高中物理解题“图文语言”规范探讨

高中物理解题的答题规范对师生来说是一个经典而又常新的话题,每年高考都会有学生因解题的规范而丢分。为此,本文以解题中最重要的"图文语言"规范为突破口,从研究基本理论到提炼图文语言规范,再到应用规范解题来探讨"图文语言"的规范及其指导策略,在实践中发现据"图文语言"规范来解答问题,这有利于学生解题能力及创造性思维的培养与发展。     

浅谈数学学习中解题的规范操作

针对自己在教学实践中所发现的学生在数学解题过程中存在的不良行为,提出了规范解答数学题目的方法和步骤,从规范审题入手,到准确地数学语言表达,最后严密地反思、归纳.既介绍了一种明确的解题思路,又介绍了一钟多角度思考问题的方法.这一方法可全面培养学生严谨的科学态度.     

浅谈中职电学计算题的解题方法

中职、中专校的学生,因入学时文化基础差,特别是数学知识、逻辑分析能力差,导致机电类学生在学习《电工技术基础》、《电子技术基础》等教材时,害怕解题、解错题。其原因除原有基础差,更主要的是没有掌握解题的策略和方法。由于怕解题,不会解题,学习受挫成绩不能提高,产生恶性循环,最后导致学生的厌学。如果能有一套审题、解题的方法,引导学生学会解题的策略和方法,让学生模仿学习和训练,学生就能够摆脱学习的困境,学会正确的解题,提高学生的学习成绩,促使学生对学习产生兴趣,产生良性循环。     

重视解题规范,培养严谨学风

本文分析了高考物理考卷的常见错误的原因，提出了重视解题规范的相关对策。     

谈数学解题的规范

解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高思维能力水平。在学习过程中做一定量的练习题是必要的，但并非越多越好，题海战术只能加重学生的负担，弱化解题的作用。要克服题海战术，强化解题的作用，就必须加强解题的规范。[第一段]     

数学书写与数学解题成绩间的相关性研究——以“集合”为例

高中学生的数学书写能够展现出学生的数学思维及数学认知水平.以“集合”内容为例,在文献分析的基础上,对高中学生的数学解题过程进行调查研究.结果发现：学生数学书写的4个维度中,书写逻辑性表现最差;学生的数学书写总体水平及各维度水平皆与其解题成绩之间存在正相关关系,且书写逻辑水平更能反映出学生的解题能力;在解决不同难度的问题时,学生的数学书写水平存在显著差异;不同解题成绩的学生在数学书写方面的差异性略显复杂.因而,教师在教学过程中应当重视数学书写,规范学生的解题过程,培养学生的逻辑思维能力,从而提高学生的解题能力.     

在书法教学中培养学生的规范意识

在书法教学中，必须确立学生规范用字的意识，加强正确书写规范汉字的训练，教师肩负着教书育人的重任，在汉字规范化方面，不但自身要率先垂范，而且要认真教育学生书写规范汉字，尤其是书法教师，更要注重培养学生的规范意识。     

论专业规范的再学习——从2002届土建类本科生毕业设计谈起

通过对土建类"专业规范"在毕业设计中应用的分析,阐述了"规范"在毕业设计中的重要指导作用.针对2002届毕业生的具体情况,指出学生通过毕业设计重新学习,认识专业规范的必要性和重要意义.提出对于即将由学生转为从事工程结构设计的专业人员来说,应强化应用专业规范的意识,并把对"专业规范"的学习作为终身学习目标,在工作中不断加深对规范的认识和应用.     

用阳光平台来规范网络教育学生信息管理

网络教育的学生信息是规范网络教育学籍学历管理的基础,回顾网络教育学生信息管理的历史,总结存在的问题,依托阳光招生服务平台,有效规范和促进了网络教育学生信息的管理,提高了网络教育的社会声誉。     

规范一高三化学复习不可忽视的细节

使用化学用语不规范、描述实验现象不准确、不单单是学生学好化学的障碍，也是学生考试失分的重要原因。影响学生规范能力的因素是多种的，本文主要从教师层面分析，并探究可行的解决方法。     

素质教育话规范

全面实施素质教育是我校乃至全国教育教学改革的重点和中心任务。如何切实有效地将其落到实处？我们在强调日常行为规范、坚持"两代师表"一起抓的同时。针对有少数师生不注意规范。把"规范"看成是无所谓的"小节"这一现象。着重强化了诸如文字、符号、作图、用语及实验操作等规范化教育。明确要求,无论教师的备课和板书,还是学生的作业和实验操作都必须一丝不苟、合乎规范。本文仅就物理学科的文字、符号、作图和用语规范化教育略列如下,以飨读者。1文字符号的书写规范1．豆单位符号一般为正体小写,但如果单位名称来源于人名者,符号的第…     

应用“问题解决”整合分部积分法的教学

"问题解决"不仅是培养学生数学解题能力的一种方法,而且已成为一种具有全局性质的数学教学模式,对数学教育有根本性的指导作用和改革意义。在不定积分"分部积分法"的教学设计中,应该通过创设问题情境,引发学生的认知冲突;突出转化的数学思想,引导学生归纳解决问题的方法,步骤;重视问题及其解决过程的规范表征;同时加强解题策略的总结与反思,使学生以同化的方式逐步构建正确合理的数学认知结构。     

高等院校学生应当标准地使用规范汉字

本文对字形的笔画变异规范、部分字形的笔顺规范及部分字的笔画数规范进行了总结、归纳,以期使学生在学习阶段在汉字的规范化、标准化方面打下好坚实的基础。     

教师及其职业道德

教师的职业是光荣而又神圣的。教师职业的特点决定了教师职业道德的极端重要性。教师应当恪守职业道德规范，具体应当做到胸怀祖国，献身教育；坚持改革，创新教育；博闻强记，吐故纳新；热爱学生，诲人不倦；以身作则，为人师表；关心集体、团结协作。学生是教师生活的主旋律，教师应当积极践行职业道德规范，应当为自己的职业选择无怨无悔。     

权利消灭规范和权利妨碍规范

罗森贝克将实体法规范分成对立的两类：一类是产生权利的规范;一类是与产生权利规范相对的规范,它们或者妨碍权利的产生,或者使已经产生的权利归于消灭。在民事诉讼双方当事人中,一方为主张权利的人,这方当事人通常为原告;另一方为否认权利的人,这方当事人为被告。对主张权利的人而言,产生权利的规范是对其有利的实体法规范,因而其对产生权利的规范所规定的要件事实负证明责任;对否认权利的相对方而言,权利妨碍规范、权利消灭规范和权利受制规范是对其有利的实体法规范,因而其应当对这些规范所规定的要件事实负证明责任.由此可以看出,划分权利消灭规范和权利妨碍规范就有一定的现实意义了.     

浅谈构造法在数学解题中的优点和作用

解题过程就是一个不断把"未知"转化为"已知"的过程,这里的转化是解题的关键,是解题的桥梁。构造法作为一种重要的化归手段,在数学解题中起着重要的作用。运用构造法解题,能激发学生的发散思维训练,使学生在解题过程,选择最佳的解题方法,从而使学生思维和解题能力及学习兴趣得到培养。     

浅议数学教学中的规范化问题

提起规范大家都会想到道德规范、技术规范、语言规范、法律规范等,我认为规范就是标准法式.在我们的教学工作中怎样才能培养学生的思想符合规律,书写符合一定的标准呢?很重要的一个问题就是要重视规范化教学,特别是在初中起始年级显得十分重要.第一,抓书写规范.书写是基础必须提高质量形成习惯,初一摸底考试评卷给了我很大的启示,部分试卷中解题正确,思路宽广,排列有序,字迹清晰.但也有部分试卷中解题思路窄,字迹龙飞凤舞,杂乱无章,有的甚至丢三拉四,由此可见抓好书写规范显得十分重要.在课堂上充分利用板书设计对学生做好示范教育,尤其是初一学生要使他们懂得怎样才是正确书写计算题、证明题的标准格式.还要在同学中树立榜样,对不符合规范的要严格要求,给予热情帮与耐     

教师及其职业道德

教师的职业是光荣而又神圣的。教师职业的特点决定了教师职业道德的极端重要性。教师应当恪守职业道德规范，具体应当做到胸怀祖国，献身教育；坚持改革，创新教育；博闻强记，吐故纳新；热爱学生，诲人不倦；以身作则，为人师表；关心集体、团结协作。学生是教师生活的主旋律，教师应当积极践行职业道德规范，应当为自己的职业选择无怨无悔。     

通过掌握有效的解题思路提高学生的数学成绩

解题思路是学生在解决数学问题的思考过程,学生掌握了有效的解题思路,对学生的数学学习有很大的帮助,同时掌握了解题思路也是提高学生数学成绩的重要途径。本文就通过掌握有效的解题思路提高学生的数学成绩展开论述。     

默顿规范的反思和科研规范的重建

对默顿规范及其依据进行了反思和批判,在此基础上提出了大科学或知识经济时代科学研究的制度性目标和四个新的科研规范:创新性规范、合作规范、公开与保密相结合的规范、个人利益与社会利益相结合的规范,并探讨了这些科研规范之间的关系。