小学英语音标教学体会点滴

学好音标是打开英语大门的“金钥匙”、进入英语王国的“拐杖”。国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？能否用好这把金钥匙？二十多年来,我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。     

中学英语语音教学技巧

掌握好是学好英语的基础,语音是语言口头表达的主要载体和表现形式,语音是语言存在的物质外壳和物质基础,人们通过声音感知目的语、学习目的语.中学阶段是教授语音的最佳时期,音标教学是中学语音教学最基本的内容,而掌握音标教学技巧是成功教学的关键.     

论英语初学者的语音学习

语音教学是语言教学的基础,在语言的学习过程中也发挥着不可替代的作用。针对目前小学不学音标、初中不重视音标的教学现状,我们应给予重视,要让英语初学者从小就学好英语语音,这样对他们英语学习的可持续发展是大有裨益的。本文阐述了英语初学者（主要指儿童）语音学习的优势条件．也对英语基础阶段的教学策略进行了探讨。     

小学英语教学中语音突破的尝试

在小学英语语音教学这一问题上，关于教不教音标的争论一直以来经久不息。本人认为教不教音标并不是语音教学的关键所在。音标只是语音的符号，语音教学的关键在于让学生建立语音的概念，掌握一定的语音知识，让语音贯穿英语学习的始终。本人在不教音标的情况下就语音教学做了些尝试。     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音 ,但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容 ,有些学生便不肯下功夫去学 ,缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性 ,怎样使语音学习形象具体 ,以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音，但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容，有些学生便不肯下功夫去学，缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性，怎样使语音学习形象具体，以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法。     

浅析高职院校的英语语音教学

语音室英语学习的基石,而高等职业教育中英语语音教学情况令人堪忧。本文从学生就业的社会需要方面阐述了高职语音教学的重要性,分析了高职目前音标教学的现状,最后根据高职及学生的特点,提出了一些改进高职语音教学的方案。     

加强语音教学,提高学生学习英语的能力

该文论述英语语音教学中,教师采用先集中后分散的方式教学音标,加强音素、语调、语流训练的方法,培养学生自主学习兴趣,提高学生学习英语的能力.     

英语语音课程教学改革与探索

语音是学好英语的基础和关键,对于掌握英语的各项技能起着重要作用。本文围绕学生的语音现状分析、因人施教、课内教学的课外延伸、专业课之间的互补四个方面对大学英语语音课程教学进行探究,就如何提高学生的语音水平提出了相应的教学措施和改革理念,旨在培养学生英语语音的运用能力,以适应社会对高质量英语口语人才的需求。     

浅谈高职公共英语语音教学的重要性及提高策略

我国经济飞速发展,对高等职业技术人员的英语应用能力也提出了新的要求,但高职学生现在的口语交际能力很是令人堪忧,发音问题困扰着一大批学生。因此,高职院校应重视公共英语的语音教学,重新学习语言的基本要素——音标。提高高职学生的英语应用能力,改善发音问题,为有效沟通做好准备。本文通过分析高职学生英语语音现状和公共英语教学现状,根据多年的实践教学经验,最后提出了全新有效的改善高职公共英语语音教学效果的提高策略。     

小学英语音标教学分析

为了适应时代发展的要求，小学英语的教学得到了越来越多的关注。而语音是语言的载体，要想学好一门语言，必须掌握其语音知识，因此，音标的重要性也就不言而喻。针对我国小学英语音标教学的现状，进行系统的分析，并对其中的不足之处提出相应的建议。     

谈英语音标教学应从入门阶段开始

英语音标就像汉语拼音一样,应该在入门阶段集中在较短时间内让学生掌握,而且学生完全有能力在一开始就学好音标,这对今后进一步学习有很大的帮助.     

浅谈高职生英语语音学习中的问题与对策

语音是英语学习的基础,但是受母语、方言等的影响,音标发音不准,语调及节奏掌握不好,成为制约高职生英语初级阶段学习的重大障碍。结合现今高职学生英语语言基础比较薄弱,笔者总结了一些高职学生英语语音学习中普遍存在的错误,并针对其错误提出了几点对策。     

谈英语专业基础阶段的语音教学

学好英语,语音是关键。语音教学是英语专业基础阶段的重点。本文结合笔者的教学实际扼要地分析了英语语音教学中存在的问题,并提出了相应的教学改革对策。     

闽南方言对英语语音习得的影响及成因分析

闽南方言音系中有些发音与英语很接近,但两者的发音部位与方法却不尽相同,各自具有不同的发音特点。闽南方言区的学生在学习英语音标发音时往往习惯性地将方言中的发音特征带入其英语发音当中。为了对学生进行系统有效的英语语音教学,使学生掌握较为纯正的英语发音,教师就必须对该方言及英语两种语言的语音系统有较全面的了解并通晓其异同之处,这样才能知道学生,分析其易犯的发音错误,并找出相应、有效的正音方法。     

浅析英语语音教学的重要性和方式

语音作为语言的三大要素之一,它决定语言交际功能的实现,并在很大程度上影响学习者对于词汇的记忆和积累、组织语言的能力以及阅读效率的提高。为了提高英语教学的整体效能,教学者必须高度重视英语语音教学,纠正学生的音标发音、将英语语调、重读、轻读等知识贯彻到实际应用中、强化听说能力的训练。只有这样才能实现语言教学的基本目标,即达成语言的交际功能。     

谈谈如何提高英语语音教学质量

谈谈如何提高英语语音教学质量蒋丽明学好语音是学好英语的基础，但是据我多年的观察和了解，英语教学最薄弱的环节也就是语音教学，由此产生了许多不良后果，形成了恶性循环。如果一名初中英语教师没有较扎实的语音基础，就很难胜任中学基础阶段的教学，因此，要培养合格...     

语音能力，学生英语学习的可持续发展能力研究

学好英语,掌握听、说、读、写等基本技能是英语学习的重要目标,而在各项技能形成过程中,学生的语音及语音能力起着重要的促进作用,尤其对于儿童及初学者来说更为显著。语音能力的形成对于英语学习是不可逾越的阶段,是学生英语得以终身可持续发展的基础能力。     

小学英语教师语音教学研究

小学学好英语语音不仅符合儿童的生理特点、心理特点、记忆规律,还符合儿童学习语言的规律,因此小学英语教师在时学生进行语音教学方面起着极其重要的作用.本文对小学英语教师在语音方面存在着的较为普遍的问题进行了分类罗列,对其产生的原因进行了分析,提出了一些相应的对策.     

非英语专业大学生英语语音教学探讨

在英语学习中，学好语音具有十分重要的意义。本文在分析英语语音学习障碍的基础上，对非英语专业大学生语音教与学提出了相关的教学建议。