谈数学研究性学习活动的设计与实施

经过调查研究,发现"研究性学习"在实际教学中的实施差强人意,通过实施笔者设计的"研究性学习"案例,改变了学生的学习方式,使学生在实践活动中体验成功,得到了很好的教学效果.     

在调查的基础上谈高职公共英语教学

在对学生英语学习情况做充分调查的基础上,改革高职公共英语教学,才能有的放矢。调查显示:大部分高职生英语学习被动性明显。为了使学生学习习惯由"静态"转向"动态",提高教学效果,应采取启发式、情境教学法以及现代化教学手段等方法,来改变高职学生英语学习的被动性。     

培养学生自主学习的探讨

目前教育部正在酝酿出台的《教师教育标准》,对教师的入职标准有所提高,确立了"儿童为本"、"实践取向"、"终身学习"三大原则,将改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。教师工作的重心必须从"教会知识"转向"教学生会学知识",即所谓的"授之以渔";而学生的学习也才能实现"自主化"。"授人以鱼,不如授人以渔"。让学生学会自主学习,才能使学生受益终生。所以培养学生自主学习的能力尤为重要。     

全开放自主化实验教学模式的探索与实践

该文提出的电子技术基础实验开展全开放、自主化实验教学模式,从根本上改变了传统实验课先由老师讲授的"灌输式"的教学方式,而是强调学生自主学习、自主实验。若站在教学改革的高度看待自主实验,该学习模式将颠覆"先讲后做"的惯性思维,教师由主导变引导,学生由主体变主导,其结果将带来教学模式和教学方法的革新,学生的学习方式、实验习惯亦将随之改变。     

在调查的基础上谈离职公共英语教学

在对学生英语学习情况做充分调查的基础上,改革高职公共英语教学,才能有的放矢.调查显示:大部分高职生英语学习被动性明显.为了使学生学习习惯由"静态"转向"动态",提高教学效果,应采取启发式、情境教学法以及现代化教学手段等方法,来改变高职学生英语学习的被动性.     

大学英语课中的“研究性学习”对提高大学英语四六级写作的意义

研究性学习的核心是要改变学生的学习方式.强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。本文浅析了大学英语课堂中"研究性学习"对提高大学英语四六级写作的意义。     

让历史课堂生动起来

国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,改变学生被动接受知识的学习方式;应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣,使历史课堂呈现"动"与"活"的情景,实现课堂教学的优化.如何让学生们"动起来",让历史课"活起来"呢?     

浅谈网络英语教学

教师要重新认识教学过程,改变英语学科教学模式,实现英语学科教学的科学化、现代化、网络化。这种网络英语教学法从根本上改变了传统教育教学理念,真正体现了学生"自主学习、协作学习"的核心思想。本文主要探讨网络环境下英语教学的利与弊以及一些可行性操作。     

“材料分析技术”实验教学的改革与探索

在"材料分析技术"课程的实验教学环节中,采取学生自主设计实验,科研与教学互动的方式,激发学生学习兴趣,发挥学生学习的主动性,改变了以往以单纯验证性实验为主的方式,启发了学生思维,锻炼了学生的动手能力,取得了满意的教学效果.     

“项目驱动式”教学法的探索与实践

文章利用"项目驱动"式教学法,尝试改变把学生当成"知识的容器,考试的工具"的教学模式。以"项目驱动"式教学理念为指导,以具体的项目(任务)为载体,力图在完成任务的过程中激发学生的学习兴趣,融会贯通"机"、"电"两方面内容,拓展工程实践能力,变被动学习为主动学习,初步培养其发现问题和解决问题的综合实践能力。     

在新课标下实验教学对学生探究能力的培养

新课程提出:"以提高学生的科学素养为主旨",并以"知道与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"等三个纬度建立了新的化学课程目标体系,倡导"以学科探究为主的多样化的学习方式",重视学生的"亲身经历和体验"等等,这些新的课程理念在化教学中的落实,离不开实验.化学实验是进行科学探究的主要方式,实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质.学生在化学实验探究性学习的过程中,教师要改变教学观念,勇于创新,开拓进取,成为学生学习的     

兴趣是促进思想品德教学的不竭动力

思想品德教学要遵循"四个有利于"的原则,即有利于开展初中教学,全面推进素质教育,切实提高九年义务教育水平,为学生的终生发展奠定坚实的基础;有利于新课程的推进,引导学生关注社会;有利于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生良好的品德和健全的人格;有利于调动学生学习思想品德的积极性,改变学生思想品德学习的方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习。本文认为,如果我们在教学过程中,时时注意对学生学习兴趣的激发与培养,兴趣就能成为促进思想品德教学的不竭动力。     

学生数学自主学习能力的培养

教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,都有相当强的独立学习能力.现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从"一刀切"教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习.     

新课程理念下语文课堂教学模式初探

实施课程改革的过程中,语文课堂教学要"以人为本"、"以学生发展为本".文章对语文阅读教学进行了"多向互动-自主探究"教学模式的探索,努力改变教师的教育观念、改善学生的学习方式.     

小组自主学习模式的构建——基于90后大学生学习心理特点的研究

在"90后"逐渐走进大学校园并日趋成为学生主体的今天,如何因势利导,把握大学生的学习心理,不断提高教学成效,最终实现大学的教育目标,是学生工作必须深入研究的问题之一。本文以重庆科技学院为例,在分析"90后"大学生的学习心理特点和成因的基础上,提出了小组自主学习的必要性,最后,提出小组自主学习中学生自信心与能力得到提升以及自主学习中师生的角色转换及心理改变。     

基于微信公众平台的高职英语混合式教学设计——以“飞学英语”微信公众号为例

以智能手机为代表的移动互联网技术已深刻地改变了高职学生的学习方式,积极探索如何引导学生正确地使用移动互联网技术进行高职英语课程学习,不仅能提高学生的学习主动性和积极性,提高学生的学习效果,还能构建和谐的师生关系。该文以微信公众号"飞学英语"为例进行实证研究,用以解决移动互联网技术有效辅助高职英语教学的问题。     

浅谈职校生自主参与数学学习的策略

<正>现阶段,我们在进一步提倡"以人为本"、"以学生发展为本"。特别注重"改变过去强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,提倡学生主动参与,乐于研究,勤于动手"。我们职业学校的教学就是注重实践,培养创新型,复合型人才的教育。过去那种单一的,过于强调知识传授的教学模式已无法适应现代的教学要求。因此,积极探索有利于复合型人才成长的新型教学方法是当务之急。这就要求我们在面向就业,贴近岗位需求的课程体系下,逐步改变以教师为中心,以课堂为中心,以书本为中心的传统教学,积极促进学生的自主学习,从而提高学生的创新意识,发展学生的实践动手能力。     

中职校专业理论课学习兴趣的培养策略

针对中职学生专业理论知识薄弱,学习热情不高的实际状况,以淮安体校运动训练专业理论课的课堂教学为例,通过创设教学情境、角色扮演和理实一体等不同的教学方法,以激发、启发和生发学习兴趣,让学生"要我学"改变为"我要学""我想学""我会学",从而提高课堂教学质量,夯实学生专业理论课基础,为专业技能课的学习奠定扎实的基础。     

初中语文课实施合作学习的实践与思考

《语文课程标准》明确规定:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。现代教育也把"学会学习、学会做事、学会合作、学会生存"誉为"四大支柱"。语文合作学习实际上是将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作的学习方式,有力提高了学生语文素养。     

网络环境下英语研讨式“六步”教学法的运用

本文介绍了网络环境下英语研讨式"六步"教学法,在具体的每一步教学过程中,教师应注意的问题,并提出一些具体做法和建议。研讨式"六步"教学法重点是改变教学方法和学习方式,突出学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。这是深化高职高专教育教学改革的需要,是全面推进素质教育的需要,是培养学生掌握运用现代技术,实施创新教育的需要。