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工科专业的大学物理教学中,如何与学生专业相结合,提高学生学习物理的积极性,是目前关注比较多的一个课题。从大学物理教学的各个方面、各个阶段进行改进,平时的专业教育,依据专业特点选用教材,依据专业特点调整内容以及合理采用与专业相适应的教学方法、教学模式等方面,对于如何调整课程内容与教学模式的结合方式,进行专业渗透式教学提出了一些新思路。 相似文献
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本文从目前大学物理教学现状出发,分析工科大学物理教学与专业课程难以有机结合的原因,提出加强专业思想教育、精选教材和开展专题研究、制订不同的授课计划、合理规定教学侧重点等措施,使工科大学物理教学与专业课程紧密结合。 相似文献
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胡益丰 《聊城大学学报(自然科学版)》2006,19(4):101-103
论述了传统大学物理教学中存在的一些弊端,并从教学观念、教学手段和考核方式等方面介绍了江苏技术师范学院在工科大学物理教学改革中采取的一些行之有效的做法。 相似文献
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大学物理是工科大学生的一门重要的基础课.目前我国的工科物理教学取得了很大成绩,但仍存在重知识轻能力、考核方式单一、实践活动不足等问题.针对这些问题,高校应当深化教材改革、引入新教学方式、全面考核、加强实验教学和学生科技活动. 相似文献
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本文针对大学基础物理教学中存在的问题,提出了自己的见解。作者在文中指出,教师在教学中应注重学生探索精神的培养和结合大学物理的特点进行教学,并不断提升物理教师自身的人格魅力。 相似文献
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提高工科大学物理课程教学质量的途径探索 总被引：2，自引：0，他引：2
在高等教育从精英教育走向大众化教育的转折时期,大学物理课程如何适应教育大众化,使这门课程发挥真正的作用,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。改革大学物理课程内容体系、教学方法,充分应用现代化教学手段势在必行,也是大众化教育下提高大学物理课程教学质量的有效途径。 相似文献
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为使大学物理课程适应培养21世纪工科人才的要求，本文提出了面向21世纪该课程内容、体系改革的原则意见；介绍具体的改革实施方案及试验小结。 相似文献
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李海琴 《青海师范大学学报(自然科学版)》2009,(2):86-89
物理学发展到今天,在很多方面已向非线性发展,因而在大学学习阶段,有必要引入有关非线性物理的理论,以适应面向21世纪的需要.本文分析了在大学物理教学中引入非线性物理的必要性,对教学内容的选用、教学方法的选择等问题进行了探讨,以提高非线性物理的教学质量. 相似文献
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该文首先介绍了物理科研的内容,然后阐述了利用物理科研项目对大学物理实验的教学内容、教学方法、教学模式、教学设备等4方面的改革,探究了物理科研融入大学物理教学中的实际意义,主要包括：激发了学生对大学物理实验的学习兴趣,提高了物理实验教学队伍的整体素质,培养了学生的创新能力。 相似文献
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工科大学物理课程改革漫谈 总被引：1，自引：0，他引：1
浙江海洋学院物理教研室 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(4):411-413
大学物理学是工科各专业的一门重要的基础课程,为适应科学技术发展的需要和达到改变知识结构进行素质教育的目的,必须更新物理学教育,、教学观念。 相似文献
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邓学明 《浙江科技学院学报》2011,23(6):508-513
通过对物理教学中抽象问题和原始问题的分析与探讨,认为基于"现象是物理学的根源"的观点的原始物理问题的提出与解决,能够帮助人们认清问题的物理本质,给人们以明确的物理图像,有助于人们理解现象的物理实质而不会陷于复杂、盲目的推演之中。在大学物理教学中,引入原始物理问题提出与解决的实践,有助于提高大学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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分析了工科大学物理分层次教学模式提出的背景,讨论了大学物理分层次教学的内涵,结合教改实践,介绍了大学物理分层次教学的实施过程,提出了需要进一步研究解决的问题。 相似文献
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多媒体技术在物理教学中的优势 总被引：3，自引：0，他引：3
夏宏伟 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2003,18(4):364-365
根据大学物理教学的实际情况及认知理论，对多媒体技术的教学功能，尤其是在物理教学中的优势作了理论上的初步探讨。 相似文献
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研究性学习作为一种新的学习方式有着独特的内涵,在物理教学中开展研究性学习是非常必要的也是可行的. 相似文献