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指导学生写好议论文,是高中语文教学的重要环节和重要任务,凡是有经验的老师都十分重视学生议论文写作的思维训练,指导他们在审题选材立意时从不同贿度思维,然后指导学生写出文情并茂的佳作。我也从一埋;老师的作文的成功经验中得到启示,在指导学生写议论文时,多角度多侧面地启迪学生的思维。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。 相似文献
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小学作文写作是语文教学中难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付。这种心理,严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉,兴趣是最好的教师。任何一件事,先要愿做,有兴趣做,才可能积极去做和认真去做。因此,要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣,激发作文动机入手,变“要我写”为“我要写”,“被动写”为“主动写”,“害怕写”为“喜欢写”,使作文真正成为学生的一种乐趣。反之,如果学生缺乏这种作文的心理需要,心理欲望,再好的指导方法也难以收到满意的效果。针对目前小学作文教学中存在的一些偏向,要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性,我们可采取这样一些方法。 相似文献
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培养学生自己改文能力郭凤云,单成仁学生作文,教师改文,是传统的作文教学方法,但并不完全是科学的方法。从教学论的高度来看,它的教育作用是有限的。在作文教学中,文前指导学生为什么写,写什么,怎样写,关系到作文的实际效果,理应重视;而文中的指导,则是要求学... 相似文献
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小学习作教学,特别是到了高年级学写“有中心”的作文后,如何选材往往成为学生写作过程中的难点。选择一件事来表现一定中心的,从学生习作中的选材效果来看尚能差强人意;一旦要求用多件事来表现中心,往往就漏洞百出了。教学实践中我们发现,指导学生仿写能够有效地降低选材的难度.但在仿写中如何选材还需要教师精心指导。 相似文献
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说明文写作教学是中学语文教学中的一个重要组成部分。在写说明文时,学生往往抓不住特点,不知从何处下笔。教师对于如何指导学生写好说明文,也觉得棘手,笔者在多年的教学实践中尝试运用比较法进行说明文写作教学,产生了好的效果。 相似文献
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说话是小学语文教学的一个重要环节,也是实现从说话到写话这一作文训练序列的一个必要环节。要培养小学低年级学生的说话能力,就要从学生的生活实际出发,从学生的实际水平出发,设计好恰当的说话内容,在听说实践中,指导他们怎样听,怎样说,逐步提高听说能力,做到言之有物,言之有理,言之有序,言之有趣,为中年级的起步作文打下牢固的基础。 相似文献
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在当前的高中英语教学中,写作技能的培养是英语教学的重要内容之一,是学生较为薄弱的方面。很多学生不愿意写、怕写、甚至是拒绝写作,有的学生即使会主动进行写作,也觉得无从下手,绞尽脑汁地写,最终也是词不达意、句不成文,难以体会到成功的喜悦。久而久之便望英语写作而生畏了。至于教师方面也有着不愉快的作文教学经历,每次作文,老师精批细改,往往要耗费许多时间与精力,作文本上满是圈圈点点。可是,对于老师的辛勤劳动,学生并不领情。他们拿到批改后的作文,往往只看一下分数,并不留意那些红色的评语和文章中修改过的病句、错别字等。许多… 相似文献
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小学生初学作文,常感到无从下手,一提起写作文就愁眉苦脸,总觉得无话可说,或是在写作时出现"假"、"空"、"抄"等现象。因此,教师要给学生充足的时间和空间,指导他们多读多写,并及时对作文加以修改。 相似文献
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写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达他们的真情实感。所以,作文教学,特别是小学起步阶段的作文教学必须引导孩子们热爱生活、留心生活,感悟生活,在与生活接触中捕捉写作素材,为孩子们打开丰富多彩的生活天地,让作文变得新鲜有趣,使孩子想写、乐写,并渐渐成为他们精彩生活不可或缺的一部分。 相似文献
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传统的作文教学,学生写老师改,耗时费力又收效甚微。更重要的是,学生只是被动的接受评改的结果,没能参与评改的过程,也就失去了学习写作的一个重要机会,限制了学生的主动发展。因此,作文教学要确立学生的主体地位,我指导学生互评互改的做法,不失为一种有效的尝试。 相似文献
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小学作文教学是一个内涵丰富、形式多样,与学生身心和才智发展联系密切的系统工程。受传统教育思想的影响,一直以来,小学作文教学投入大,效率低,学生厌写、怕写,产生了较大的副作用,影响了学生身心和才智的发展,抑制了学生写作兴趣和写作水平的提高。《新课程标准》的颁布实施,使广大语文教师眼前亮起一道曙光。广大语文教师在实践中深入贯彻新课程理念,以科学发展观为指导,尊重学生的年龄和心理特点,正确把握小学作文教学的性质和规律,使作文教学走上一条可持续发展之路,下面就自己的作文教学实践谈几点体会。 相似文献
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作文教学是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》告诉我们:写作能力是语文修养的综合体现。培养学生的作文兴趣,提高他们的作文能力,光靠课本上规定的每学期八篇作文是远远不够的,所以,我们在平时的教学中要善于抓住契机,让学乍多练多写,做到能写、会写。[第一段] 相似文献
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如何优化课堂作文教学是我们每个语文教学工作者共同探求的课题。自学习了新课程标准后,我对作文教学有了更进一步的认识,对作文教学作了改进和尝试,通过实践,感觉教得轻松,学生也易于写,乐于写。 相似文献
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给出主题句的英语作文是学生在大学英语四、六级及其它形式的考试中,经常遇到的题型之一。对于这样形式的作文,有的学生认为有很多内容好写,但不知怎样去写;有的学生觉得没有什么好写的;还有的学生写走了题。本文结合实例阐述了这类作文的写法。 相似文献
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在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性,是目前大家所关注的问题。我认为:组合多媒体参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用多媒体指导学生轻松、愉快地写好作文呢? 相似文献