电子设计竞赛与创新实验室建设

从电子设计竞赛的试题分析出发,讨论了传统实验模式的局限性,在此基础上提出了创新实验室的建设思路,并对创新实验室的实验项目设计、实验过程实施、实验设备管理和实验成绩考核等作了深入分析.     

经管类创新创业实验室建设探索

在大力提倡大众创业万众创新、加快建设创新型国家的时代背景下,高校将创新教育作为教育目标,为创新型国家培育创新创业人才,不少高校以双一流建设为契机,启动了创新创业实验室建设工作。以经管类创新创业实验室建设为例,从创新创业实验室建设的必要性、实验室教学体系设计、实验室文化体系建设、师资队伍建设、实验室布局与实验室资源整合等几个方面进行了探索,希望为经管类创新创业实验室建设与管理提供有益参考。     

基于三菱工业机器人的实验室建设方案设计

近年来,随着人力成本的上涨和全球竞争的恶化给制造业带来了巨大的压力,工业机器人的应用成为了制造业的必然选择,地方性高校教学改革与实验室建设应顺应企业技术革新变化之趋势。文中分析了建设工业机器人实验室的目的,介绍了三菱工业机器人设备的特点、机器人实训平台的设计、实验室规划、教学效果以及在建设过程中采取的科研方法与技术路线。     

基于创新人才培养的实验室建设

实验室是高校培养学生创新能力的重要基地.通过实验室建设.将有力地推进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革,推进教学质量提高,从而促进学生的实践能力及创新能力的全面提升.     

工业机器人创新实验室的构建

介绍了工业机器人创新实验室建设的思路，目的以及创建的意义，构建了一套基于工作过程系统化项目式教学课程改革、开发的平台。     

基于创新人才培养的高校实验室建设

高校的实验室建设普遍存在重复建设、资源浪费、重理轻文、结构不合理、管理手段落后、利用率低下等问题,解决这些问题的策略是:重视实验室专业技术人员队伍建设,加大实验室建设投入力度,加快实验教学资源共享平台建设,实现区域高校实验资源共享,提高实验资源的利用率,从管理体制和运行机制上下大力气,充分运用现代管理手段实现实验教学资源利用率的最大化,全面提高实验室投入效益,从整体上提高实验室综合效能.     

基于大学生创新训练计划的创新实验室建设

培养创新型人才是大学的本体功能和伟大使命。当前各个大学都在积极探索有利于培养学生创新意识和创新能力的教学及实践改革模式。在简要介绍近几年方兴未艾的大学生创新训练计划及其重要意义的基础之上,我系立足于大学生创新计划的创新实验室建设状况。基于优化资源配置,搭建技术交流平台和完善制度建设的工作思路,借以创建生动活波的大学生创新实践氛围和丰富多彩的科学研究气息,促进学生创新能力培养,实现创新实验室科学、健康和可持续发展。     

基于学科竞赛要求的高校创新实验室运行模式的构建

经济发展新常态背景下,培养创新创业人才是社会的迫切需求。围绕学科竞赛要求,建立和完善高校创新实验室,对提高工科大学生的工程实践能力和科技创新能力来说尤为必要,它是培养创新型人才的有效途径。创新实验室建设以学生的学习兴趣和学习动机为驱动力。一个学院的创新实验室应面向本院各个专业的学生开放,即采用开放的管理和运行模式。创新实验室内部以科研小组为组织形式,以探究讨论为学习方式,由老师和学长担任导师,为其制定个性化培养方案,鼓励其协作攻关。实践探索表明,高校创新实验室育人效果显著。     

基于模糊控制的竞赛机器人控制器设计

本文针对机器人比赛和电子设计竞赛中机器人的普遍要求,提出了一种通用的竞赛机器人的设计方法。机器人控制器硬件主要由DSP和CPLD组成;对来自光电检测传感器的信号采用模糊控制规则进行综合,控制器根据模糊控制器输出调整机器人的行走路线,实现机器人行走控制。     

服务于创新实践和竞赛的实验室管理办法

实验室是学生完成课程实验、开展自主创新实践活动的主要场所,是组织和开展学科竞赛的主要基地。为了满足学生的不同需求,真正做到实验室有序的开放和管理,让学员在兴趣的驱使下开展实验,尤其是课程实验以外的创新实践活动,除了信息化管理系统的引入,实验环境的全开放,还有很多方面需要规划和完善。文中从实验室目前的运行情况、存在的问题及改进措施、产生的效果三个方面介绍了我校电路与测试技术实验室在管理过程中的经验及取得的成绩,希望能为高校实验室的规范管理提供一定的思路。     

依托物理实验室的创新创业教育实践

在综合性大学推广高质量的创新创业教育需要与专业教育相结合,依托物理实验室开展广谱式创新创业教育是物理学类专业开展创新创业教育的可行方案。首先介绍了国内外创新创业教育的发展历程和现状,尤其我国高校具有代表性的创新创业教育模式;然后阐述了结合专业教育进行广谱式创新创业教育的必要性;最后重点论述了我校物理类专业的创新创业教育与专业教育相结合的举措,即依托物理实验室开展广谱式创新创业教育的实践措施。     

基于机器人竞赛的应用型人才培养模式研究

应用型或技术型人才培养作为高等教育改革的重要内容近年来备受关注。结合近10 a开展的机器人竞赛实践活动,对应用型人才培养模式进行探究,提出了一种以机器人竞赛为驱动的计算机人才培养模式。通过该培养模式的实施,有效地提高了在校学生的自主创新和实践能力,较好地实现了高校到社会的知识与实践衔接,提高了学生的就业率,对应用型本科高校计算机专业的教学改革起到了积极的促进作用。     

基于竞赛的医疗服务机器人控制系统设计

在分析医疗服务机器人竞赛要求的基础上,以单片机为控制核心,设计了竞赛机器人机械系统和基本控制电路.以STC89C52R为核心主控模块、以L298N为核心驱动模块,搭载舵机控制器、循迹模块、光电开关,搭建了竞赛医疗服务机器人控制系统.根据比赛流程,设计了控制算法,实现了医疗服务机器人的竞赛功能.     

以学科竞赛为依托促进实验室建设

学科竞赛在学生创新能力、实践能力和综合素质培养中起到举足轻重的作用。在充分发挥实验教师作用的基础上,依托学科竞赛,结合西南石油大学化学化工国家级实验教学示范中心的一些实例,从学科竞赛安全管理、指导教师团队建设、实验室资源共享、学科交叉融合、实验教学改革等几个方面进行了研究。不仅提高了竞赛质量,也促进了创新型人才的培养,为实验室建设与发展起到推动作用。     

电子类竞赛促进实验室的建设与改革

电子设计竞赛的选题具有一定的实际意义和应用背景,其对学生综合知识、综合能力的要求使得我系电子类实验室已经不仅仅作为理论课程的辅助资源而存在,而逐渐转化为一个集教学、科研和培训与一体的独立的教研机构。电子设计竞赛促进我系的实验室的建设与改革起到了积极的作用,同时推动了我系的学生科技活动的蓬勃开展,吸引了广大的学生参加各种课外科技活动。     

基于创新创业的金融类实验教学体系建设研究

分析了传统金融实验教学体系的现状和不足,提出基于创新创业的金融类实验教学体系的要点,包括改变金融人才培养理念、人才培养模式、教学方法和手段等。通过分析基于创新创业的金融类实验教学体系的要求,重点阐述了互联网金融、量化投资的实验教学内容,创业实践型金融实验的形式及内容,规划了基于创新创业的金融类实验教学体系。     

以学科竞赛促进大学生的创新创业能力提升

为培养大学生的创新创业能力,在对创新创业人才培养和学科竞赛进行科学界定的基础上,提出了基于学科竞赛的创新创业能力培养的基本思路,即从竞赛内容、竞赛形式和竞赛组织三个方面进行建设,竞赛内容应以学科知识为基础,竞赛形式应以创新创业意识培养为导向,竞赛组织应以制度化,规范化建设为目标,进而实现对于大学生的创新创业能力提升的目标。     

关于创新实验室建设的探索

在工程教育培养中,对大学生进行素质教育的核心是创新教育,实验室是实施创新教育的基本条件,建立和完善以培养学生创新精神和创新能力为目标的创新实验室在创新教育中起着重要的作用。文中针对创新实验室的建设、运作机制、管理方式、队伍建设以及实验教学等方面进行了初步的探讨。     

竞赛机器人的控制系统设计

介绍了无锡职院参加第三届CCTV全国大学生机器人电视大赛参赛机器人控制系统的基本设计。     

机器人竞赛中基于图像识别的空间定位研究

在FTC机器人竞赛中,为了精确控制机器人到达指定位置,以便完成后续任务,提出了通过摄像头识别位于赛场上的四个固定可视目标,对机器人进行空间定位并进行路径规划的方案。该方案有效回避了利用传感器进行控制时传感器响应时间较长、场地误差对机器人运行影响较大的弊端。