物理教学中应渗透物理学史的教育

长期以来,物理教学只关注科学结论,忽视了物理学发展过程中的人文价值.在物理教学过程中渗透物理学史的教育,能使学生明确物理学的发展过程,把握科学的本质,树立辩证唯物主义观点,体会物理学的人文内涵.     

浅谈物理教学中辩证唯物主义思想的渗透

在物理教学中,要运用辩证唯物主义观点和方法阐述物理知识,解释物理现象,分析物理过程,努力把物理教学上升为辩证唯物主义思想的学习,以培养学生正确的世界观、方法论和科学态度.     

物理学史与中学德育教育

物理学史是一座灿烂的文化宝库，它蕴藏着极其丰富、极其深刻的思想内函。物理学史是研究物理学的知识、理论和方法的发生和发展规律的一门历史科学，是人类思想宝库中的一笔极其丰富的精神财富。在科学的认识论和方法论方面有许多扣人心弦的例证。在物理教学中引进这些例证，并且按照历史发展的顺序组织教学，在向学生传授物理知识的同时，讲清这些知识的来龙去脉，对于开阔学生眼界，增长知识，发展智力，激发学生非智力因素，形成辩证唯物主义世界观，加强爱国主义热情等，都有着不可估量的作用。笔者在教学实践中感到．用物理学史对学生…     

物理教学中的辩证唯物主义教育

从分析大学生的心理特点和思想状况、物理学科特点出发,指出物理教学中进行辩证唯物主义教育的必要性和可能性。它对学生建立科学的世界观和方法论以及提高认识能力,意义重大。教育的内容主要是辩证唯物主义的物质观、运动观、对立统一规律。并以热学教材为例,就如何在教学中进行辩证唯物主义教育进行探讨。     

物理学史在物理教学中的作用

物理学史在各阶段的物理教学中都起着一定的作用。无数科学家的崇高品质,为科学献身的精神,对培养学生的辩证唯物主义世界观,激发学生的学习兴趣,开发学生的智力,增强民族自信心和自豪感起到了潜移默化的作用。具体、恰当地结合物理学史教学,就能不断提高教学质量,完成各阶段的物理教学任务。     

培养学生历史唯物主义与辩证唯物主义的理论思维——教书育人的体会(二)

培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义世界观和方法论,增强学生理论思维能力,既是社会科学专业教学的理论基本要求,也是深层上育人的内容。教师应将这一内容贯彻于教学的全过程,并不断提示学生梳理和把握贯穿于讲授中的历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,辩证逻辑的思路。以帮助学生形成理论思维能力,而不是让学生仅仅掌握知识本身。     

美育对物理教师素质的新要求

美育对物理教师素质的新要求是:一要系统掌握物理学的历史发展概况;二要掌握物理学的前沿与进展;三要有物理科学方法论的知识;四要加强自身的艺术修养.教师只有具备这些素质后,才能充分运用教学中的形式美,将物理美有机、自然地融入教学之中,让学生体会到科学探索也是美的探索,让学生学会像欣赏艺术品一样欣赏科学杰作,探索大自然奥秘,寻找科学真理.     

浅析大学物理实验中的问题及解决措施

物理学是实验科学,实验是物理学的基础。物理实验教学对于学习物理学起着重要的作用。物理实验教学的主要目的是通过实验使学生对于物理学有更深刻的认识以及培养他们从事实验物理学研究的能力和所需的科学素质。在物理教学中,物理实验课一开始就是它的重要组成部分,在近一个世纪中,随着物理学本身的发展,不但物理学教学有许多发展和进步,而且物理实验室也几乎在所有的高等学校中都建立起来。物理实验课内容的广度、深度都已有很大的变化。在科学和技术迅速发展的今天,大学物理实验教育必须适应社会的发展,而教育改革中的教学课程改革和建设已成为必然的趋势。笔者开篇指出大学物理实验教学存在的问题,接着以培养具有宽厚知识、创新能力、科学素养的创新人才为目标从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面进行了浅析,以充分发挥大学物理实验在学生“知识、能力、素质”培养中的作用,使我国大学生适应时代发展的需要。     

农科院校基础物理课教改势在必行

<正> 普通物理学是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课,它是把学生引入科学技术大门的必经阶梯。可是,农科学生在学习中并不能给予足够的重视,甚至有的学生认为:“农科物理课可取消。原因在于部分学生认为物理学对他们所学专业没用。我们不能同意这种片面的观点,这是学生对物理课的学习目的不明确所致。另方面也说明了我们的物理教学忽视了联系农学的实际。针对这些状况,笔者认为农科物理教学     

物理在生活中的应用及作用研究

物理不仅是当前基础教育之中的基本学科和重要学科,也是自然科学和实验科学的重要基础,对物理学的学习和掌握在很大程度上影响了学生理性思维的培养效果。在当前的物理教学之中,无论是教师还是学生都更为关注物理学的理论和原理,对于物理学的应用特别是物理在生活中的应用关注不足,这在很大程度上影响了学生的物理学习效率和学习能力的培养。     

浅论初中物理课程标准的科学素养观

从物理科学的认识论价值、方法论价值和育人价值的角度出发,阐述了初中物理课程标准中蕴含的科学素养观。物理学是一门带有方法论性质的学科,有着相当强的教育性,在培养学生科学素养方面有着独特的功能和鲜明的优势。     

物理学史在教学中的应用

本文通过对物理学史在教学中所具有的进行思想教育、进行辩证唯物主义教育、进行科学的学习和研究方法教育、用于提高课堂教学效果等四大方面作用的阐述 ,提出了在实施素质教育中应该重视和加强物理学史教育的观点。     

物理教学与辩证唯物主义思想教育

0 引言为四化培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,是社会主义大学的根本任务,也是人民教师的神圣职责.在近些年的教学工作中,我体会到物理教学不单纯是传授知识,不只是叫学生认识几条物理规律,懂得做几个实验就算完事,还要遵循“寓德育于传授知识之中”的原则,对学生进行辩证唯物主义观点的教育,爱国主义教育以及科学思想、方法和共产主义道德品质的教育.而对学生进行辩证唯物主义观点的教育,帮助他们逐步形成科学的世界     

悖论方法及其对物理教学的启示

从悖论的概念出发,分析了悖论方法在物理学发展过程中的科学价值和在科学研究中的方法论意义,探讨了悖论方法对物理教学的启示.     

物理教学中素质教育点滴谈

物理教学应充分利用物理学的研究方法、实验现象向学生进行辩证唯物主义思想教育,利用本民族对物理学的贡献进行爱国主义思想教育,以增强学生的思想品德素质;通过加强科学方法的教学、物理实验的教学增强学生的科学文化素质;通过所学的有关物理知识加强对体育科学的研究,以促进学生身体素质的提高。同时,通过对物理学家自身高尚情操,物理知识内在美的教学来促进学生审美素质的提高;通过物理实验、课外活动的教学促进学生劳动技能素质的提高。     

中专物理教学中几种学习方法的引入

现行的中专物理教学大纲要求物理教学要注重对学生能力的培养。所谓能力,它包括知识和方法两方面的内容。然而,长期以来,在教与学的两方面都只重视知识的一面,而忽视了方法的一面。纵观物理学发展的整个过程可以看到,物理学的发展不仅是知识不断积累的过程,而且是方法不断更新的过程。所以,物理学既是一门结构严谨的自然科学,又是一门带有方法论性质的理论科学。达尔文说过:“最     

浅析现代物理学的发展对哲学的启示

<正> 现代物理学的开端是在十九世纪末、二十世纪初,以X射线、放射性和电子这三大发现打破了物理学已经达到最终绝对真理的迷梦,揭开了物理学革命的序幕,从而使物理科学由原来的宏观、低速领域向微观、字观和高速领域进军。半个多世纪过去了,物理学取得了丰硕的成果,在理论上也有了很大的突破,相对论、量子力学、原子结构和基本粒子等的发现将物理科学推向了一个又一个新的高峰,物理科学的长足进步促进了辩证唯物主义的物质     

质点系动力学:系统建模

建立系统模型是现代科学广泛应用的研究方法．以大学物理课程中的范例,进行方法论分析,使物理学真正成为科学方法论的载体,质点系动力学是工科物理Ｎｅｗｔｏｎ力学部分的升值点     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史,可以激发学生学习物理知识的兴趣,使学生从中得到 学习物理学的方法,加深理解物理学规律．还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教 学。     

在物理教学中渗透物理学史的作用

在物理教学中渗透物理学史,有助于激发学生学习物理的兴趣,帮助学生更好地掌握物理学的学习方法,培养学生的科学探究和科学创新能力以及帮助学生培养良好的品德。