浅谈职校学生的情商培养

高职学校教育长期以来多只重视学生智力因素的发展,而忽视学生情商的发展。提高学生的综合素质,而制约学生综合素质的瓶颈问题是如何提高学生情商素质。很多研究和现实已经证明,情商在很大程度上决定着人的成败,是主宰人生的重要因素。忽视学生整体素质的提高,将造成学生的高分低能现象,高职院校应该认识情商、重视情商、培养情商,把学生培养成为综合素质全面发展的人才。     

交互性英语教学与情商培养

情商是心理素质的核心部分。在英语教学中关注学生的情商培养具有积极而深远的意义。交互活动的本质是一个认知活动和情感因素相互作用下不断变化的心理过程。在交互性英语教学中,可通过以下途径培养学生的情商：1.激发学生的学习兴趣;2.建立新型的师生关系,注重师生的情感交流;3.创设良好的课堂氛围;4.关注学生个性发展,实现积极情感的迁移。     

当代幼师学生情商培养初探

在当今社会,情商越来越受到人们的重视,多数人认为:情商比智商更重要,因为人的每一步行动,都有情感的参与,它是决定人生成败的关键.美国就广泛流传着这样一句经典的哲言:智商决定留用,情商决定提升.国外许多成功的专家及教育心理学家纷纷建议并着手把情商纳入人才资源开发和学校正规教育之中,而我国目前情商的研究则相对沉寂,实践应用研究更是严重不足,而对幼师学生的情商的探讨则更有重要的意义,笔者抛砖引玉,就此发表自己的浅见.     

高职院校学生情商能力的培养

情商对一个人的一生影响是很大的。但它不是天生具有的,而是在于后天培养。大学生处于走向成熟而又未完全成熟阶段,加强情商教育是非常必要的。本文就如何把高职院校的学生培养成心智与人格健全发展的人才,进行了探讨。     

试论文秘专业学生情商的培养

有研究表明,人生的成就,至多只有20%归于智商,而80%则受其他因素如情商的影响.秘书职业对情商有较高的要求,在实际教学中应重视对文秘专业学生情商的培养.     

中职化学教学与情商培养

本文从分析独生子女的情商困境入手,说明情商培养的重要性,并结合自己的教学实践提出了在化学教学中培养学生情商的六条措施:①利用化学学科的优势;②利用化学教材中丰富的情商资源;③利用情感迁移;④利用化学家故事激发学生兴趣;⑤运用鼓励性评价,激发学生的学习动力和自信心;⑥尊重学生、信任学生,创设融洽的情商环境。     

培养学生情商 改善高中课堂教学模式

从倡导学生乐观宽容、善于合作,营造良好的心境;鼓励学生勇于承受挫折,增强心理承受能力;引导学生自我控制、自我反思,构建自我教育的体系;鼓励学生敢于负责,增强责任意识等四个方面对培养学生情商以改善高中课堂教学模式进行了探讨。     

提高技校学生素质从培养情商入手

提高技校学生素质从培养情商入手，本文围绕认识自我、管理自我、自我激励、认识他人、处理好人际关系五方面来探讨学生的情商培养。     

浅谈英语教学中学生的情商培养

情商教育是我国素质教育的一个重要的组成部分,情商的发展将影响学生今后的生存和发展。如果说智商分数更多地被用来预测一个人的学习成就,那么情商分数则被认为是用于预测一个人能否取得职业成功及生活幸福的更为有效的指数,它更好地反映了个体的社会适应性。但现阶段我国对学生的情商培养还很薄弱。中学生情商和智商的发展还处在不平衡的状态。如何打破这种不平衡状态是当代教师所面临的共同问题。本文阐述了情商对于学生发展的重要作用以及如何在英语教学中对学生的情商进行培养。     

论音乐心育对学生的情商培养

音乐艺术是情感的艺术，音乐教育是一种“情育”，它对人的情感的陶冶、净化、启迪、培育作用，在现代社会中显得尤为重要。学生学习音乐的动力产生于对音乐的需要，而对音乐的需要是学生学习音乐的基本出发点。本文探讨了音乐教育的心育功能，以及音乐教育对于人的情商的培养。     

浅论情商培养与大学生素质教育

在我国加入WTO的今天,大学生情商偏低的问题日益突显,培养与提高大学生的情商已成为大学生素质教育必须解决的严峻课题。针对大学生情商偏低的原因,对高校加强大学生情商培养的必要性和重要性作出了分析,并对高校如何加强大学生情商培养提出了笔者的观点和策略。     

试析管理者的情商培养

组织管理中一向忽视了情商管理的运用,要运用情商管理,就要加强管理者的情商培养和提高。如何加强管理者的情商培养和提高呢?本文就情商概念所包含的五个方面来分析管理者的情商培养:管理者如何认知和管理自身的情绪;管理者如何激励自己;管理者如何认知他人的情绪;以及管理者人际关系的管理。     

浅谈大学生的情商培养

情商即情绪智商。情商的高低对于一个人的成功与否至关重要,对于大学生来说尤其如此。该文以大学生的情商教育为背景,浅析了当代大学生情商教育的现状、意义和培养途径,以期培养更多优秀的复合型社会建设人才。     

数学教学与学生情商培养

研究表明,情商在人的一生中比智商的作用更为重要,因为情商是影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯、处事能力、适应能力等非智力因素的总和。孩子的成长和学习阶段是情商的最佳培养时期。所以在小学数学教学中,情商是一个不可忽视的因素。本文就小学数学教学中情商的培养与教学的关系进行了讨论。     

对当代大学生的情商培养问题的几点思考

本文分析了情商对当代大学生成长的重要作用、存在的不足,提出了应采取的对策。     

全科医学本科学生沟通能力和情商调查与培养

目的：设计系列考核全科医学方向本科学生的人际沟通能力和情商自我测试题，达到了解当今大学生的实际人际沟通能力和情商水平，以便有的放矢进行《人际交往》课程教学提高大学生人际沟通能力和情商水平。方法：按照人际沟通能力和情商水平设立问卷，对长沙医学院《临床医学专业全科医学方向》2005级369名本科学生进行问卷调查，然后进行统计分析。结果：369名全科医学方向本科学生沟通能力一般，仍需继续学习和锻炼，不断提高自己的人数达34．42％；沟通能力很强达01％，沟通能力较差．必须加强这方面的学习达64．50％．；情商自我测试结果：情商较高，总分≥16分达4．6％：情商一般，总分〈16〉6，达94．31％；情商较低总分≤6达0.1％。结论：按照全科医生的素质要求，采取专题素质培养学术讲座和增设《人际交往》课程，有针对性的选择教学内容，通过课程结束撰写论文和心得体会发现大学生的人际交往能力和情商水平均有所提高。     

浅谈如何在数学课堂上培养学生的情商

在今天孩子的教育问题上，人们已经越来越多地认识到，孩子的智商因素是先天决定的，与生俱来的，而孩子的情商因素则主要靠后天培养和塑造。所谓情商，是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。教育工作者在教学过程中逐渐认识到学生的情商因素在成长过程中的作用已显得越来越重要。这些所谓的情商因素如能被教师充分调动，则能使学生心情愉悦，态度积极，思维活跃，这样就可以提高课堂效率。在数学教学中，为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用，教师要做很多的工作，其中比较重要的一点，就是以情感人，以心育人。     

高校图书馆工作与大学生情商培养

情商是人的重要心理素质。我国大学生在情商方面还存在种种不足，高校图书馆工作有着培养大学生情商的功能，应充分发挥这种功能。提出了若干建议：开展好用户教育，促进大学生情商的提升；加强信息资源建设，利用丰富馆藏资源塑造大学生完美人格；完善服务模式，做好情商服务；配合学校开展的相关活动，促进校园文化建设；强化员工情商教育，服务育人。     

试论大学英语教学中情商培养的重要性

情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能够激发出浓厚的兴趣,进而转化为学习动力。英语教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生情感交流、学生智能发展的过程。因此,注重对学生的情商培养在英语教学中起到至关重要的作用。     

论精神科护士的情商及培养

随着现代医学的发展,人们对精神疾病关注程度增加,同时为适应精神科护理工作,对精神科护士的情商培养尤为重要。