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英文写作中连贯性极为重要，本文用充实的材料从多方面较为完整介绍了英文段落写作中的连贯技巧并对实现连贯的多种方法做了具体论述。 相似文献
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每个民族都有其特有的思维模式，而这特有的模式直接体现了不同的语言表达方式。中国学生在座用英语进行写作时，往往受到母语思维的影响，写出来的文章让西方人觉得理解起来有一定的困难。文章从英语中典型的线性段落结构模式的特点出发，对其在语言表达上给中国学生的英语写作造成的影响做了初步的分析。 相似文献
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主题句的写作也一直被认为是大学英语写作教学的一个重要环节。大多数学生的英语作文段落常常缺乏明确的主题句。大学英语教学应该强化对英语段落主题句写作重要性的认识,同时提出主题句写作教学应该培养学生的＂主题句段首＂意识,明确主题句的内容构成和形式完整性,考虑主题的可写性,加强对主题句写作过程的认识和指导,以促进学生英语写作水平的提高。 相似文献
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写作是当前大学英语教学中需要进一步加强的重要方面，应按照循序渐进的方法组织教学。首先要进行大量的段落专项写作训练，然后才能转入篇章的写作练习。可从段落主题句、扩展句及结论句三个方面入手，提高英语段落写作的水平。 相似文献
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段落本身是一个单位；又是文章整体的一个部分；要写好它，不容易。确定写作目的，围绕主题句构成段落；适当安排要表达意思的顺序是写好段落的关键。 相似文献
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文章首先对段落主题句的定义作出了解释,并简述了它的重要性,接着指出了不少人存有只重视对扩展主题句的训练,而忽视对主题句本身的写作的学习和练习的倾向,然后从正反两方面的例子入手,来探讨一下怎样才能写好段落主题句,最后总结要写好段落主题句的几点要求。 相似文献
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从汉英两种语言自身的差异以及各自所处的文化氛围人手，阐述了中国学生在学习英语写作的过程中，如何正确认识并熟练地进行汉英思维转换的问题，同时论证了在英语写作教学中，恰当引人翻译技巧的教学，对于培养学生汉英转换的能力是非常有益的。 相似文献
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田忠英 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2005,22(4):76-79
英语写作是对所学英语知识综合应用的过程，也是学生在英语学习中的薄弱环节。针对大学生在英语写作中所存在的一些问题，从培养语言意识、增强知识的广度和思想的深度、训练语言应用技巧等角度，就如何提高大学生英语写作能力进行了初步探讨。 相似文献
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陈宁 《厦门理工学院学报》2004,12(1):82-85
英语写作是大学生学习英语的薄弱环节之一。要勇于创新传授写作知识的途径和方法,把培养学生英语写作能力贯穿于整个英语教学过程之中,融合于听、说、读、写等各项技能训练之中,培养学生养成运用英语思维的习惯,掌握写作知识技巧,提高写作表达能力。 相似文献
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张彦霞 《长春师范学院学报》2014,(4):168-171
作为一种重要的语言输出形式,小学生＂写作＂能力测试题目已被正式地列入小学升初中英语考试的试题中。为探讨科学、有效的写作技能训练方法,本文从小学英语写作技能训练的分阶段目标、教学原则和活动形式三个方面展开讨论,为小学英语教师以及英语教育专业的师范生提供行而有效的训练技巧以及适应面广、可操作性强的教学活动。 相似文献
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以354名大学生为被试,采用t检验、相关分析和方差分析探讨了不同性别、不同专业的非英语专业大学生在英文写作自我效能感和英文写作策略之间的关系。结论是：(1)非英语专业大学生英文写作自我效能感高分组学生的写作策略水平高于低分组,英文写作自我效能感与英文写作策略呈显著性的中度正相关。(2)英文写作策略在性别和专业上的差异为：女大学生的英文写作自我效能感与英文写作策略显著高于男大学生。文科学生在英文写作策略的使用上显著高于理科学生。不同专业学生的英文写作效能感没有显著性差异。性别与专业的交互作用不显著。 相似文献
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英文应用文的写作与翻译是英语学习中的一项重要内容。英语应用文的翻译必需遵循“对等”的原则，结合套译、意译和变译等多种翻译技巧，实现应用文汉、英互译的社会文化对等、语义对等和文体对等。 相似文献
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胡冬林 《芜湖职业技术学院学报》2013,(3):78-80
一直以来,高职院校商英专业的商务英语写作课程中存在的问题,往往只囿于商务英语范围内加以解决。但除商务英语方面的问题外,学生基础英语写作能力的薄弱是制约商务英语写作技能提高的重要因素,然而这一因＼素未得到应有的关注。对高职学生英语基础、专业要求、课程设置、关联因素以及基础英语写作的可行性进行研究分析发现,学习商务英语写作前必须加强基础英语写作。 相似文献
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