多级计分题项目功能差异常用检测方法及比较

项目功能差异是确保测验公平的统计技术手段。多级计分题目为教育测量和心理测量中不可或缺的题型,而目前还未见有公开发表的文章较为全面地将常用多级计分题DIF检测方法作一概括,该文从参数类与非参数类2个视角对多级计分DIF检验方法进行论述与比较,为实践应用者在方法选用上提供借鉴及支持,最后对多级计分DIF检验进行讨论。     

广义阶层线性模型下铆题存在DIF时的测验等值研究

利用广义阶层线性模型研究具有DIF铆题时的测验等值,在进行等值时能有效地控制DIF效应,并与传统方法--有DIF铆题但等值时忽视DIF的存在下等值进行比较,从DIF效应值大小、铆题中DIF项目数和被试数等3个因素来考察两种方法对参数的估计或等值精度的影响.模拟研究发现采用广义阶层线性模型较传统方法参数估计或等值精度要高,除了DIF项目数和DIF效应值外,被试数也是影响参数估计精度的-重要因素.     

基于多级计分题目的分步功能差异检验

对分步功能差异如何在项目功能差异的检测和解释中发挥作用进行阐述:(i)从国外分步功能差异的模型、方法原理、分类模式、应用和结果解释等方面对这一方法的进展和应用情况进行概括和综述,旨在对国内测验公平性的研究提供借鉴;(ii)通过实际测验的数据,采用DSF分析的方法对测验中题目及不同等级分数的DIF进行了检验,进而对产生DIF的原因进行更深入的分析,以对测验内容的审核和题目的修订提供更具体和具操作性的依据.     

项目反应理论下Likert型量表的DIF检测方法初探

该研究以SCL-90量表中的“恐怖”因子为例,采用Samejima等级反应模型(Graded Response Model)对该因子进行项目功能差异检测,以探讨项目反应理论下Likert型量表的DIF检测方法.研究发现,对于Likert型量表在项目反应理论框架下可采用等值化的方法进行DIF检测.     

安徽省高考体育加试四项素质成绩的计分方法研究

用标准分法和百分位数法相结合,对安徽省高考体育加试四项素质成绩的计分方法进行改进,构造新计分方法,导出四项素质的新评分标准。通过对新评分标准的稳定性、一致性和评分结果的可比性等多方面评价,验证新计分方法的科学性和优越性。研究结果表明,新计分方法更具科学性和适用性,能更好的满足安徽省体育高考的需求。     

多级计分的CD-CAT曝光控制方法

相对于0-1计分,多级计分考察的认知能力水平更高,能够提供更丰富的诊断信息,同教学实践更相符,而现有研究中鲜有基于多级计分的CD-CAT.该文提出了5种新的曝光控制的选题策略,分别是BSCDI_A、BSCTTID_A、BSCDI_D、BSCTTID_D和RP_PWCDI,将这5种方法同已有的PWKL和RP_PWKL进行比较,并尝试将这7种选题策略从0-1计分拓展到多级计分.研究结果表明:不管是0-1计分还是多级计分,采用统一量纲后的综合指标进行评价时RP_PWCDI(β=0.5)表现最好,题库使用均匀性各     

关于综合考评科学计分法的探讨

就西安联大师院执行综合考评几年来所存在的问题提出了自己的看法。根据正态分布在度量计分中的应用，提出采用标准分计算学生的学业成绩以及利用等级数量化分数的方法使思想品德的评定数量化，这种计分方法使综合考评工作更加科学而准确。     

CalibreXC——基于项目反应理论的测验质量检验与数据分析软件

目前国内多数测量与统计软件均源于国外,对于多数一线教育工作者,尤其是中小学教师来说,使用起来十分不便。Calibre XC是由贵州师范大学教育科技协同创新中心自主开发的基于微软Excel的统计分析软件。该软件包含了项目反应理论的非参数模型—Mokken模型以及Rasch模型、等级计分模型—GRM、部分计分模型—PCM等参数模型,具有界面简单,操作方便,通用性强等特点。简要概括了Calibre XC的运行环境与软件构成,并以贵阳某中学某次考试成绩为例,分别对比了Calibre XC与RUMM2030、MSP5、Winsteps等专业心理统计软件的运算结果。     

一种基于驾驶模拟器的驾驶员技能测评方法

研究了一种基于驾驶模拟器的驾驶员技能测评方法。以驾驶模拟器为研究基础,对驾驶员技能测评进行研究。基于SCANeRⅡ软件开发出十条不同场景的驾驶员技能测评道路,并选取35名驾驶员作为样本进行实验。通过实验,制定了驾驶员技能测评得分标准,并最终建立了驾驶员技能测评的计分模型。根据驾驶员在模拟器上对测评道路的驾驶数据,依据该计分模型,即可对驾驶员的驾驶技能给出总的评价。     

跳水比赛新规则计分方法的合理性探讨——由第15届世界杯跳水赛评分数据引发的思考

本文以第15届世界杯跳水赛的裁判员评分数据为例,运用文献资料法、数理统计法和比较研究法,分析探讨跳水新规则计分方法的合理性。文章指出：跳水新规则计分方法在评分数据的筛选和有效分的统计处理等方面存在值得商榷的问题,影响了比赛结果的公正客观。     

山东高校体育招生考试内容标准与办法的研究

本文在多层次的问卷调查,座谈访问和测试与实验验证的基础上,针对我国实施的原“普通高等学校体育专业招生考试评分标准与办法”所存在的考试内容与中学体育教学脱节,身体素质、专项技术计分比重以及计分方法上的不合理等方面进行了综合分析.     

TM与SPOT5影像HIS小波融合方法及应用分析

选择北京密云水库及周边地区为实验区,在分析多源数据融合层次和各种融合方法的基础上,针对TM与SPOT5数据运用IHS变换融合法、小波变换融合法以及IHS小波变换融合法分别进行融合实验。在小波变换以及IHS小波变换融合法中,分别采用了二维连续与离散的小波变换方式,研究了小波变换层数以及低频与高频分量系数的选择结果对于融合效果的影响。最后运用主观定性以及客观定量评价方法,经对不同指标的权重计分建立详细的等级评定,对融合结果进行评判。结果表明:在所选小波方法中,二维连续2层小波效果较好,而IHS结合二维连续2层小波方法效果较为突出。     

浅谈中学数学解题策略

在现实的数学学习中，我们遇到各种各样的数学问题。例如：近些年出现的探索题、开放题、研究题、建模题、设计题、存在型问题、游戏趣味问题等等。这些问题内容丰富多彩，形式千变万化而且立意新颖，思维灵活，处置方法也各不相同，独具特色。具有参考性，探索性，创造性。其考查目的已不是停留在知识和技能方面。而且，提出了思维能力的要求，应把新题看作一个研究过程，并从中总结发现规律性的东西，再运用您的发现继续探索解决新问题。     

二级计分题组反应模型及其参数估计方法综述

题组反应理论是项目反应理论的一个分支,在实际中有广泛的应用.详细介绍了该理论中常见的各种二级计分模型以及估计模型参数所使用的几种方法,总结了各种模型之间的关系,比较了所使用的几种参数估计方法的优劣,冀其能为题组反应模型的理论和应用研究提供一定程度的理论支撑.     

全流水FFT处理器的VLSI设计与实现

提出了一种适用于OFDM系统的快速全流水FFT处理器结构.考虑时域抽取(DIT)和频域抽取(DIF)算法的有限字长效应,采用DIF算法.首先对FFT碟形变换的复乘法进行简化,然后提出相应的流水线碟形处理单元(BPE),最后采用0.13μm1.08 V CMOS工艺实现了64点基2 DIF FFT处理器.综合结果显示,该处理器能够工作在200 MHz,面积和功耗分别为2.9 mm2和15 mW.提出的全流水FFT处理器能够广泛应用于WALN、DVB-T、ADSL以及其它基于OFDM的多载波系统.     

人际关系的自我分析

下面举出的人际关系的自我检测表,你可由此测出自己的人际关系能力。虽没有给出计分或者排出等级的方法,但你仍可由此获知自己的短处而倾力加以改良。你始终不给别人什么,而老是在要求别人吗?     

基于响应面方法的车辆多目标协同优化

建立包含7个子系统的某整车动力学仿真模型,以整车的操纵稳定性和行驶平顺性达到最佳匹配为目标,整车的悬架刚度和减震器的阻尼以及稳定杆的扭转刚度为优化变量,在ADAMS/CAR环境下进行仿真。根据中国汽车行业标准QC/T 480—1999和GB/T 4970—2006,分别以操纵稳定性的4个闭环评价指标和平顺性的随机路面评价指标的综合计分为目标函数,以相应计分的最大、最小值作为约束函数建立协同优化的数学模型。然后采用中心复合试验方法设计59组试验,根据实验数据,运用响应面方法(RSM)拟合出回归模型,得到最优值。仿真结果表明该优化方法使汽车的综合计分提高了13%,操纵稳定性和平顺性同时得到优化。     

基于Vague集的多目标模糊决策方法

指出了采用Vague集进行多目标模糊决策的现有计分函数的不足;根据Vague集的性质提出了一种新的计分函数;该计分函数和Vasgue集所具有的“投标模型”属性是完全一致的,并将其扩展到加权的形式,从而使该方法具有更好的通用性,所得结果也更符合人的直觉。     

浅谈怎样引导学生进行一题多解

讨论了怎样引导学生进行一题多解的几种方法。     

中学数学“一题多解”教学方法探讨

通过不同类型的实例阐述了"一题多解"方法的重要性,指出了紧扣问题、探索过程、归纳性质是发现或创新"一题多解"教学法的有效途径,是激发学习兴趣、摈弃题海战术、提高课堂教学效果的重要手段。