多媒体教学与传统教学模式的比较研究

通过对传统教学模式和多媒体教学模式的讲解,对两种教学方式的利弊进行了比较,让传统教学与多媒体技术有机地结合,充分发挥多媒体技术的优越性,提高教师的教学能力,从而提高学生的学习效果,达到培养学生素质的目的。     

浅析多媒体教学与"大班制"英语教学

通过对“大班制”英语教学利弊的分析与比较,思考出相应的对策。要很好地实现这些对策,应充分利用现代化的多媒体教学手段,发挥多媒体教学的直观特性,创设真实的英语教学环境;采用任务式教学法和交际法教学,激发学生的学习动机,同时培养他们分析问题、解决问题的能力。在教学过程中,要注意处理好多媒体教学与传统教学手段的关系,多媒体和教学内容的关系,教师的主导性和学生的主体性的关系,来保证教学质量。     

多媒体教学的喜与忧

多媒体教学手段的广泛使用带给我们很多思考,笔者通过分析多媒体教学给英语教学带来的优势和突现的问题,结合教学实际,提出了明确多媒体作为教学手段的地位,理顺教学过程中教师、学生和多媒体的关系,完善多媒体辅助队伍,从软件和硬件两个方面优化多媒体教学三个方面的对策,从而有效利用多媒体服务于英语教学。     

传统教学与多媒体教学在病理教学运用中的利弊

分析传统教学方法和多媒体教学方法在病理教学运用中的利弊，为病理教师改进教学方式，提高教学效果提供理论指导。     

浅议多媒体教学

随着科技的进步,多媒体技术成为教学中一种常用手段,但多媒体教学的课件制作好坏是多媒体教学效果成败的关键。本文从PPT是现今最广泛的多媒体制作软件的原因及现在多媒体教学中出现的问题、利弊及教师的个人素质对课件制作的影响发表了个人的看法。以供多媒体教学人员在今后制作多媒体课件进行多媒体教学时参考并注意。     

对多媒体课堂教学使用的再思考

从多媒体课堂教学的实际出发,提出了在多媒体教学中要注意的问题,即:克服多媒体万能论的观点;克服“满堂灌”的现象;注意培养学生抽象思维能力;处理好图像的各种视觉要素;注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用;注意提高教师自身的综合素质等.     

多媒体教法在高等数学教学中的误区及对策

多媒体教学是一个新兴的、先进的教学手段。本文结合教学实践总结并分析了多媒体教学的几个误区及产生误区的原因,从学校、教师、学生三个方面有针对性地提出了走出误区的对策。     

多媒体教学资源的有效整合与共享

本课题研究了多媒体教学资源的有效整合与共享的概念、内涵;着重从学科教师多媒体教学资源有效整合与共享的方法和学校多媒体教学资源有效整合与共享的实施策略两个研究方向进行了研究探讨.     

传统课堂教学与多媒体教学的比较研究

高校课堂教学是一个动态的复杂的过程,其教学质量受诸多因素影响。该文对比分析了传统课堂教学和多媒体教学的利弊,并结合高等数学教学实践,探讨了传统课堂教学和多媒体教学应用于高等数学教学优势和缺陷,指出应将传统课堂教学模式和多媒体教学模式有机结合在教学过程中,发挥两种教学模式的优势,把老师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来,更好地提高教学质量,达到最佳的教学效果。     

论传统教学和多媒体教学在《高等数学》教学中的作用

本文通过分析传统教学和多媒体教学的利弊,论证了在高等数学教学中两种教学方法相结合的可行性和必要性,提倡了两种教学方法相结合的教学途径。     

普通本科院校数学分析教学的几点思考

从教学进度的安排、教材的选用、教学过程的实施以及教学改革的推进四个方面,分析了普通本科院校数学分析教学的现状,并探讨了教师增强数学分析课教学效果的方法：教师通过提高自身教学水平和教学能力提高教学效果;教师通过合理使用多媒体教学提高教学效果;教师通过加强习题课教学提高教学效果;教师通过培养学生的学习兴趣和学习积极性提高教学效果。     

运用多媒体教学面临的主要问题及解决办法

如何运用多媒体教学一直是教育工作者研究的课题,分析了多媒体辅助教学的局限性和当前面临的主要困境并提出了解决这些问题的出路,即教师必须把认真钻研教材放到最基础、最重要的地位,结合教学目标、重点、难点设计课件;教师在使用多媒体时要协调好教学系统各因素间的关系;教师要重视自身的主导作用和学生的主体地位;教师应将多媒体和传统教育相统一、相融合;教师要向学生讲明使用多媒体的目的何在;加强教学软件的研制和管理.总之,要让学生在享受多媒体教学优势的同时真正学到知识.     

多媒体在临床医学教学中的应用

多媒体教学能激发学生学习兴趣;多媒体教学能够突出教学重难点;多媒体教学能够促进教师素质的提高;多媒体教学不能代替黑板和教师;多媒体在临床医学教学中起辅助作用。     

浅谈加强高职学生的职业道德教育

多媒体教学是课堂教学的一种现代教学方式,多媒体教学能提高学生的学习热情,注入新的活力.但多媒体教学技术的运用也带来与教学不相适应的问题,本文就多媒体教学的利弊展开讨论及如何扬长避短.     

论整体教学中的灵活主体

本文主要从教育制度的改革历程,对不同时代的几个主要的教育观点,＂教师唯一主体论＂、＂学生唯一主体论＂、＂学生主体、教师主导论＂的利弊分别阐述分析,得出更全面具体的教育体制改革观点——＂灵活主体论＂,并从各角度进行了证明。     

与时俱进,力求实效——关于多媒体教学运用于马列主义理论课之我见

结合教学实践,着重对多媒体教学手段如何更好地与传统教学模式相结合,从而获得满意的教学效果进行了初步探讨。首先,肯定了多媒体教学方法为人文社科类课程的教学带来生机和活力;继而指出了多媒体教学方法与传统教学模式尚需适应的方面,即避免教学程式化倾向和克服学生的惰性;最后探索了多媒体教学方法与传统教学模式如何完美结合,建议教师要掌握丰富的资料,具备较好的理论功底和开展教学的能力,强化教师的个人魅力,更好地利用多媒体手段为教学服务,最终实现理论课的教育目的。     

探讨多媒体教学的利弊和应对措施

多媒体教学是课堂教学的一种现代教学方式,多媒体教学能提高学生的学习热情,注入新的活力.但多媒体教学技术的运用也带来与教学不相适应的问题,本文就多媒体教学的利弊展开讨论及如何扬长避短.     

浅析化学教学中多媒体教学手段使用的利弊

随着社会经济的不断发展,信息技术也得到迅猛发展。多媒体教学手段也广泛的应用到日常教学中,推动了素质教育的发展。多媒体教学手段在教学中的优势已经逐渐显露出来。在化学教学中,多媒体教学手段的使用就极大的推动了课堂教学的效率,其生动性与趣味性提升了学生学习化学的兴趣。但是,多媒体教学手段在化学教学中的使用也有其弊端,例如：化学实验的展示大大的削减了学生对于课堂实验的理解,其动手能力也没有得到锻炼。课堂内容增多,让学生分不清教学内容的重点。该文针对化学教学中多媒体教学手段使用的利弊进行深入探析,为化学教师在课堂中应...     

高等护理专业《医学微生物学与免疫学》课堂教学优化原则初探

课堂教学是教学活动成功与否的关键，本文分别从教学内容、方法等不同角度分五个方面来阐述优化课堂教学的途径，即简单性原则、多媒体教学与传统教学相结合原则、讨论式教学与教师讲授相结合原则、讲授经典与知识更新相结合原则、专业教育与人文教育相结合原则，使学生不仅能达到课程教学总体要求，而且可从一定程度上培养学生的分析综合能力、主动学习能力和人文思想。     

数字信号处理课程的教学研究

针对数字信号处理课程概念多、难度大、灵活度高、不易被学生熟练掌握等特点,从以教师为主导的授课方法和以学生为主体的学习方法两个方面对数字信号处理课程的教学进行了研究和探索。通过多媒体教学的改进、实验辅助教学、丰富教学方法优化以教师为主导的授课方法;通过强化复习、做好课堂记录、整理概念及分层次选择题库改进以学生为主体的学习方法。以上方法在教学实践中取得了较好的成效。