基于自主学习的PBL模式在人文地理学教学改革中的应用

人文地理学是一门理论性兼实践性的学科,它的学习为其它专业课程奠定了重要基础.针对当前人文地理学课堂教学存在的主要问题,将传统教学方法与PBL教学法相结合进行了实证研究.在比较传统教学和PBL教学法的基础上,对PBL教学模式应用于人文地理课程进行了教学设计和实践,并通过问卷调查的方式分析学生在PBL教学模式下的学习效果,对不同教学方法的接受程度以及在自主学习过程中的存在问题.教学实践表明,学生对PBL教学模式认可程度较高;将传统教学方法与PBL教学法相结合应用在人文地理课程教学改革中,不仅取得了较好的教学效果,而且激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性、参与性和主动性,学生综合能力得到了锻炼及提高.     

基于PBL模式高等数学课程的案例教学法研究

基于高等数学的课程特点,设计了PBL模式下的案例教学法,论述了PBL模式高等数学课程案例教学的实施过程.教学实践表明,基于PBL模式的高等数学课程案例教学法可以提高学生的学习积极性和主动性,提高其逻辑思维能力和综合分析能力,并能融洽师生关系,提高教学质量.     

PBL教学法在临床生物化学检验教学中的应用效果评价

为了提高教学质量,培养医学学生的综合素质,在临床生物化学检验教学中,采用PBL教学与传统讲授式教学,并将教学效果以问卷形式进行了比较.结果表明,PBL法使学生的主动学习能力、交流与合作能力、分析问题和解决问题的能力等方面皆有提高.因此,PBL教学法可以提高临床生物化学检验的教学效果.     

基于慕课的PBL大学生实践类课程的教学设计

PBL是以问题为导向的教学模式,针对大学生在实践类课程中遇到的实际问题,将慕课这一教学资源与PBL教学模式相结合,提出了基于慕课的PBL实践类课程教学设计,以期为大学实践类课程的改革和进一步深化提供参考.     

PBL模式在古生物学实验课程中的设计与实践

为适应新形势下资源勘查工程等地质类专业人才培养要求,突破传统古生物学实验课程支撑性不足等困境,探讨了问题式学习(PBL)模式在古生物学实验课程教学中的设计与实践.该课程教学设计以构建开放式和多重性问题为导向,实现利用化石记录解决实际问题的学习期望.课程结构体系实践主要包括问题驱动创设情境,协作开展化石观察,开放实验与成果考核环节,最终实现学生知识内化和协作能力提升.课程评价表明,PBL模式教学实践在应用及协作能力培养方面优于传统课程教学模式,前提是问题合理构建与课程思政的有机融合,课程评价的实时反馈及师资力量的科学配置对PBL模式教学的有效约束.     

Maple在水文学实验教学中的应用

提出将Maple软件应用到水文学实验教学中,以简化数值计算和公式推导的复杂过程.展示了Maple在地下水流相关问题中的应用效果.结果表明,该软件可有效克服水文学实验教学中相关问题手工计算繁琐、易出错的难题,提高了应用型本科院校学生学习水文学的兴趣和应用计算机的能力,有助于将其从繁琐的数学计算中解放出来,更好地致力于解决实际问题.     

工程水文学技术的研究方法

随着水文学研究的深入及其在生产实践中的广泛应用,其形成了各种分支学科,如水文气象学、河流水文学、湖泊水文学、沼泽水文学、冰川水文学及地下水文学等。基于此,本文结合有关经验和数据,首先阐述工程水文学,然后分析水文现象及其基本规律,最后探讨水文学的研究方法和特点。     

PBL教学法在计算机组成原理课程教学中的应用

分析当前计算机组成原理课程教学中存在的问题,并结合教学体会,从教学设计、问题设置、课堂指导、教学评价等方面详细阐述了PBL教学法在计算机组成原理课程教学中的实施过程,同时指出了教学实施过程中需要注意的问题及相应的解决办法。实践表明,PBL教学法激发了学生学习的积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,加强了学生对知识点的掌握和理解。     

PBL教学法结合翻转课堂在临床生化检验实验教学中的应用

为适应医学检验专业不断发展的要求,在我校医学检验专业本科临床生化检验实验教学中开展PBL结合翻转课堂的教学模式.结果表明,PBL-翻转课堂教学法使学生自主学习、交流合作、分析和解决问题与口头表达等多方面能力有所提高.因此,PBL-翻转课堂教学法可提高临床生物化学检验实验课程教学的教学效果.     

基于极大熵的径流变化规律分析研究

讨论了径流时间序列的极大熵谱分析,与传统的谱分析进行了比较,指出了极大熵谱法的高分辨率特性及其在水文学方面的应用前景.对黄河上游兰州站年径流时间序列分析的实例验证表明,兰州站具有11,6.25和3年的主周期,证实了该方法的可行性.     

结合超星泛雅的电磁场与电磁波教学模式改革

为适应高等学校教育教学改革的发展需要,以电磁场与电磁波课程为试点,尝试利用前沿技术引领课堂教学革新.以课程为中心、教师为主导、学生为主体,覆盖基于物理模型的教学、课程思政、案例式教学与科研成果进课堂、学科间的交叉融合、PBL教学以及移动智慧教学等多种课堂教学模式.依据2018版应用型人才培养方案,修订了课程教学大纲,选好教材并结合学情分析,依托一平三端开展线上线下混合式教学模式改革,并利用多种手段进行教学效果和质量的评价.通过综合评价,该课程的教学模式改革综合运用了多种功能完美打通课前、课中、课后及课外,将传统课堂变为智慧课堂.     

基于PBL3770A和80C51BH单片机的二相步进电机控制研究

基于对PBL3770A驱动芯片和80C51BH单片机研究,提出二相步进电机的控制方案,设计和搭建硬件的驱动电路,实现了控制二相步进电机运转的驱动程序.具体实现了80C51BH对外部脉冲产生中断,产生二相八拍的驱动信号,利用PBL3770A步进电机驱动芯片从而控制电机的正转、反转的半步距转动.经调试仿真及实物操作,结果表明该系统运行正常,达到设计要求.     

中国大专病理学教育引进PBL教学法的可行性

随着人们对教学质量日益关注,大量先进教育方法得以提出并采用。以问题为基础的教学模式(problem-based learning,简称PBL)便是国际上广泛关注的一种教育方法。中国大专教育作为中国教育体系重要组成部分,有着其本身的特点与局限。本文将以病理学为切入点,通过对PBL教育模式和中国大专教育特点分析,探讨中国大专教育引进PBL教学法的可行性。     

电磁场与电磁波的教学改革探讨

电磁场与电磁波属于电子信息专业重要基础课程.为克服因该课程具有公式繁杂、理论抽象、逻辑性强及空间动态变化等特点导致教师难教,学生难学的问题,对该课程的特点及教改难点进行分析,并从"如何教"、"如何学"及"如何教与学统一"提出教学改革.采用公式类比法克服公式繁杂,基于PBL的学习模式来深化知识体系,引入MATLAB平台解决理论抽象和空间动态变化的问题,并采用2+N考核模式实现教与学的统一,以此达到该课程的教学效率与教学质量的提高.     

PBL剪力连接件抗剪承载力计算方法研究

【目的】客观验证PBL剪力连接件的抗剪承载力计算公式的适用性和准确性。【方法】介绍木-混凝土组合梁和PBL剪力连接件研究现状,并从中选取5个具有代表意义的抗剪承载力计算公式,采用控制变量法对比分析不同的计算公式中混凝土立方体抗压强度和开孔钢板的开孔直径参数对剪力连接件极限承载力的作用规律,并优化组合梁的设计参数。【结果】结果表明：中国《公路钢结构桥梁设计规范》（JTG D64—2015）、胡建华和郑双杰提出的抗剪承载力计算公式得出的计算结果准确率较高。【结论】本研究围绕影响PBL剪力连接件抗剪承载力计算公式的因素,从而得出通用性较好的抗剪承载力计算公式,其成果将为现代木-混凝土组合梁桥的设计及PBL剪力连接件的设计优化提供参考。     

新课程改革背景下有机化学实验教学策略的探索与实践

《有机化学实验》是高师院校化学专业的一门基础实验课，也是培养适应新课程改革、具有新课程教学理念人才的重要环节之一。针有机化学对实验教学过程中存在的弊端，从实验内容、实验准备、教学策略、过程监控及实验评价五个方面进行了探索与实践。重点在新课程改革背景下“以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向”的PBL教学法在有机化学实验教学中的应用。     

SWAT模型初步研究

SWAT（Soil and Water Assessment Tool）模型是具有物理机制的一定时段的流域分布式水文模型．它能够利用GIS和RS提供的空间数据信息，模拟研究流域中多种不同的水文物理过程，本文重点探讨SWAT模型的水文学原理，并以流域的次降雨径流为研究对象．     

钢箱混凝土空心薄壁墩抗震性能研究

为研究钢箱混凝土空心薄壁墩的抗震性能,采用有限元法对一跨山头桥梁模型的钢筋混凝土空心墩与截面等效的钢箱混凝土空心墩作了弹性时程分析下的墩底动力响应对比。再针对钢箱混凝土空心构件,进行低周往复作用受力分析,研究了添加PBL加劲肋对钢箱混凝土空心构件滞回曲线、骨架曲线、延性系数、耗能能力和残余变形等特性的影响规律。结果表明：钢箱混凝土空心墩在地震作用下能通过更大位移减小墩底地震内力峰值响应,相比钢筋混凝土空心墩更适合于山区桥梁;添加PBL加劲肋能减小钢箱混凝土空心构件在往复荷载作用下的损伤,改善结构受力状态,显著提升构件的水平地震抗力和延性,位移幅值越大,构件耗能能力越能得到充分发挥,且有利于震后修复和继续工作。     

数学建模教学满意度的测量及影响因素研究

全国大学生数学建模竞赛在我国的影响与日俱增,对高校培养实践创新人才起到了重要的推动作用.分析了教学环境和教学过程等因素对数学建模教学满意度的影响.以参加过全国大学生数学建模竞赛的学生为调研对象,采集了193个有效样本,构建结构方程模型进行了实证检验.结果表明,教学环境、教学过程和社会支持对数学建模教学满意度有显著正向影响,而学生期望对数学建模教学满意度有负向显著影响.根据实证结果,对数学建模教学给出了合理化建议.     

基于Visual Basic和Proteus的单片机仿真教学平台设计

将Visual Basic和仿真软件Proteus相结合,设计了单片机仿真教学平台,实现对单片机教学案例的仿真调试.在该教学平台上学生可以仿真调试课程实验,也可以开展毕业设计和创新项目等.实践表明,该教学平台可以增强学生对复杂实验的感官印象,实现了形象化教学,增强了学生动手实践能力,充分地提高了教学效率和教学质量.