看外语教学的"自然回归"

本从外语教师思想观念的转变和外语教学体系的日趋完善两大方面分析了我国外语教学的“自然回归”现象，指出我国外语教学已经进入一个新的历史时期。     

浅析四川省外语教学面临的不足和发展机遇

目前我国的外语教学发展可谓规模空前,但整体水平不高,而处于西部大开发进程中的四川省外语教学与全国相比又差了一大截。本文提出了目前存在于我省外语教学发展中主要的四个不足,并指出了我省外语教学发展的四大机遇。正视不足,抓住机遇,才能对“症”下药,因势利导,从而抓住我省外语教学发展面临的诸多扑面而来的机遇,扭转我省外语教学各方面的不足,提高我省外语教学水平,使我省外语教学真正为我省的现代化社会经济建设服好务。     

素质教育与外语教学改革

本文针对我国目前外语教学仍存在“费时较多，收效较低”现象，探讨了外语教学中如何实施素质教育，更新外语教学观念和促进教法、学法及测试评估方面的改革，努力提高教学质量和效益。     

《英语课程标准》与外语教学探讨

我国传统外语教学在处理知识与能力的关系方面、在教学投入与产出方面、在教学主体与教学评价方面存在不少问题。随着《英语课程标准》(实验稿)的颁布实施，有必要以更加科学的态度和更加务实的精神重新探索新形势下我国的外语教学之路。     

素质教育与外语教学改革

本文针对我国目前外语教学仍存在“费时较多，收效较低”现象，探讨了外语教学中如何实施素质教育，更新外语教学观念和促进教法，学法及测试评估方面的改革，努力提高教学质量和效益。     

漫谈学习和讲授英语

柯鲁克教授是一位在我国任教三十多年的英国专家,现在是北京外国语学院的顾问,在外语教学方面有丰富的经验。这一篇“漫谈学习和讲授英语,”是他1981年应“星期日英语”的邀请作的广播讲话。这一篇讲话发表后,深受听众欢迎。去年四月,“星期日英语”再度邀请柯鲁克教授谈谈这方面的问题,柯鲁克教授继前一次“漫谈”,又写了一篇“再谈外语学习”。本来这两篇广播讲话已由北京国际关系学院中葆青同志在中央广播电台播讲过,但是,我觉得这两篇讲话不仅对高等学校的外语教学有很好的参考价值,就是对中等学校的外语教学及广大的外语自学者都有一定的参考价值,所以再一次把它译成中文,一方面更广泛地供我国外语教学的同志作参考,另一方面藉以感谢这位三十多年来为我国外语教学辛苦工作的英国友人。     

国外外语教学模式对我国大学英语教学的启示

国外外语教学模式的演化丰富并扬弃着外语教学的理念和方法，但外语教学的动态性和复杂性决定了单一的外语教学模式都无法对外语教学进行完整的概念化和解释，因此外语教学理念的融合就成为必要和必然。文章拟结合我国大学英语教学的实际，探讨国外外语教学模式对我国大学英语教学的启示。     

浅析语法翻译法、情景法和听说法

语法翻译法、情景法和听说法是3种非常重要的外语教学方法,对我国外语教学产生了深远影响。但每种教学方法都有其不同的理论基础,都有其各自的优点和缺点。将从背景、理论与模式等方面对此3种教学方法进行分析与讨论,以便能对我国的外语教师有一定的启示作用。     

人本主义在外语教学中的应用

本文从四个方面探讨了人本主义在外语教学中的应用,即教学方法要符合学习者的认知心理规律,重视非智力因素的影响,学习内容要满足学习者的实际需求,要有正确的二语习得理论指导,以期对我国的外语教学有所启发.     

浅谈大学外语教学中教师的素质

21世纪,世界必将面临各方面的空前合作与发展,外语作为与世界沟通的工具,其作用必将越来越重要,因此大学外语教学对我国外语水平的提高起着举足轻重的作用,而大学外语教师的综合素质则是外语教学能否获得成功的重要条件。本文对大学外语教师的素质提出了要求,从而为我国大学英语教学水平的提高提供了保障。     

中外教师大学英语教学风格的比较研究

本文选取7个评价指标,对青海大学中外教师大学英语教学风格进行了问卷调查,并运用spss统计软件对所得数据进行了系统分析。结果表明:中外教师在教学态度和教学主体方面存在显著差异(P0.01),在教学方法和语言魅力方面有一定的差异(P0.10),而在课堂组织、师生关系和教学效果方面差异不明显(P0.10)。文化异性是影响中外英语教师教学风格的主要因素;发挥中外教师教学风格的互补性是提高大学英语教学质量的途径之一。     

浅析多媒体辅助教学环境下大学英语教师角色的转换

在网络信息时代,多媒体已成为大学英语课堂不可或缺的教学辅助手段,并从根本上改变了传统教学的模式和观念。本文就多媒体教学环境下高校英语教师角色的转换进行了思考和探究。     

近二十年来近代中国英语教学史研究综述

近二十年来，随着我国对外贸易的迅速、稳步发展，我国的英语教学得到了蓬勃发展，国内对于近代中国英语教学史的研究也日益活跃起来。从近代中国英语教学史的宏观研究、教学机构、教学法及其评价四个方面对近二十年来国内的研究状况进行了分析和总结，归纳了学者的研究成果及其启示，提出了一些今后研究值得注意的地方。     

新建本科院校大学英语教学与双语教学接口研究

在经济全球化和文化国际化背景下,我国各高校实施和推进双语教学已经成为大学英语教学改革的热点之一。根据新建本科院校的大学公共英语教学和双语教学接口存在的问题,笔者从课程设置改革、教材编写和使用原则、教学方法和师资队伍的建设改革等方面来分析如何搞好大学英语教学与双语教学的衔接,从而达到加强实用性英语教学和提高当前大学生英语综合能力的目的。     

公共英语词汇教学探究

英语词汇的缺乏、难以有效地牢记英语生词,对于学生来说,一直都是一个难题,这也进一步影响了他们的英语学习,成为英语学习的一大障碍。在公共英语教学过程中,词汇教学占有重要地位。教师应该了解学生的词汇学习现状,多种教学策略并用,借鉴先进的理论,使用恰当的教学方法,帮助学生提高词汇学习效率及词汇习得效果,从而提高学生的语言运用能力。     

专业英语教学中渗透中国文化教育的探讨

我国专业英语教学侧重对英语国家文化的导入和理解,忽视了对中国文化内容的渗透,导致英语专业学生“中国文化失语”的不良现象。中国文化教育应成为英语教学不可或缺的一部分,这样才能真正提高学生用英语表达中国文化内容的能力,才能更好地弘扬祖国优秀的传统文化。从选择文化内容、编写教材、借助考试和提高教师自身的文化素质四个方面探讨专业英语教学中渗透和加强中国文化教育的具体举措。     

英汉语比较研究综述

对我国英汉语比较研究进行了综合性论述,其中包括研究的性质、范围与方法,研究的历史与现状及研究的宗旨与目的。文章坚持使用的术语是“比较”而不是“对比”,旨在倡导研究方法上从“重异”转移到“异同并重”或“重同”,因为这是人类思维本质的共同点所规定的。从近百年的英汉语比较研究的历史中,文章归纳出十个研究目的;一、促进对外汉语教学;二、促进现代汉语研究;三、深化英语教学改革;四、深化汉语教学改革;五、为翻译学建设打基础;六、革新英汉、汉英词典编纂工作;七、革新现代汉语词典编纂工作;八、深化对语言本质的认识;九、促进英汉语类型学研究;十、进一步认识语言与思维及文化的关系。     

语篇分析在大学英语听力教学中的运用(英文)

听力是获取信息的基本途径,而英语听力水平较难提高一直是困惑英语学习者的主要问题之一。本研究以中国大学生听力理解为研究对象的主要目的是:一、通过研究他们的听力理解过程及听力中存在的问题,找到有效的解决方法并设计有效的教学活动;二、通过探索基于语篇分析的英语听力教学活动,改进传统的听力教学。     

大课堂英语交际教学策略

在大学英语的课堂,越来越多地出现了人数在50人以上的大班。要教授这样一个大课堂,对英语教师来说是有一定挑战性的任务。特别是在大学英语教学要向以学生为本、注重语言实践能力的今天,如何对不同的学生因材施教、如何让学生有更多的机会参与课堂活动、如何提高学生学习的主动性和培养他们的自主学习能力、让有限的教学资源得到最大化的利用是我们这里需要讨论的问题。     

利用语文阅读教学内容、技能丰富英语精读课

英语学科和语文学科在本质属性,特点,教学目标和任务上有很多的共性,语文教学技能成熟,开放,内容丰富多彩,是否可以借用在英语教学中?本文通过实例证明语文阅读教学内容,技能可运用于英语精读课文的讲解中,使英语教学在培养学生具有听说读写能力的同时对学生进行感情上的陶冶,培养他们独立探讨问题和创新的能力。