“问题学生”的教育方法探究

＂问题学生＂是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面,主要表现在学习、行为、心理方面。针对问题学生,教师应当从以下五个方面着手,     

对中职学生“厌学逃学”问题的探究

本文针对中职教育的"厌学逃学"现状,对一所中专学校逃学现象进行了分析。在分析"厌学逃学"现象产生的原因以及探讨解决措施时,着重从学生的心理与行为偏差进行分析,强调家庭教育与学校教育的有机结合,侧重从家庭、学校和社会三个角度去理解、分析和解决这一问题。     

浅谈中职生的不良心理问题及其对策

中职生作为一个特殊的群体,由于社会、学校、家庭和自身的原因,不少学生存在着不同程度的心理问题。作为中职学校的班主任,要注重学生的心理教育。本文从中职生心理健康的现状入手,分析了存在的问题,并结合实际提出了一些解决问题的对策。     

针对高校家庭经济困难学生的心理援助的实施

近年来,针对高校家庭经济困难学生的生活和学习问题,我国建立了以奖、助、贷、补、减、免为主要内容的较为完善的资助体系,为他们顺利完成学业提供了强有力的物质保障。但家庭经济困难学生的"困难"并不仅仅体现在经济上,他们往往在自信心、心理承受力、安全感等心理层面上也存在不同程度的问题。这些问题不仅直接关系到他们的健康成长和成才,还关系到学校和社会的稳定以及高校人才培养目标的实现。因此,我们必须予以关注,从他们心理问题的具体表现和成因上着手进行分析,加强舆论引导、思想教育和心理辅导,帮助这些学生克服心理障碍,促进其全面发展、健康成长。     

青年学生非理性行为的矫正和疏导——对一起女大学生罪案的剖析和反思

从一起典型罪案的剖析,启示教育工作者要对青年学生非理性行为注重矫正和疏导,正确处理好教育与管理、心理教育与思想教育、学校教育与家庭和社会教育等方面的关系     

职业学校学生上网问题探讨及对策

网络正在改变着人们的生活、学习、行为及观念，它的益处有目共睹，然而网络的传播也带来了不少社会问题，特别是对职业学校学生的冲击是巨大的。本文从当前职业学校学生的上网状况及部分学生迷恋网络的原因进行分析，并从家庭、学校、社会三方面寻找解决问题的方法。     

浅谈高职院校林业类专业毕业生就业问题与对策

毕业生就业关系到学校的生存与发展,更关系到每个家庭和每一位毕业生的切身利益。首先,我们要认识到当前就业形势的严峻性和紧迫性,转变观念,调整心态,从学生的能力和岗位需求出发,认真定位、找准方向,做好就业工作。目前,高职院校林业类专业毕业生普遍存在就业心理上的误区、就业期望值过高、受行业艰苦现实情况的影响等问题;应通过纠正学生的心理误区、变"就业指导"为"职业指导",教会学生"自我推销"等方法因势利导,科学应对,推动林业类高等职业教育事业健康发展。     

“问题大学生”的多角度成因和教育管理模式研究

"问题大学生"的引导、教育关系到大学生的健康成长与成才,关系到高校自身的稳定与发展。该文从社会、学校、家庭以及学生个体4个维度分析了"问题大学生"的成因,并提出了"全面排查做好防范、建立档案实时反馈、寻找病因对症下药"等的新型教育管理模式,为进一步做好"问题大学生"教育转化工作提供经验借鉴和理论参考。     

浅谈对"特别学生"教育管理的对策

由于社会、家庭、学校的诸多原因,当前,在学校中各方面表现较差的"特别学生"不在少数.如何加强对这些"特别学生"的教育管理,成了学校与教师的重点关注问题.本文从对"特别学生"的现状调查入手,概括了这类学生的性格、行为与心理特点,并在此基础上提出了教育管理的对策,旨在对"特别学生"的教育管理问题上抛砖引玉.     

浅议农村初中留守学生学习问题的现状与对策

农村初中留守学生是近年来我国在改革开放的过程中,随着改革向农村积极推进中出现的一个特殊群体。农村初中留守学生问题已引起了家庭学校社会的高度重视。留守学生的问题关系到家庭的幸福,社会的稳定和谐发展。农村初中留守学生是近年来我国在改革开放的过程中,随着改革不断地在向农村积极推进的过程中在我国农村出现的一个特殊社会群体。农村初中留守学生问题是一个社会性的全局问题,已经引起了家庭学校社会的高度重视。留守学生的问题关系到家庭的幸福、社会的稳定和谐发展。     

构建校园安全保护网之建议

孩子的健康成长关系到社会的和谐和祖国的未来,面对校园安全问题频发的局面,有关学生安全问题的呼声此起彼伏,构建学校、家庭、社会"三位一体"的校园安全保护网,已成为全社会的共识.     

从自信到自强:大学生就业心理的自我建设策略

就业是最大的民生,大学毕业生是每年最大的新增就业群体。大学生就业关系到国家、社会、家庭等多方面的和谐稳定,更关系到个人未来的成长发展。为了让大学生更好地就业,在"国家—高校—家庭"辅助就业链条之外,关键还要做好大学生就业心理的自我建设,让学生在严峻的就业形势下从自信迈向自强。激发学生就业的自信自强,不只是为了解决学生的就业问题,更是要通过培养学生独立自主的性格,让其在长久的人生道路上实现自己的人生价值与社会价值,在未来的社会竞争中担负起时代赋予的使命。     

浅析中职生心理健康教育方案

当前社会上对于中职学生越来越关注,但只关注学生生活困难等情况,对中职生的心理没有引起足够的重视。本文从中职生心理活动实际表现行为入手,结合社会、家庭和学校等背景,探究完善中职生心理健康教育的方案。     

浅谈班主任教育"问题学生"的五招

"问题学生"是指在思想、学习、行为上经常违反中学生守则和中学生日常行为规范的一类学生.可以说这类学生每所学校都有,只是数量和程度上有差异.中等职业学校受目前家庭背景、社会环境、招生政策、学校管理等因素的影响,"问题学生"不仅数量上较多,而且产生问题的种类和程度也相对复杂.笔者在从事中职学校教育和管理"问题学生"的过程中,对如何教育和管理"问题学生"作了一些分析,也探索出了一些"新招术".     

中职学生德育存在的问题及对策研究

当前中职学生主流本质是好的,但部分学生德育状况已呈现出不容乐观的趋势,主要表现为水平不齐,动力不足;心理脆弱,感情冲动;信仰缺失,行为不良;上网成瘾,不思进取等。这其中有学生自身因素的内因,也有社会、学校、家庭外因的影响。因此,在德育工作中要努力构建＂立体式、全方位渗透＂的德育模式,即：以学校德育为主导,建立学校、社会、家庭、学生四位一体的德育网络,发挥各自的优势,以达到全面提高德育针对性,增强实效性的目的。     

社会互动理论对思想政治教育的启示

从思想政治教育发生作用的机制来看，教育目的的实现和功能的发挥是在一定的教育场景下，学生与学生、学生与教师、学生与家庭、学校、社会等群体在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。社会互动是思想政治教育不可缺失的重要组成部分。思想政治教育必须立足于学生与社会的互动。     

浅析高校“问题学生”的类型以及形成原因

本文所指的＂问题学生＂,是指那些在学业、人格品行和心理等方面存在偏差或不足的学生。他们都具有学习困难,行为偏激,心理障碍、情绪失调等特点。＂问题学生＂形成的原因是复杂的,他们主要来自家庭、学校、社会和自己主观等多个方面。     

农村“留守学生”教育问题研究——以常宁市为例

通过对常宁市29所农村中小学的调研,发现较多＂留守学生＂在心理和行为上存在一些较突出问题,其中最严重的问题是普遍厌学,究其原因主要是家庭教育的缺失、学校教育的不足以及社会的负面影响造成的。要从根本上解决＂留守学生＂的厌学问题,走出农村基础教育的困境,仅依靠学校一方的力量是不够的,政府和家庭必须进行密切配合。     

中职学生思想教育中亟待解决的问题

本文结合当前中职学校学生思想教育工作实际，为实现中职学校培养技能型人才的目标，对学校、家庭、社会三者在中职学生思想教育合作过程中亟待解决的问题进行了分析，并提出了解决问题的对策，以供商榷。     

高职学生就业创业研究

大学生就业问题，特别是占我国高等教育半壁江山的高职高专院校毕业生的就业问题深受国家、社会、家庭及学生本人的广泛关注。就业率的高低，不仅关系到毕业生家庭的投资回报及毕业生的出路问题，同时也关系到国家的长治久安，经济的可持续发展，国民教育水平的提高以及高职院校自身的生存与发展。本文将从高职毕业生面临与存在的问题，以及国家、学校、学生本人该如何应对来进行探讨。