职业院校教师践行“工匠精神”的意义与路径

职业教育应对学生进行"工匠精神"的培养,从事职业教育的教师自身更应该具备"工匠精神"。教师要有对教育事业无比热爱并立志奋斗终生的"爱岗敬业"精神以及对业务能力刻苦钻研的"精益求精"精神,从而通过言传身教,影响带动学生"工匠精神"的培养,以助力人才培养质量的全面提高。     

浅谈教师的人格效应

教师的高尚人格是代写论文学生人格形成的榜样,可以促进学生更好地成才.塑造现代教师完美的人格,要求教师具有渊博的知识和爱岗敬业的执著精神,并做到诚信、公正和廉洁,讲究文明,以身作则.     

教师应适应时代的发展

教师被称为"人类灵魂的工程师".教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂.教师要有培养现代化建设人才的坚定信念,要忠诚教育事业,爱岗敬业、尽职尽责;要坚守高尚情操,精于教书,勤于育人;要发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业贡献聪明才智.     

教书育人力求"三高"

教师承担着教书育人的重任,要做一个合格的老师,一个优秀的教师在日常工作中应力求"三高",即爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁.     

爱岗敬业铸师魂

爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。因此，教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。     

弘扬井冈山精神,做合格的人民教师

本文分析了井冈山精神是高校体育教师的基本素质,提出了体育教师要有坚定的理想信念,爱岗敬业的道德品质,具备艰苦奋斗,乐观向上的品格,具备全面的专业知识,敢闯新路的创新能力,要弘扬井冈山精神,做一名合格的人民教师。     

高职高专院校教师的专业精神与专业角色

高职高专院校教师有其独特的专业精神与专业角色.其专业精神主要表现在：职业教育意识是专业精神的灵魂,爱岗敬业精神是专业精神的根基,教育教学能力是专业精神的精髓,实践操作技能是专业精神的追求;其专业角色定位为：道德楷模,课程开发者,就业指导者,社会服务者,研究者,终身学习者.探索高职高专院校教师专业精神与专业角色的特殊性,对高职高专教师的专业发展具有指引和导向作用.     

漫谈教师素质

教师的素质发展是教育成功和学生素质发展的前提,只有教师的素质提高了,才会有学生的发展和教育事业的成功.教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术.教师要有精湛的学科专业素质.教师要具备科学精神与人文素养的完美统一.     

立足基础课教学 培养高素质应用型人才

新时期大学生思维活跃、接受能力强,但由于独生子女占多数,也存在自我、心里承受能力差等现象。教师在教学过程中,要通过关心热爱学生、爱岗敬业、以教书育人为宗旨,培养学生团结、友爱、互助精神,为他们营造良好的人文环境,使他们的身心得以健康成长,最终培养成高素质的应用型人才。     

培养学生创新精神对教师素质的要求

推进素质教育,培养有创新精神的学生必然对教师的素质提出更高的要求。教师应更新教育观念,确立先进的教育思想;爱岗敬业,热爱自己的本职工作;构建新型师生关系并不断提高自身的创新能力。     

浅析会计人员职业道德

会计人员应不断追求崇高的会计职业道德观念,达到更高的会计职业道德境界,造就出高尚的会计职业道德品质,从而在会计工作中爱岗敬业、廉洁奉公、忠于职守、坚持准则、全心全意为人民服务。     

决定教师专业成长的三个要素

教师的专业成长是提高教育质量和品质的关键。提高教师的奉献精神,促进教师的不断进取以及培养教师的实践创新能力是决定教师专业成长的三个要素。敬业奉献是教师专业成长的基础,不断进取是教师专业成长的根本保证,实践创新是教师专业成长的关键。     

浅谈高校教师职业道德素养的培养

随着本科教育规模的扩大,高校教师的学习素质在逐渐降低,他们的心理健康状况不容乐观.通过对高校教师一些抽样调查,总结了当代部分高校教师职业道德培养存在的问题.提出教师职业道德素养首先是一种知识技能,同时它还是一种信念.它的价值贯穿于教师一生的整个教学当中.并提出建议培养教师高尚的品德和完善的人格,培养教师的敬业精神、增强...     

对档案工作者职业修养的几点看法

档案工作是经济建设工作中的重要组成部分，因此档案工作者应该具备一定的专业知识和良好的职业修养，具有强烈的事业心和责任心，维护历史档案的真实面貌，努力开发档案信息资源，提高服务质量，充分提高档案的利用价值，以适应社会发展的需求。     

高职教育中的“双师”标准和队伍建设研究

"双师型"教师是指同时具备本专业的基本技能和实操能力的专业课教师。"双师型"教师应具备师德高尚、教育教学能力、专业知识和专业实践经验丰富等基本素质特征。构建"双师"标准是高等职业教育师资队伍建设的重要环节,也是全面提高职业教育教学质量的基础性工作。     

信息时代高校图书馆员素质要求的思考

信息时代对高校图书馆员素质提出了新的要求,图书馆员应具备良好的思想观念、心理素质、知识能力、敬业精神等方面的素质。     

教育公平视阈下农村教师专业发展管窥

农村教师在专业发展过程中,存在着自身素质、资源条件、评价等不公平现象的制约。为此,国家应制定有利于农村教师专业发展的支持性政策,还农村教师专业自信,办具农村特色的校本培训,努力营造有利于农村教师专业发展的良好氛围。     

论教师继续教育中的师德发展

全球化的教师专业发展和全国范围的新课程实施对教师素质提出了新的要求,教师队伍的素质是课程改革工作成败的关键,尤其是教师继续教育中的师德发展的实现。师德发展的实现是教师专业发展的内部动力。     

论图书馆员敬业精神的培养

敬业精神是对本职工作的专注和追求卓越的精神,是一种出自从业者内心的、从情感上对本职工作深深的爱恋。论述了培养图书馆员敬业精神的重要意义,阐述了判断图书馆员敬业精神的标准,提出了培养图书馆员敬业精神的有效途径。     

孔子的师德观及启示

教育家孔子认为，职业理念、职业素养、职业精神、职业风范、职业态度、职业修养、职业技能等都是从师任教所应具备的道德要求。孔子的师德观，对当代教师的职业成长仍熠熠生辉。