中专学校会计专业《经济法基础》教学的思考

经济法是中专学校会计专业的一门专业基础课,本文区别于法学专业经济法的教学,对当前中专会计专业经济法教学中存在的问题进行了思考和分析,并根据中专学生自身的特点提出了一些改进措施。     

互动式、实践性法学阶梯教学法初探——以经济法教学模式创新为例

经济法内容的丰富性、综合性和易变性决定了经济法教学必须既注重知识的教授,又要帮助学习者培养经济法的感情,克服“经济法难学”和“经济法无用”等不良情绪。传统的教学方法不能调动学生的积极性和主动性,影响教学效果,亟待改革创新。互动式、实践性阶梯教学法强调根据学生知识水平和实践能力,从课内延伸到课外,从仿真模拟到真实操练,循序渐进地引导学生参与教学实践,可以有效地解决经济法教学难题。     

案例教学法在高职高专院校经济法课程中的运用

在高职高专院校经济法教学中,单一理论讲解的传统教学方法已经不适应目前经济法教学的需要。案例教学方法有利于培养学生解决实际问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还有利于提高教师队伍的素质和业务能力,因而适应教学要求和社会对高技能型人才的需求,经济法教学中采用案例教学方法是当务之急。     

论《经济法》课程教学方法的运用

由于<经济法>课程具有理论性不够成熟、涉及面广、实践性要求较高等特点,教学中存在诸多问题.立足课程本身、学生的实际情况以及社会对相关人才的需要,授课教师根据实际情况采用灵活多样的教学方法,诸如学科结合式、案例分析、学生参与式教学方法等,是克服或改善<经济法>课程教学中存在问题的重要途径.     

论如何讲好《经济法》

经济法是经济类专业学生必修的专业基础课,由于经济法是一门实践性极强的学科,因此,学生学好经济法,对于规范其今后在实际工作中的经济行为,以法律手段维护本单位和自身的合法权益,保护社会经济秩序都具有十分重要的作用。本文从教学内容,教学方式和手段等方面叙述了如何把枯燥的经济法教学上的生动实用。     

《经济法》教学方法探析

经济法是一门实践性、应用性较强的课程,传统的教学方法一直是教师讲学生听的方式,教学效果不甚理想。教师在经济法教学过程中要激发学生的学习积极性,必须不断的进行教学内容、方法的改革与创新,本文从经济法教学内容的重新确定、合理运用案例教学方法、举办模拟法庭活动和推行网络化的经济法教学方法四个方面进行了探讨。     

公安高等院校经济法课程教学改革研究

在我国的公安院校的教学过程中,有关课程的设立必须与公安的工作性质相联系,突出公安工作在实战中的特色。对于公安院校的经济法课程的教学,要根据公安院校学生的特殊性进行一定的优化。在教学过程中也不注意学生经济法实践应用能力的培养。针对公安院校培养的学生的特殊性,公安院校应对经济法的课程教学进行适当的优化和改革,以不断适应经济侦查工作的需要。     

经济法教学网络平台建设研究——以加强学生自主学习能力为目标

经济法是一门时效性、应用性很强的学科。随着网络的不断发展,经济法教学同时迎来了机遇与挑战。教学过程中能够运用网络,辅之以案例,构建起课程网络教学平台,将极大提高学生的自主学习兴趣和能力,教学效果定会事半功倍。     

浅谈经济法课程教学方法改革的探索

21世纪将是我国从"法制"走向"法治"的世纪。随着我国社会主义市场经济新体制的发展和完善,社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求,既要精经济又要懂法律的复合型人才是新世纪经济类专业人才的培养目标。因此,高校经济类、管理类专业教学计划中的经济法课程作为专业基础课,成为其课程体系中重要的一部分。然而作为一门不同于经济系列课程的法律学科,如何在教学实践中提高学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高经济法课程的教学质量,是我们每一个经济法课程的教学工作者需要研究的问题。本文针对经济法课程教学实践中所存在的问题,提出采用案例教学、多媒体教学等教学方法的改革,以提高教学质量。     

关于《经济法基础》实效性教学的思考

《经济法基础》是会计专业学生参加助理会计师资格考试的必考科目之一,但是该门课程知识点多而杂,理论性强,对技校生绝非易事。任课教师要提高《经济法基础》课程教学的实效性,帮助技校生顺利通过助理会计师资格考试,需要吃透考试大纲,并在教学手段和教学方法上狠下功夫。     

小议经济专业的经济法课程教学

对于经济专业的学生,除了与对其他非法学专业的学生一样开设法学概论作为普法教育的公共课外,还应开设经济法课程作为一门专业课。由于与法学专业的培养方向不同,经济专业学生的经济法课程教学,也应具有其自身的特点.     

基于应用型人才培养的经济法教学改革模式探索

基于应用型人才培养的经济法教学改革,重在培养学生的法律实践应用能力,让学生树立法律思维和经济法知识运用意识,能够运用所学内容认识问题和解决合问题。因此,该文基于经济法教学改革发展的必要性,针对现有教学发展现状,创新改革现有教学模式,对推动高校培养应用型人才具有重要的推动作用。在应用型人才培养模式的深化改革进程中,经济法教学模式相对落后,严重影响了高校教学质量。因此,构建新型可谈教学环境,注重培养大学生的经济法实践操作能力,全面提升课堂教学效果,为社会法治建设发展提供更多的应用型人才非常必要。     

我国职校经济法教育发展探讨

本文通过对我国职校经济法教育的机遇进行简单的分析基础上,针对目前中等职业经济法教育中存在的老师队伍及教学工作等诸多问题,提出在职校经济法教育的教学中,要切实做好师资队伍建设,培养职业触觉与责任心,提高教学质量。同时运用先进的经济法教学工具,加强经济法实训环节,改进经济法考核方式,及时与社会各界密切联系,延伸专业知识与技能,及时加大学生职业道德素质与诚信教育等方面的培育工作。     

案例教学法在《经济法概论》教学中的应用

所谓案例教学 ,是一种以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式探索的过程。在案例教学过程中 ,学生除了学到牢固的知识外 ,还能提高他们分析问题的能力 ,合作共事的能力和沟通交流的能力。当前 ,我国正进行从“应试教育”向“素质教育”转变的教育改革 ,顺应改革的需要 ,如何把学生培养成会学习、会思考、会作出独立判断、会负起社会责任的公民 ,是教育工作者责无旁贷的任务。教师若满足于课堂上的“满堂灌” ,培养的学生将是贮藏型的“百科全书”。为此 ,笔者认为 ,在经济法概论的教学中 ,必须加强案例教学。一、教学中实施经济法…     

浅谈经济法的案例教学

《经济法》是经济管理类学科的核心基础课,内容繁杂而学时较少,采用案例教学能提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,收到了事半功倍的教学效果。本文作者结合自己的法律实践工作,从案例教学的条件,案例选择的原则、案例教学的手段等几个方面浅谈体会。     

案例教学法在高职《经济法》课程中的优化路径探析

受职业技术院校教育教学特点和课程自身因素的影响,案例教学法在《经济法》课程教学实践中出现教学案例单一、资料陈旧与法律更新快、学生的专门化需求相矛盾、案例教学理论讲授与《经济法》实践性目标相矛盾、案例教学法的过多运用与法律教育目标多元化相矛盾.进一步优化案例教学法在高职《经济法》课程中的应用,具有重要的理论和实践意义.     

高职《经济法》新课导入方法探究

在教学改革中，新课导入方法的改革是非常重要的组成部分。恰当科学的导入方法，不仅可以起到新旧知识承上启下的作用，还可以激发起学生强烈地求知欲望，引起他们浓厚的学习兴趣，充分调动学生主动参与教学的积极性，培养他们探究学习能力，能收到事半功倍的教学效果。下面笔者结合多年的《经济法》课程教学实践，与大家一起探讨一下高职《经济法》新课导入的原则和方法。     

经济法案例教学

经济法作为经济管理类专业的一门专业核心基础课程，内容繁杂，抽象且学时较少。在教学中运用案例教学法，充分提高学生的主动性和积极性，能够使这门课中抽象的理论具体化，最大限度地发挥学生在教学中的主体作用，提高经济法课的教学效果，最终达到准确运用经济法律基础知识，解决实际生活中的经济法律问题的目的。     

浅谈案例法在《经济法》教学中的运用

案例教学是注重学生实践性应用能力的训练,也是现代教学的必然要求。经济法的案例教学具有引导功能、系统化功能、感化功能,并在案例的选取、案例的运用方法等方面更具有科学性。通过案例教学激发学生的学习兴趣和求知欲望,增强实践技能,最大限度发挥学生在教学中的主体作用,达到学以致用的目的。     

浅谈高校会计专业《经济法》素质教学改革

会计人员的知识结构需要有一定的深度和广度,知识结构优化是社会人才供求机制的必要。经济法作为高校会计专业的专业基础课程,对学生的综合素养的培养具有重要作用,针对目前经济法教学中存在的问题,为提高教学效果,应注重知识结构的合理化、教学方法的多元化、法律知识的国际融通性,进一步完善教学评价机制和教师的综合素质。