我国优质高等教育入学机会的地区差异研究

在政府统筹推进高质量高等教育公平之际,我国优质高等教育入学机会总量有所增加,其中北京、天津、上海、青海和宁夏5个地区始终处于前5位,而广西、云南和广东优质高等教育入学机会始终排在后几位。我国优质高等教育入学机会的地区差异较大,但有逐年缩小之势,主要原因在于优质高等教育招生计划省际差异的减小。从人口规模来看,我国人口规模较小省份的优质高等教育入学机会较高,但变化幅度较小,基本趋于稳定;人口大省的优质高等教育入学机会最低,但有增长趋势,整体优化幅度小于人口中等省份。对省际差异分解发现,2013—2016年不同人口规模地区间优质高等教育入学机会的差异有所缩小,但之后基本保持稳定,说明现有的区域优质高等教育入学机会的调整政策对均衡不同人口规模区域差异的作用基本饱和。因此,政府要加强对各地区适龄人口变化的监测,逐步弱化现有的以东部、中部和西部地区为标准的招生计划分配模式。     

从高等教育资源配置透析中部地区高等教育入学机会公平问题

中部教育的发展是中部崛起的重要前提条件。但是中部地区从全国范围内看,高等教育还存在不公平问题,本文从高等教育资源配置和入学机会分析中部高等教育公平问题。     

从高等教育资源配置透析中部地区高等教育入学机会公平问题

中部教育的发展是中部崛起的重要前提条件。但是中部地区从全国范围内看到高等教育还存在不公平问题,本文从高等教育资源配置和入学机会分析中部高等教育公平问题。     

中美少数民族学生高等教育机会比较:现状与对策

在目前的高等教育入学体制下,中美少数民族学生的高等教育机会数量大幅提高,但两国少数民族学生面临的困境既有相似也有不同之处。面对高等教育机会的公平问题,两国均从法律、招生政策、经济援助和教育干预的角度采取措施保障和提高少数民族学生的高等教育权利,但在广度、力度、操作性上存在差异,美国立法机构、政府部门和教育机构的经验值得我们借鉴。     

家庭收入水平与高等院校入学机会的相关性研究

本文利用最新的数据和研究成果,针对我国的实际情况。对家庭收入与接受高等教育的机会之间关系进行了实证研究。对与之密切相关的高考制度的平等性问题进行了讨论。最后提出了相应的政策建议。上世纪90年代以来。东西部地区之间、城乡之间的收入差距呈现出加速扩大的趋势。对现行的高等教育选拔制度的平等性造成了冲击。家庭收入水平能够影响父母对子女的教育投资数额和投资行为。进而对子女接受高等教育的机会产生显著的影响。提高了出生于高收入家庭的人的入学机会。政府必须采取有效措施,尽可能保证高等教育选拔制度的公平性,进而追求社会财富分配的平等。以保持社会稳定发展。     

高等教育大众化背景下大学新生入学教育探析

高等教育大众化争件下的大学生教育发生了明显变化,大学新生群体呈现出一些新特点并面临一些普遍性的困难和问题。但是,由于传统的大学新生入学教育没有充分重视这些变化和特点,已不能完全适应大众化阶段大学新生入学教育的需要,因此必须改进和创新,制定相应对策,以帮助大学新生通过入学教育,开启大学学习和生活的良好开端,为其成长、成才、成功奠定良好的基础。     

西部高等教育发展中的政府责任研究

西部高等教育在全国处于比较落后的水平。政府对西部高等教育的发展负有不可推卸的责任,主要是均衡西部高等教育的区域发展的责任;承担西部地区高等教育发展的主要财政的责任;优化西部高校结构的责任和创造良好环境,鼓励人才西流的责任。     

目前我国高等教育机会供求矛盾及调节

随着高校的扩招和高教大众化的提前到来,高教发展过程中出现了越来越多的问题,高等教育供求之间存在严重失衡,尤其是扩招后,我国高等教育机会供给总量仍是不足的,而且在供求结构上存在错位的现象,调节教育机会供求关系,对于实现教育供求均衡,有重大意义。     

浅析当前阶层分化对高等教育机会获得的影响

本文试图分析社会分层对高等教育机会获得的影响：笔者利用一些经典的理论提出了问题的假设．笔者以北京师范大学经济学专业以及中国青年政治学院社会工作专业为例，进行了详细的分析，逐一论证所提出的假设。通过分析笔者发现。不同的社会阶层对高等教育机会获得存在着不同的影响。     

云南省世居25个少数民族大学生获高等教育机会的差异

高等教育的发展水平既是衡量一个地区、一个民族社会经济发展的重要指标,也是衡量一个民族和地区文明进步的标志.本研究基于云南省25个少数民族人口数(2003年)和2007年云南省少数民族大学生1604份问卷调研数据,对少数民族大学生获得高等教育机会的差异进行了分析,得出了云南省25个少数民族接受高等教育机会基本相等、民族高等教育的发展与民族本身的发展息息相关等结论.     

浅谈专升本学生的入学教育

我国专升本教育日趋发展,但对于专升本学生进入大学本科学习后的入学教育却始终被忽视。本文笔者从辅导员的角度提出了专升本学生入学教育的必要性,并结合工作实际认真分析和论述了入学教育着重注意的几个方面和开展形式。     

区域高等教育均衡发展探析

高等教育发展不均衡是造成区域经济发展不协调的一个重要因素。新时期区域高等教育均衡发展既是和谐社会建构、教育公平理念及共同富裕目标实现的必要条件,也是区域发展理论、教育公平理论和资源优化配置理论在实践中的体现。追求区域高等教育均衡发展应注意:高等教育均衡发展是动态的、相对的、特色化的。     

高等教育研究的社会责任新探

高等教育研究的社会责任包含两个层面,一是高等教育研究对其所产生的社会影响负有责任;二是高等教育研究对社会自身的问题负有责任。高等教育研究的社会责任既是由高等教育研究自身特性所决定的,也是社会对高等教育研究的必然要求。高等教育研究社会责任的履行需要高等教育学科、研究者、政府、高校和社会等多方面合力推进。     

初中新生入学适应的发展研究

经纵向研究发现：初中新生的入学适应水平并非随时间的推移逐渐提高,而是呈“V”型趋势发展,即由适应——不适应——适应的过程发展,且各维度的适应水平也不平衡．学校和教师应根据新生的入学适应特点和发展规律,适当延长入学教育指导时间,重视入学后第二、三个月的适应指导,对症下药,走出入学适应指导误区。     

重庆高等教育资源推进城乡统筹发展研究

在国务院推进重庆市统筹城乡改革和发展的大好形势下,重庆高等教育资源虽然面,临良好发展机遇的优势,但是高校总体数量较少,建设投入不足以及使用效能等问题,使得供需矛盾突出,制约着城乡统筹发展。通过调整高等教育资源布局,改革资源配置方式,多种办学模式有机结合,实施产学研一体化行动计划以及加大资金投入等措施,可以进一步推进与城乡统筹发展相适应的高等教育资源建设。     

浅谈不同阶层的高等教育入学公平问题

我国高等教育已经进入了世界公认的大众化阶段,随着高等教育规模的不断扩大,高等教育公平问题尤其是入学公平,越来越得到了人们的关注。不同阶层家庭的子女入学不公平现象并没有得到改善。英国的高等院校招生考试制度独具特色,成为很多国家纷纷效仿的榜样。通过了解英国高等教育入学公平问题,对我国向真正公平的高等教育迈进具有一定的借鉴意义。     

高等教育大众化视阈下大学教育理念的转变

我国高等教育已经跨入国际公认的大众化阶段,在当前的高等教育大众化过程中,各高校人才培养目标的定位、教育理念的确立直接影响到高校人才培养模式和培养质量问题。本文将通过对大学教育理念转变的分析探讨这些问题。     

高校扩招对农村地区高等教育机会获得的影响研究——基于断点回归的实证检验

农村地区和弱势群体的教育获得是当前社会关注的热点。虽然高校扩招政策带来了高等教育机会的迅猛增加,但政策能否使高等教育的获得更加均等化,新增的高等教育机会是否惠及农村地区以及农户内部较低阶层群体,这是有待深入探究的问题。基于中国综合社会调查的数据,采用断点回归设计的方法,考察了高校扩招政策实施后农户整体以及不同阶层高等教育的获益情况。研究结果发现:高校扩招政策并不能显著地增加农村地区参与高等教育的概率,在农户内部仍是中上阶层群体获益更多;中下层群体获得高等教育的概率虽然有所上升,但获益有限,在统计上并不显著。因此,促使高等教育机会逐渐向农村地区延伸,降低农户内部高等教育机会的不平等程度,提升弱势群体的教育获得,需要更有效的配套措施。