作文自动评分系统的反馈对高职学生英语写作修改的影响

本研究对作文自动评分系统的反馈对高职英语学生英语写作修改的影响进行了实验和调查,结果发现:作文自动评分系统的反馈可以一定程度上促使高职学生的英语写作修改的发生,进而提高写作成绩,但写作修改的能力依然偏低,不能进行有效修改;作文自动评分系统中反馈类型和方式的不同会影响高职学生英语写作修改的不同;学生写作修改的次数与写作成绩之间存在一定的相关性。     

从输入与输出假设谈大学英语写作教学的重要性

本文探讨了输入与输出假设在语言学习过程中的不同作用,以及英语阅读与写作之间的关系,提出应在强调阅读输入的基础上,重视英语写作教学,从而提高学生的语言综合能力。     

如何在大学英语教学过程中提高学生对英语的写作兴趣

英语写作是英语学习的一个重要组成部分,它不仅是学习英语的目标之一,还非常有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,使在更高层次上运用和掌握已经学到的语言知识,逐渐培养学生的英语语感.但是长久以来,写作是学生最薄弱的环节,很多学生对英语写作敬而远之,因此提高学生对英语写作的兴趣在大学英语写作课教学过程中是至关重要的,本文针对这一问题,结合几年的教学实践从写作教学的出发点、过程和归宿三方面阐述了如何来提高学生用英语写作的兴趣.     

如何抓好九年级英语总复习的写作环节

<正>英语写作在听、说、读、写四项技能中相对较难,它能体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。而培养学生初步运用英语文字来表达思想,达到交际目的的能力则是我们初中英语教学所要达到的目的之一。然而,许多学生惧怕写作,存在着"学生说到写作心烦,教师见到学生的习作头痛"的现象。学生缺乏英文写作兴趣,写作能力不高,表现在:①语言知识较差,语法不通,词汇、句法错误层出不穷。②语言连贯性差,如句与句之间缺少衔接,缺乏逻辑关系,较少语言变换,甚至出现一连串的雷同     

错误分析法在初中英语写作教学中的应用

写作是学生认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映,需要一定的写作技巧和熟练运用语言的能力。学生在英语写作过程中经常会出现如拼写、词汇、语法、句子结构等方面的错误。本文采用错误分析法分析初中生在英语写作过程中所犯错误,分析出错原因,     

从一次写作练习看英语专业学生的词汇误区

英语写作能反映学生掌握英语语言的综合能力,词汇是写作必不可少的基本要素之一,也是学生写作中的主要错误所在.通过对一次写作练习的分析,总结英语专业学生在英语写作中的词汇误区,并对其原因进行了探讨,发现中国学生在英语写作中的词汇误区集中在形式错误、语义错误、选词不准确和语用不得体等方面.     

初中英语写作教学探究

英语写作是一个对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力、自我监控能力都有很高要求的高度复杂思维过程。要提高我国学生的英语写作能力必须从初中开始抓起。对初中的英语写作教学进行探究,提出可以采取阅读写作法、小组讨论法、写作档案法等方法进行写作教学,让英语写作教学贯穿于英语日常教学之中。     

浅谈如何提高高中生英语写作能力

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句的反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习使用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生的英语写作水平是不容等闲视之的。     

大学英语写作创新教学模式研究

在当前英语专业的整体教学改革形势下,英语写作教学模式的创新迫在眉睫,研究提出在提高学生写作能力的同时,应突出思辨能力和跨文化能力的培养,分析创新英语写作教学模式,并提出充分利用i Write语料库和英语写作教学系统,力求全方位、深层次助力英语写作教学发展。     

基于多模态语言输入的英语写作效度研究

用对比试验的方法分别在实验组和对比组使用两种不同的语言输入方法进行英语写作教学。对某高校116名本科生一个学期的实验发现,多模态语言输入(应用于实验组)和单模态(应用于对比组)相比,多模态语言输入要比单模态输入对学生的认知负荷大,对提高学生的写作效度、促进学生读者意识和思辨能力有比较明显的作用。     

英汉自指和转指对比研究

文章从引介自指和转指概念入手,对比了英汉自指和转指的语言学手段,揭示英汉自指和转指的共性和个性以及名词化的本质和语言学意义。研究显示,英汉的自指和转指及其内部的时间性和空间性差异不大,共性大于个性。     

小议英汉修辞格的幽默性

从对比语言学的角度，对悉心挑选的7对具有代表性的英汉修辞格进行对比分析，据此证明幽默诙谐是这些修辞格所共同具备的一种突出的修辞效果．     

英语状性主语及其汉译

英语是形合型的语言,但不乏意合的形式。状性主语是英语语言里一种意合现象之一。通过对英语状性主语进行了界定,探讨了英语状性主语的类型和特点,并在此基础上通过对比分析的方法探讨英语状性主语的翻译方法。     

英、法、汉语构词途径的哲学思辨与对比

从哲学视角和语义学出发对英、法、汉构词途径及其约定俗成的规则进行思辨性、交叉式的析比，辨明其间的异同之处，探寻英、法、汉语基本词的命名（构词）理据及其基本语义特征和语义拓展延伸路径，揭示不同语种语言发展的哲学奥秘，探索中西语言文化的普遍发展规律。     

中外编辑翻译稿对比分析

通过对比分析英文出版物中外编辑的初译稿和修订稿,可以看出语用顺应原则对外宣翻译的指导意义。翻译者应遵循顺应的三要素,即对外语语言现实的顺应、对国外受众的心理思维习惯的顺应和对国外受众的社会文化习俗的顺应。     

英汉歇后语探析与对比

歇后语在英语语言学中还没有它的学名,但歇后语并非是汉语的专利,英语也有歇后语。从词语的理据、修辞手法、句法结构和文化意蕴四个方面对英汉两种语言的歇后语进行初步的探析与对比。     

运用对比语言学知识分析英语教学中的矛盾现象

在外语教学过程中,经常会用汉语的思维方式来给学生解释英语的语法现象,因为学生毕竞还是熟悉母语的。这期间,自然而然就会拿许多类似的汉语现象和英语现象作对比。具体应用对比语言学作为对比语言学的一个分支,就是来解释英汉在语言现象方面的差异的。     

英汉双关修辞格对比浅析

本文选取双关这一特点鲜明的修辞格,在英语和汉语中都较为常见。使用英汉对比语言学的理论,讨论了英汉修辞格对比研究的基础,界定了修辞格与双关修辞格,通过使用典型例句对英汉双关修辞格进行对比,试析英汉修辞格的共性与不同。     

温州地区汉英旅游景点介绍语篇翻译的语用顺应研究

以汉英旅游介绍语篇平行文本之间的语用对比分析（包括语言语用对比和社交语用对比）为基础,以维索尔伦的顺应论为指导,对温州地区景点介绍语篇的英译问题进行探讨,提出顺应语言结构、顺应文化语境、顺应读者心理的翻译语用顺应策略,以求达到语用等效。     

大学生语音习得错误调查及优选论分析——探考“以师生课堂互动的英语教学模式”课题

本文通过对非英语专业大学生的语音抽样调查发现,插音现象是中国大学生英语语音习得中的常见错误,其发生的频率较高,而且错误一旦形成,很难纠正,容易在中介语中凝固沉淀下来,形成语音僵化现象。传统的英汉对比研究对此现象能够精确描述,却无法从理论上给出解释。本文在优选论的理论框架内对于这种现象给予了合理解释。