。中小学教育培训机构也是如此、然而,很多人只看到了中小学教育培训机构之利,却忽视了其弊,长此以往,我国教有将会受到很大的威胁。     

农村骨干教师培训的问题与对策

骨干教师培训是优化师资队伍、促进教师专业发展的重要手段,是政府、培训机构、中小学校和骨干教师必须共同努力与共同参与的重大事业之一.在素质教育的大背景下,各级政府和教育行政部门以及培训机构,必须正视、研究当下农村地、市、县级骨干教师培训工作中出现的一些问题,切实维护农村骨干教师接受培训的权利,走人性化的尊重生命尊严的骨干教师培训之路.