体育院校英语分层次教学探究

为了满足体育学院学生英语需求的差异性特征,顺应时代发展的要求,促进学生的全面发展,体育学院实施英语课分层次教学已迫在眉睫。本文结合体育院校英语教学的现状及分层次教学的理论依据,对分层次教学的模式构想进行了探讨。＂分层次教学＂是尊重学生的个性,最大限度地为不同层次的学生提供学习条件和必要的全新的学习机会,促进所有学生发展的有效措施。     

浅谈初中化学创造性教学——分层次教学的若干尝试

作从自己的教学实践中，总结出了初中化学分层次教学的经验：对学生按层次编组，备课内容分层次要求，课堂教学分层次实施，分层次布置、评讲作业，介绍了分层次教学的测试和效果。     

民办高校经济数学分层次教学的研究

分层次教学指的是根据学生不同的知识结构和兴趣,学校将学生分成不同的层次进行授课。民办高校由于其生源比较广,知识层次存在着一定差异,根据这一特点将学生进行分层次教学,这种具有针对性的教学方法,可以一定程度上提高教学质量。该文就民办高校经济数学分层次教学的必要性进行分析,对分层次教学的方法进行研究。     

五年制高职分层次教学初探

分层次教学方法立足学生实际,兼顾学生个体差异性.针对五年制高职教学现状,初步探讨了高职院校五年制高职实施分层次教学的必要性和可行性.     

民族高校高等数学分层次教学的探索

针对民族院校学生的特点,探讨了民族高校高等数学分层次教学的理论基础、原则、手段和方法,研究了实施高等数学分层次教学的管理方法和考核办法。对高等数学分层次教学的进一步完善提出了一些建议。     

浅析体育课分层次教学

分层次教学主要根据教学总体目标和要求,将不同的教学对象,按相关的影响因素分成若干不同的教学层次,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,施以不同的教学手段。分层次教学符合学生的实际情况,能充分调动学生的主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜能,使学生在情感、态度与价值观的教育熏陶下,达到最终的教学目标。     

浅谈教学微技能在中职英语分层次教学中的运用

运用分层次教学是中职英语教学中的关键,将教学微技能融入分层次教学中,能够保证教学质量,让各层次学生得到进步。该文结合中职英语实践教学,首先对"教学微技能"和"分层次教学"两个重要概念进行阐述,其次论述了教学微技能在中职英语分层次教学中的重要性,再次探讨了教学微技能在中职英语分层次教学中的运用策略,最后简述了教学中应处理好的几对关系,以期推动中职英语教学的发展,提高课堂教学质量。     

浅谈高职英语分层次教学

分层次教育是重视学生个体差异 ,因人施教、因材施教的一种教育模式. 针对高职生源的特点,依据素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上,有必要实施分层次英语教学.本文指出了高职英语课程实行分层次教学的必要性,对高职英语分层次教学的实施及实践中应处理好的几个问题进行了初步探讨.     

浅谈技校物流专业课程分层次教学

分层次教学以学生存在差异为前提,为了达到因材施教,使各个层次的学生学有所得,各展其长,充分发展个性。这种教学方法充分考虑了学生的个性特点,以提高和发展学生能力为宗旨,符合素质教育的发展方向。本文结合自己的专业教学实践和探究,浅谈＂分层次教学＂的教学方法。     

职业高中数学"分层次教学"的理论与实践

“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近职业高中学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效措施。本文结合笔者自己几年的教学实践和探索,从“分层次教学”的指导思想,“分层次教学”的具体实施,“分层次教学”的成果,等方面阐述职业高中数学“分层次教学”的一些心得体会。     

高等数学分层次教学的研究与实践

针对目前高等数学分层次教学中存在的一些问题,阐述了根据学生的数学基础、专业和人才培养途径,设置不同层次教学内容和培养学生数学能力等方面应达到的教学目标,提出了针对不同层次教学班应采取的教学方法和策略。同时介绍了浙江海洋学院对高等数学课程实施分层次教学的基本情况。     

分层次教学在高职数学教学中的探索与研究

分层次教学是一种全新的教学组织形式和教学管理模式,使教学逐渐变成能力和素质教育,学生的学习潜力也能得到充分发挥,学生学习的自觉性、积极性必将得到明显提高。分层次教学有利于提高学生的学习效率,促进学生的个性发展,真正做到因材施教。     

浅谈公安院校中英语分层次教学的策略及教学策略化

现实教学中，由于学生的英语水平参差不齐，很难达到统一的培养目标。文章提出了实施分层次教学的理论依据，并根据公安工作的实际确立了3个层次的培养目标，阐述了如何在课堂上将分层次教学策略化运用。实践证明实施课堂分层次教学能够使各个层次的学生都能发挥学习潜能和主观能动性。     

关于高等数学分层次教学建设的思考

由于大学扩招造成学生基础两极分化严重,根据这一教学现状,结合多年来理工科院校高等数学教学的实际情况,阐述了高等数学分层次教学的必要性。并从以人为本的教学理念和价值取向出发,探讨了教学对象层次划分的原则和方法、分层次教学的策略和方法,以及分层次教学建设中应注意的一些问题。     

声乐课“分层次教学”实践

“分层次教学”适应了我国高等专科学校新形势下的发展，有利于不同层次学生的共同提高。声乐课“分层次教学”实践，从实际出发．在学生层次划分的方法和原则、教师有针对性教案的编写、学生。理调节、课后辅导、师生关系、学生考核和流动办法等多方面进行了有益的探索，积累了全新的教学经验，取得了良好效果，不同层次的学生有效学习时间明显增加、学习成绩大幅提高。     

编译技术课程的分层次教学

分层次教学在促进教学过程最优化的过程中起着非常重要的作用。讨论了编译技术课程在同一专业同一教学班进行教学对象、教学目标、教学内容及课堂讲授等环节分层次教学的具体做法和实施效果。实践证明分层次教学模式使各层次的学生都得到最大的收获。     

基于分层次教学的高等数学教学研讨

在高等数学的学习中,基于学生的原有经验、智力特点和个性,实施分层次教学,可以充分唤起不同层次学生的学习兴趣,促进学生的思维能力发展,培养分析问题和解决问题的能力,提高创新能力.分层次教学是一种符合因材施教原则的教学策略,让不同层次的学生通过自己的努力获得最优发展,实现有效教学,达到高效课堂,提高学生的数学素质,为培养多规格、多层次的人才提供有效的保障.     

浅议分层教学在高职英语教学中的实施

本文分析了目前中职学校英语教学的现状和英语分层次教学的必要性,介绍了英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及应注意的问题.分层教学遵循了因材施教的原则,尊重学生的个性,有利于激发学生学习英语的兴趣.     

关于分层教学的几点思考

分层次教学是根据学生不同学科学习上的差异，实施不同要求和方式的教学。分层次教学是实施素质教育的重要途径，教师在实施分层次教学时，要从教学目标的设置、教学过程、教学方法、作业布置和过程评价中进行不同层次去思考。     

浅谈在钳工实习教学中推行分层次教学

分层次教学是在教学中考虑到学生基础、学习能力和个性均存在较大的差异,根据“因材施教”的原则采取分层次教学方法,尽量使每一位学生得到最优发展。本文从钳工实习教学角度出发谈谈实操中推行分层教学法的一些看法。