浅谈工业设计未来的绿色发展之路

工业设计是现代科学技术与艺术相结合的产物,工业设计是一种动力,是工业的催化剂,是具有浓郁思想感情的生活组成部分。本文结合企业的工业设计人才需求、以及中国工业设计的教学等进行大量调研,对工业设计的未来发展做出展望即绿色教育、绿色设计、绿色发展。以期对中国工业设计的现有理论研究贡献自己的力量。     

中国工业设计风格发展趋势探析

一、中国工业设计发展背景 中国发展具有现代意义的工业设计是源于上世纪80年代初．历经二十余年．中国工业设计之火已在国内里燎原之势：国内的工业设计教育发展迅猛．根据教育部的最新统计，设置工业设计专业的高校已达230所．名列设置最多的工科类专业的前8名，大大超过了绝大多数传统专业：海尔、联想、宏基等国内企业的产品屡屡在国际上获奖．     

我国工科院校工业设计教育发展探讨

<正>工业设计是伴随着工业化的发展而发展的,在信息化与知识经济高度发展的今天,以信息化为基础的工业设计正冲击着工科院校的工业设计教育体系,同时,由于工科院校与艺术院校之间出现了相互影响的状况,使工科院校与艺术院校之间的教学特点和差别变得模糊起来,两个教育体系之间的区别正在逐步缩小并逐渐融合。我国的设计教育改革正在进行,工科院校工业设计教育的发展也应该形成自己独特的教学思路和办学方式。     

浅析新形势下的工业设计与创新

工业设计是社会化大生产的产物,现代人们对于消费产品的生理和心理需求层次越来越高,但我国工业设计现代化程度现如今还处于不成熟阶段。本文先对工业设计概况和我国目前存在的主要问题做了简要叙述,从企业、区域和历史领域需求来分析工业设计创新的必要性,最后基于我国工业设计现状提出了一些发展途径。     

工业设计中的中国传统元素设计的应用

提出了中国传统元素在现代工业设计中的应用,以部分成功汽车设计为例子,研究其中的造型元素,造型风格,阐述了如何把中国传统元素引入到现代工业设计过程中,论述了如何把这些元素提炼成具有象征意义的符号,及在工业设计中运用这些符号时应当注意的问题。     

工业设计教育中的教学设计——基于科学的学科分类之“设计教育”设计(一)

改革开放之后,中国设计业得到了快速发展,设计教育也快速成长起来。通过解读工业设计行业、教育和社会发展的变化,探究设计教育的真谛,科学地进行分类,合理地规划设计教学。根据工业设计学科的特点,实验性地提出一些措施,试图在教学形式上做出改变,以适应新时期设计行业和社会发展的需要。     

工科工业设计若干问题的思考

从不同角度审视工科工业设计教育教学目前存在的若干问题 ,探讨其中因由 ,解读隐藏于其后的文化背景 ,以便审时度势切中事理地找出一条符合当代国情的工业设计教育之路。     

我国工科院校工业设计教育发展探讨

工业设计是伴随着工业化的发展而发展的,在信息化与知识经济高度发展的今天,以信息化为基础的工业设计正冲击着工科院校的工业设计教育体系,同时,由于工科院校与艺术院校之间出现了相互影响的状况,使工科院校与艺术院校之间的教学特点和差别变得模糊起来,两个教育体系之间的区别正在逐步缩小并逐渐融合.我国的设计教育改革正在进行,工科院校工业设计教育的发展也应该形成自己独特的教学思路和办学方式.     

中国近代工业设计史研究综述

中国近代工业设计史是关于1840年至1949年间在中国境内发生的应用现代工业生产方式制造相关产品的设计行为以及现代性设计方法的历史。检索相关的文献资料,还未发现与"中国近代工业设计史"标题相吻合的文献。目前国内对此段历史的研究成果零星分散在以下四类文献中:一是工艺美术史、中国设计史、中国艺术设计史和中国设计艺术史等设计类通史,有少量的篇章涉及,二是标题为"近代"的设计史、艺术设计史等断代设计史,有比较集中的探讨,三是专题性的近代设计研究,四是近代设计史写作和现状研究中对近代工业设计史问题的强调。目前,中国学界对此领域的研究存在着用力不勤和治学不严谨等问题。     

论工业设计中机构弹性动力学发展概况

工业发展和劳动分工所带来的工业设计,与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同,它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。本文将以工业产品设计中的机构弹性动力为引讨论工业设计中机构弹性动力学发展概况。