百年教育管理思想回顾

20世纪以来教育管理理论主要有四种。这些理论的产生和发展与当时世界经济的发展有着直接的关系。教育管理的理论在不断解决自身问题的同时,也不断创造新的理论,进一步激发人们对教育管理的深层思考,进而推动教育管理理论的不断发展。     

百年教育管理思想回顾

20世纪以来教育管理理论主要有四种。这些理论的产生和发展与当时世界经济的发展有着直接的关系。教育管理的理论在不断解决自身问题的同时，也不断创造新的理论，进一步激发人们对教育管理的深层思考，进而推动教育管理理论的不断发展。     

以学生为主体做好高职学生思想教育和管理工作

高职院校需要在素质教育指导下革新之前的教育管理思维和方式,重视对学生们进行思想认知和生活行为的合理引导,从而引导高职学生端正自身的价值认知和生活态度。传统的思想教育管理方式未能对学生们进行正确的理解思想教育,高职院校应该关注学生们在思想教育中的主体性,在以学为主的原则下开展高水准的教育管理工作,引导他们更好地融入到学习和校园生活中。该文主要思考高职院校如何在以学为主的原则指导下对学生们进行高水准的思想教育。     

浅谈数学认知结构

数学认知结构的特点影响着数学认知结构的发展和完善，数学认知结构理论对数学教学有着重要的指导意义。     

环境审计教学探讨

认知结构与迁移理论的教学含义是＂为迁移而教学＂,其实质是为学生建立良好的认知结构。本文在奥苏贝尔认知结构迁移理论的基础上,结合环境审计实务要求和审计学专业学生认知结构特点,分析了如何合理组织环境审计教材,探讨了环境审计教材的有效呈现方式,对环境审计教学进行了有益的探索。     

邓小平教育管理理论新探

邓小平教育管理理论是当代一个完整的、独立的且具有自己特色的一个科学理论体系,不仅具有丰富的内涵且特征鲜明。目前我国教育管理理论的不断创新,在一系列有效举措的促使下我国的教育管理理论逐渐取得了巨大发展,一方面归功于我国政府能够在我国教育实践的基础上及时地去调整我国的教育管理观念,另一方面主要得力于邓小平教育理论特别是邓小平教育管理理论的指引和推动。     

基于VOSviewer的我国体育教育管理研究热点主题分析

健康中国背景下全民健身和全民健康理念的深度融合,催生了我国体育教育管理国际化、市场化的研究,关注我国体育教育管理研究,深入挖掘体育教育管理研究热点,对促进我国体育教育管理的发展,强化体育教育管理在我国体育强国建设中的作用有着积极意义。文章利用可视化工具VOSviewer对CNKI收录的体育教育管理研究论文的题录信息进行深度挖掘,可视化展示我国体育教育管理研究的热点主题,为我国体育教育管理的理论研究提供参考。     

简析教育管理实践智慧及其特点

教育管理不仅需要理论,更需要实践智慧.教育管理实践智慧在来源途径、表征方式、提取方式、组织逻辑和适用程度等方面都与教育管理理论有着明显不同的特点.     

浅谈认知结构变量对有意义学习及迁移的影响

本文从认知心理学的理论出发,对有意义学习中认知结构变量的几个重要方面作了阐述。并通过物理学中的电场强度、电压表测量和玻尔理论为例,对提高认知结构的可利用性、可辨性和稳定性(包括清晰程度)的有效途径以及它们对有意义学习和迁移的影响进行了深入的讨论。     

图形与背景理论对翻译的启示

图形与背景理论是认知语言学中的重要理论之一。它起源于完形心理学中的形基知觉,后来主要用于研究语言结构,是语言组织概念内容的一个基本认知原则。本文首先概括了图形与背景理论的主要内容,接着运用图形与背景理论探究其对简单句及复杂句翻译的启示,力图拓宽认知语言学中图形与背景理论的应用领域。     

道德心理学的基本理论问题

道德由道德认知、道德情感和道德行为三个成分组成。道德心理学领域主要有四种理论,即精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论和进化心理学理论。这些理论对道德心理学的一些基本理论问题的观点不同。这些问题包括:什么是道德,道德具有怎样的结构,环境因素和个体特点对道德的产生和发展具有怎样的影响,道德发展具有连续性还是阶段性,道德认知和道德行为具有何种联系。     

运用柔性管理理论推进高校和谐教育管理

高校是弘扬社会主义文化的重要阵地，校园的和谐是构建和谐社会的必然要求。运用柔性管理理论推进和谐教育管理，是建立适应中国经济新的发展需要的高校人力资源管理制度的一个思路。柔性管理是以人为中心的人性化管理。用柔性管理的理论，可以指导高校教育管理的和谐化，从而达到教育管理的最高境界——和谐管理。本文主要论述了柔性管理、和谐教育管理以及用柔性管理理论推进高校和谐教育管理的基本思路以及做法。     

“互向”类言语行为动词语义认知解释

动词语义认知结构的分析根据不同的理论可以从不同的角度进行。该研究先就“互向”类言语行为动词与“单向”类言语行为动词具有不同的信息传递认知结构作了简单区分,重点体现了八对英汉“互向”类言语行为动词的信息传递认知结构和语义认知特征以及它们的语用解释。     

对数学认知结构的再认识

根据元认知理论的一些最新发展，本文认为，数学元认知结构应该作为数学认知结构的子结构，对数学认知结构的认识不应只局限于学生头脑中的数学知识结构和数学认识结构．从系统论的观点来看，数学认知结构应包含三个子系统：数学知识经验系统、数学认知操作系统和数学元认知系统．     

认知技能获得研究的新进展

对认知技能研究的历史作了扼要回顾,介绍了几种关于认知技能获得的理论假说：组块化理论、示例理论、四阶段模型;分析了当前认知技能研究领域中关于负迁移错误、认知技能获得中样例的作用以及认知跳跃的研究等几个热点问题,从目前认知技能获得的研究成果来看,研究者越来越深入地探讨了认知技能获得的心理机制,并对各种认知技能获得的心理机制的解释趋向于整合化,这些研究对揭开人类大脑这一黑箱之谜有很大的推动作用,有助于更好地认识思维的本质和结构。     

远程教育中教学环境的适应与构建

一、远程教育中教学环境的适应与构建的理论基础 信息化教育指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态，它是建构主义理论与先进的技术（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物。皮亚杰认为智慧本质上是一种对环境的适应，智慧的适应是一种能动的适应。一定的刺激只有被主体同化于认知结构之中，主体才能做出反应。认知结构的功能（适应环境的功能）不变性和认知结构的结构可变性是皮亚杰认知发展理论的两个立论基础。皮亚杰认为认知结构产生的源泉是主、客体_的相互作用的活动，在相互作用的活动中蕴涵着双向建构，即环境信息内化以形成认知结构（内化建构），同时，已懒散地形成或正在形成的认知结构运动于环境以改造环境（外化建构）。     

浅析教育管理理论与职业教育实践的关系

在教育管理学科的形成和发展过程中大量吸收了普通管理学、社会学、经济学教育学、政治学等学科的知识和理论。现在教育管理既是教育的实践活动，也是一门独立的学科。正确处理教育管理的理论与实践的关系。不仅可以使教育管理学科理论不断发展，同时也会给教育实践以正确的指导，从而促进教育事业的健康快速发展。     

关于教育管理创新的文化特性探讨

伴随着知识经济时代的到来,文化在发展传承结构中具有非常重要的时代意义,只有保障教育管理结构贴合时代需求,才能进一步确保教育管理模型向着健康且正确的方向行进。该文从人本管理、效能管理两个方面分析教育管理创新的基本构架,并集中分析了教育管理创新的文化特征,最后简要阐释了教育管理创新和文化制度创新的融合机制,旨在为教育工作者提供有价值的建议,以供参考。     

理想化认知模型理论对小品幽默话语的认知分析——以赵本山小品为例

Lakoff认为,理想化认知模型理论作为认知语言学中一个十分重要的概念,可以被用来解释语义范畴和概念结构。这对语义研究来说是一种创新。尝试在认知语言学的框架内,以理想化认知模型理论为基础,着重从三个方面对赵本山小品中幽默言语的生成进行认知解读,即:基于或突显某一模型、某一模型的隐喻或转喻说法以及修改某一模型,旨在为幽默话语研究提供一个新的视角。     

基于认知负荷理论的空间介词隐喻拓展——以空间介词in为例的实证研究

以英语的空间介词in为研究对象,基于认知负荷理论,目的是在长时记忆中通过隐喻建立映射,重点探讨结合认知负荷理论优化控制的英语介词认知教学方法的有效性.研究显示通过对介词内部结构的划分,图表方式的呈现,以及寻找与现存认知结构实体相结合的知识点,可以优化控制认知负荷,提高学生的英语介词学习水平.