加强高等职业技术教育的探讨

知识与经济的迅速发展引发了社会经济结构的巨大转变。产业结构、行业结构、技术结构、产品结构等发生了根本性的改变，知识在经济发展中的地位和作用日益明显。现代社会的职业岗位向高层次发展，新的高技术含量岗位不断产生，旧的低技术含量的岗位持续消退，在这种背景下，低文化层次和无技术专长的人面临越来越大的失业危机。具有较高知识能力和技术技能的人成为整个社会的从业主体。针对这一趋势和适应高等教育大众化的形势，我国高等教育中出现了为企业培养生产一线所需的高等技术和管理人才，一种实践型、技术型和职业专门化的高等职业技术教育类型。目前，高等职业教育如何发展，成为高等职业技术教育机构和教育者面临的关键问题。１高等职业技术教育存在的主要问题近年来，我国高等职业技术教育迅速崛起，在规模上获得了超速发展。大多数普通高等院校增加了高等职业技术教育，几乎全部的中等专科学校都转化为招收高等职业技术专业的高等职业技术学校。目前，高等职业技术专业招生规模占到１０％以上，但在教学目标、教学观念、教学模式等方面基本按照高等专科教育的要求和模式或者按照本科压缩的要求和模式开展，没有形成具有高等职业技术教育特色的教育体系，没有得到家长和社会的承认。整个社会...     

探索建立实习教学新模式 培养学生职业岗位综合能力

实习教学环节在高等职业技术教育院校人才培养计划中,占有相当重要的位置。利用实习教学环节培养学生职业岗位(群)综合能力,是高等职业技术教育实现培养高级实用型、技能型人才的有效途径之一,对办出高职特色,满足社会对人才需求至关重要。     

在维修电工实训中引入PLC项目教学

我国的高等职业技术教育已进入了一个快速发展期,高等职业教育的目标是培养具有高尚职业道德、熟练职业技能,较强基础理论知识、较强实践能力、自学能力、协作能力和创新能力,工作在职业岗位第一线的高等技术应用性人才。在高等职业技术院校维修电工实训中引入PLC项目化教学,是实现高职培养目标的一种十分有效的教学方法。     

高职院校专业师资培养机制探讨

高等职业技术教育的目标是培养在生产,服务、技术和管理等一线领域的高等技能型人才。从事高职教育的教师不仅应有比较扎实的专业理论,还应具备较强的岗位技能、岗位素养。本文通过分析高职院校师资建设存在的问题,从师资结构、聘用和教师个人发展的角度,通过多径培养、规范管理和量化考核等方面就如何加强师资队伍建设机制建设进行了有效探索。     

高职法律专业实践教学体系构建探索

我国高等职业教育的性质和任务决定了高职法律专业教育必须具有鲜明的职业性、实践性和岗位针对性,而以培养岗位操作技能为基本目标的实践教学环节在高职法律教育中则必然占有极为重要的地位。因此,构建基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系,就成为培养高职法律专业学生法律职业技能的关键因素。     

谈高等职业教育的课程改革与教材建设

高等职业教育只有不断地改革与完善,才能适应社会生产、科技持续发展的需要,才能在短时间内培养出具有创新意识、适应岗位的高素质人才.高等职业教育要发展与完善,课程的调整和教材的建设是重要环节.     

高职教育和普通高等教育在教学论方面的比较

随着世界经济气候的变化，我国的高等职业教育的功能也越来也突出。高等职业教育既具有高等教育的特点，又具有职业技术教育的特点，无论是在培养目标、培养模式还是在教学管理等方面，与普通高等教育都有明显的差异。正确认识这些特点，才能把握好高等职业技术教育的办学规律，使高职教育发挥出其不可估量的巨大作用。     

高职教育与自主学习能力的培养

高等职业院校是高等学校的重要组成部分,重点培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、生产、服务和管理等第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才。目前,国内高等职业技术学院占全国高校总数的一半还多,在校生也占全国高校在校生的一半以上。对于如此多的学生素质的教育和能力的培养,直接关系着我国未来的人     

探索以行业为导向的高职商务英语专业考核新方法

随着高等职业技术教育的蓬勃发展，传统的单一卷面型考试方法已不能适应新形势下高职商务英语发展的要求。探索以行业操作规范为标准、以产学结合为要求、以订单式培养为途径、以职业岗位需求为依据的，旨在促进高职生综合素质、能力和知识结构全面发展的现代考核方法，势在必行。     

高等职业教育应突出抓好实践环节

高等职业教育主要任务是培养高级应用型、技艺型人才。因此，高职专业的学生除了应具备本专业必要的基础理论、专业技术知识外，还必须具有解决工作生产中实际问题的能力，以适应今后的工作。只有抓好实践教学环节，突出实验、实习、实训教学，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养出适应职业岗位需要的高质量的技能型人才。     

实践课程的公司运营解决方案探索

随着高等职业技术教育的发展,高等职业教育已经步入教学模式、教学方法等的改革与发展阶段。本文论述了在高等职业技术教育教学中实践课程的公司运营解决方案,确定了此方案的要素,是对高等职业教育教学模式的一次有效的探索。     

工程造价专业"3+3"课程体系的构建

课程体系作为人才培养的客体和载体,在专业人才培养方案中占有重要的地位,对于课程体系的构建,不仅要反映课程理论与实践课程比例关系以及公共基础课程、职业岗位基础课程、职业岗位核心课程开设的先后顺序,更重要的是要阐明课程设置的依据,并按照高等职业教育"必须、够用"的基本原则,合理设置课程.按照教育部对于高等职业教育培养技术技能型人才的要求,结合我院工程造价专业学生的特点,构建了工程造价专业"3+3"课程体系.     

高等职业教育教师的现代角色观念研究

本在对高等职业教育发展的新的时代性特征分析的基础上，提出了高等职业教育教师的新的观念和角色要求，并就此阐述了在新的时代要求下应有的新认识和对一些传统观念的重新分析、理解，从教师岗位认识、个性教育要求和新时代下的新型师生关系问题上，回答了时代对现代高等职业教育教师角色的新要求。     

世界发达国家高技能人才培养模式的研究

高技能人才，是指在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。对我国现行的教育体制而言，高等职业教育无疑是培养行业高技能人才的主要途径。教育部也明确定位高职教育培养目标是“培养高等技术应用性专门人才。要做好我国职业教育改革，我们必须借鉴发达国家的高技能人才培养经验和模式，制定出符合我国实际的高技能人才培养模式。     

基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式在网页设计课程中的应用

高等职业教育人才培养效果与企业市场需求人才之间存在系统偏差。针对高等职业学校培养的计算机专业人才定位与企业岗位人才需求之间的差距,本文以网页设计课程为例,提出了在课程教学中以＂工作过程＂为导向,面向＂职业岗位定位＂的教学模式,将企业人才岗位定位引入到课程职业定位中,并将企业工作过程模式贯穿于整个教学过程中,使学生与企业、就业零距离。     

对高等职业教学方法的初探

高等职业教育是培养高等技术应用型专门人才，从教学方法上的创新、加强实践课程、突出综合素质培养等几方面对高等职业教学方法进行了初步探索。     

面向行业具有复合技能的营销人才培养模式

高等职业教育是为生产、建设培养全面发展的高技能人才,实现专业与行业（企业）岗位对接人才培养模式是高等职业教育“工学结合、校企合作”理念落地的核心问题.“面向行业具有复合技能的应用型营销与策划人才培养模式.”正是从高职教育的本质属性出发,培养符合企业需求,实现学生的个性发展、全面发展的专业人才.     

房屋建筑工程专业的职业化教育

高等职业教育应以培养应用型技术人才为职责，培养的学生不仅应有一定的基础理论知识，更应具备一定的专业技能、技术等，并在大学毕业后适应社会实践中对本专业人才的实际需要，它区别于普通高等专业教育的根本是应加强“实际技能”和“动手能力”的培养。因此，高等职业教育应以培养“应用型技术人才”为己任，培养的专业技术人才，在“应用能力”方面应有突出的成就，更能适应当前社会对人才的需要。这样，对于教育思想、教学计划、教学管理、教学内容、教师队伍的建设、教学方法、乃至于教学过程、教学手段、教学设施条件等都提出了更为…     

芜湖职业技术学院房屋建筑专业教学设计

高等职业技术教育是属于高等教育范畴的职业教育,其人才培养的目标是面向生产第一线和基层的技能性、应用型高级职业技术人才和管理人才,这种教育的专业教学设计应以毕业生从事的职业或就业岗位为导向,以优良的综合素质为目标,实施以能力培养为中心的教学体系。     

试论素质型高等职业教育目标的实现

高等职业教育的目的,说到底是培养高素质的职业技术人才。人们在工作实践中普遍注意到的现实问题是,从职业院校毕业的大学生,在职业技能方面所受的教育是系统的,分析能力强,实践能力和职业岗位操作技能扎实。但是,这并不能说明他们就能胜任本职的岗位。一个合格的高职毕业生不仅应具有专业技能和知识,还应具有基本的非技术性素