浅谈体育教师的教学语言

体育教师的教学语言可分为有声语言和无声语言－人体动作语言有声语言要有鼓动性，简洁性，启发性，针对性，时空性，果断性，客观性。无声语言要适时，恰当，正确，恰到好处。良好的语言对于上好一堂体育课有重要意义。     

中国濒危语言研究及保护策略

中国语言种类丰富，处于濒危状态的语言也较多，可以分为濒危语言和濒绝语言两类。造成中国的语言濒危的因素有民族杂居、族际通婚、使用人口少等等。濒危语言在语言使用和语言结构上有其特点。中国的濒危语言对语言史、语言谱系分类以及民族历史文化都有其独特的研究价值。中国濒危语言研究的任务有研究语言衰变的特点和规律，探寻减缓语言濒危趋势的办法，积极抢救记录濒绝语言材料等等。中国濒危语言可通过实施以下策略进行保护：借鉴国外经验，立法保护，纳入政府和学术部门的工作范畴，政府拨款立项，对不同层级的濒危语言采取不同的应对策略，建立中国濒危语言网站、定期召开学术会议，建立濒危语言保护示范村社。     

论语言能力的作用表现与语言观念的心路历程

作为语言现象经验主体的语言行为者，拥有语言能力的事实无可置疑。这样的语言能力可以进一步区分为语言感性能力和语言知性能力。语言知性能力，主要涉及心理过程的语言观念形成与展示，以及语言观念的存在地位与作用。语言观念作为心理经验对象的形式存在，首先源自语言现象的经验，而且它还要表现为一种“自然化”的观念存在。语言观念因为语言现象与自然物的是否一一对应，而被区别为抽象与具体。     

从语言的公约性看语言研究的科学化

语言研究科学化的实质就是语言学理论要切合语言事实，须经得起语言事实的检验。公约性是语言的本质属性之一，从本质上讲，语言就是人们在语言实践中自然约定而成的、用于日常交际的一套公约。因此，语言本身是简单自然的，研究者应遵循“简单自然”的原则，以实证研究为主，发现、归纳和解释语言公约，使语言研究更加科学。     

论课堂教学语言的形成过程

课堂教学语言的形成包括三个阶段：（1）从教材语言到教案语言，这个阶段要对教材语言进行加工，寻工语言吻合口径并精选例证；（2）教案语言转化为预备性教学语言，这是一个脑力劳动过程，重点解决确定语义、形成语势、调整语序并对教案语言进行引伸和扩充；（3）转化为课堂教学语言，这是最重要的环节，要注意课堂上即时的信息反馈与交流，把握好语言运用中的“度”，并注意运用体位语言和非语言言语，有效地诱发学生的主动性和积极性。     

计算机语言课程的教学方法分析

计算机是一门新兴学科，其硬件发展日新月异，新软件层出不穷．计算机语言是计算机程序开发的最基本的语言工具，学生对语言课程的掌握程度直接影响着学生的应用能力．通过几年来从事计算机语言课程的教学实践，对教学方法也有了一些体会，现和大家一起进行讨论．1计算机语言课程的设置计算机有多种语言．例：BASIC语言、FORIRAN语言、C语言、PASCAL语言等．不同语言处理问题的侧重点不一样，PORTRAN语言主要用于科学计算，BASIC语言可用于初学者入门使用，PASCAL语言是易于教学使用的结构化程序设计语言等等，但学习它们的…     

略论语言的二重性

人们在对语言不懈地探索中，产生了两种不同的认识和态度。这种分歧是由于观照语言时所取的视角不同，而根本原因在于语言的二重性。语言的二重性不可避免，但其中的功能性占主导地位，局限性微不足道。语言的局限性不仅是语言功能性与无限可能性的必然伴生物，也是语言自身发展与更新的生命力所在。语言的局限性可以得到突破，但不可能从根本上超越语言。     

从结构主义、消解策略谈语言创新

以瑞士索绪尔为代表的结构语言学，是一种方法论，它引起西方人对语言明晰性的执着追求，而这种追求以牺牲语言的丰富性、生动性、隐喻性为代价。我们也用结构主义语言学就德立达的消解策略：颠倒、变化来完成语言创新，恢复语言的多义性，表达的隐喻性，意义的可增生性。用语言的同时性扩张语义，创造新鲜语言；用语言的历时性演变仿拟出新语言；颠倒重组语序创新语言。让语言容纳进创作主体丰富的心理活动、经历、阅历及情景语境，使语言新鲜而富有魅力。     

C语言与BASIC的比较

本文就Ｃ语言与ＢＡＳＩＣ语言在数据类型，运算符，表达式，程序结构，语句五个方面进行一些主要的比较，指出Ｃ具有更丰富的数据类型、运算符、表达式、具有更强的功能；Ｃ语言更灵活，简炼，利用Ｃ语言更易实现程序的模块化，在这基础上，本文对Ｃ语言及ＢＡＳＩＣ语言教学提出若干有益之建议，有助于学习Ｃ语言及进行Ｃ语言的教学。     

论“语言自觉”

语言自觉，指的是主体以语言为对象有意识的加以研究及应用。本文提出“语言自觉”这样的概念是基于时于语言功能的深入思考。对于语言的功能，传统观念持“语言工具观”，认为语言只不过是表达思维的工具。实质上，语言具有认识建构功能，正是这种功能决定了我们应该从自发的使用语言转变到语言自觉这条道路上来。这是本文的核心所在。正是在认识的基础上，主体从独自地认识世界演变为通过语言建立相互问的交往。基于对语言功能的分析，我们可以得到这样的结论：对语言进行有意识的研究和应用，是件绝对有必要的事情。