4-6岁幼儿同伴交往影响因素分析及对策

幼儿同伴交往是幼儿从事的基本的人际活动类型,随着独生子女问题的备受关注,幼儿同伴交往的研究也渐入视野.教会幼儿与同伴交往,对其后健康成长,培养良好的社会适应能力有重要作用.基于4-6岁幼儿同伴的群体为研究对象,在有关研究的基础上,以实习观察和理论分析为切入点,主要分析影响其交往的外部控制性因素和内部控制性因素,并在此基础上提出增强幼儿同伴交往能力的策略.     

父母对幼儿同伴交往能力的培养

同伴交往对幼儿的社会化进程及发展有重要意义,良好的同伴交往利于幼儿学习社交技能和策略、保持积极情绪和促进认知能力的发展,家庭教育、幼儿自身特征、活动材料和活动性质对幼儿同伴交往都有影响。培养幼儿同伴交往能力,父母需要给孩子创设良好的家庭交往环境、教给孩子与同伴交往的技能、鼓励孩子独立解决同伴冲突,并且注意扩大幼儿的交往范围。     

混龄背景中幼儿异龄同伴交往的实证研究

采用自然观察法对混龄活动区幼儿的异龄同伴交往状况进行研究，研究表明，异龄同伴交往主题的形成及交往的频率与质量受混龄区活动材料、教师素养、幼儿间的熟悉程度、认知与交往水平的差异等因素的影响。为了更好地促进幼儿异龄同伴交往，教育者需精心创设混龄交往背景，提高对混龄活动的指导能力。     

关于儿童异性同伴交往的调查研究

异性同伴交往是儿童同伴交往的内容之一,通过对常州市区两所小学三、四、五年级学生的问卷调查,发现儿童在异性冲突、异性竞争及异性合作过程中都存在着较明显的年级差异和性别差异.     

大学生网络交往类型及基本特征研究

信息时代的来临,随着网络的日益普及,网络已成为大学生交往的重要手段,并深刻影响着大学生的生活。本文通过对大学生网络交往类型及基本特征的研究,引导大学生正确的网络交往,提高学生网络交往的道德素质,使他们不仅能运用网络技术进行交往,而且能健康、有道德的进行网络交往,真正成为能适应网络技术发展的高素质人才。     

同伴交往与友谊模式的演变对小学儿童人格社会化的影响

探讨小学儿童同伴交往和同伴团体的特点，分析小学儿童的友谊模式及其演变，并在此基础上分析了同伴交往与友谊模式的演变对小学儿童人格社会化的影响。     

同伴群体对大学生社会主义核心价值观形成的影响研究

同伴群体以其成员间较高的心理认同感、较强的内聚力以及内容丰富的亚文化等特征,对大学生社会主义核心价值观的形成与发展产生重要的影响.大学期间,同伴间的频繁交往和相互信任,使他们能自由探讨一些问题,自由交换对问题的看法和意见,更由于心理上、感情上的相容,使他们较容易接受对方的影响.所以在大学生活中,在确立生活目标上及价值观念上,同伴的意见逐渐取代了父母和教师的态度.因此,在大学生社会主义核心价值观的培养上.应该要重视同伴对大学生的影响,以此带动大学生群体树立起社会主义核心价值观.     

大学生异性交往问题初探

异性交往是人际交往的重要组成部分,在大学生活中占有十分重要的地位。然而,在我国由于受到社会、家庭等因素的影响,大学生在异性交往中存在着很多各种各样的问题。本文针对目前比较突出的异性交往障碍,通过分析其存在的原因,为今后的学生工作提出了几点建议,希望通过引导广大学生在大学校园里建立良好的人际关系,形成一种团结友爱、朝气蓬勃的氛围,促进大学生健康个性品质的形成与发展。     

“留守”经历对儿童同伴交往能力的影响

父母外出就业会给留守儿童的同伴交往能力的发展带来显著的消极影响;父亲在县内就业,或者母亲在市内就业的留守儿童的同伴交往能力要好于非留守儿童。与母亲每隔2～6个月联系一次的留守儿童的同伴交往能力不如非留守儿童;母亲外出就业比父亲外出就业给儿童带来的影响更大,也更复杂。     

大学生网络交往调查研究

计算机技术的迅速发展及互联网的广泛使用,日益改变着人们的生活、学习和交往方式,特别是现代大学生,对网络虚拟世界表现出了积极的参与热情。课题以问卷方式调查研究大学生网络交往情况,分析研究当代大学生网络交往的动机和大学生网络交往中反映出来的主要社会问题,提出怎样正确引导大学生网络交往及解决大学生网络交往中反映的社会问题应采取的可行有效措施。     

幼儿同伴交流中混龄交往分析

在幼儿教育阶段，不同年龄段的儿童具有不同的特点，为了更好地引导幼儿形成良好的社会性，在教学过程中一般会采用混龄交往的教学方式。这种教育方式可以实现“大带小、小学大”的良好氛围，带动幼儿的健康成长。所以，混龄交往非常符合幼儿学习的特点，可以进一步促进幼儿的发展。该文结合实际幼儿教育经验对幼儿同伴交流中混龄交往进行深入探讨和分析。     

大学生异性交往研究述评

在回顾异性交往的概念、基本现状和测评工具的基础上,分析了影响大学生异性交往的相关因素(包括生理变化、自我同一性、亲密关系),最后针对大学生异性交往的测评工具、现状探索和干预措施等面提出了需要进一步深入研究的问题。     

合作游戏促进自闭症儿童同伴交往行为的个案研究

选取特殊教育学校某班轻、中、重度自闭症儿童各一名作为研究对象,采用单一受试研究法之跨被试多探测设计,以探究合作游戏对自闭症儿童同伴交往行为的影响.以合作游戏为自变量,以被试同伴交往的3个目标行为即分享、回应性行为和主动性次数为因变量;运用视觉分析法和C统计对干预结果进行量化分析.结果显示研究对象的3个目标行为在干预后都具有显著性效果,且具有一定的维持效果.     

高校图书馆与大学生网络交往

分析了信息网络对大学生思想道德的影响,指出高校图书馆应重视大学生网络道德的教育,加强对大学生网络交往的管理,并根据网络规律探索道德教育的新思路、新途径,不断完善和深化高校图书馆的教育功能。     

大学生网上交往心理及特点研究

为了解大学生网上交往的心理特点,文章以问卷方式对不同地区5所本科院校分层随机抽取的1238名本科在校大学生进行调查。结果显示：大学生网上交往动机是＂排解孤独＂和＂获得心理支持＂;促进大学生网上交往的因素有＂顺利沟通＂、＂相互支持＂和＂彼此理解＂;网上交往心理因素有一定的性别差异。     

网络对当代大学生沟通交往的影响及应对策略分析

网络交往作为一种流行的沟通交流方式,迎合了当代大学生的交往需求,同时,也弱化了大学生的现实沟通能力。本文重点分析了网络对大学生沟通交往的积极与消极影响,并就应对这些影响提出了相应策略,以营造良好的网络氛围,以积极的一面利用好网络中的沟通交往。     

学前晚期儿童同伴接纳与心理理论发展的相关研究

目的：探讨学前晚期儿童同伴接纳与心理理论发展的相关性。方法：采用同伴提名法将77名5-6岁幼儿分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型,并采用意外转移任务、意外内容任务和故事叙述任务逐个进行测验。结果：（1）同伴接纳类型依高到低分别为一般型占55.8%,被忽视型占18.2%,受欢迎型占14.3%和被拒绝型占11.7%;（2）高TOM的被试占59.7%,TOM任务不存在性别差异;（3）受欢迎型幼儿的TOM任务成绩最好,被拒绝型幼儿的成绩最差;（4）同伴接纳类型与TOM总成绩存在极显著负相关;（5）幼儿心理理论水平能预测其同伴接纳类型。结论：学前晚期儿童具有较高的心理理论水平,其同伴接纳程度对心理理论水平具有显著影响。     

大学生交往困扰与人际归因的关系研究

以311名大学生为对象，采用人际归因量表、大学生人际关系综合诊断量表进行调查，探讨大学生交往困扰程度与人际归因的相关关系，揭示困扰程度不同的大学生的人际归因方式．结果发现：（1）大学生交往困扰程度和归因方式存在着显著的正相关：（2）交往困扰程度不同的大学生其归因方式有明显的差异：交往无／较少困扰的大学生时成败都倾向于内归因；交往有一定困扰的大学生对成功倾向于内归因，对失败倾向于外归因；交往有较严重困扰的大学生对成功倾向于内归因，对失败倾向于外归因．     

同伴互评对大学生英语写作焦虑影响的实证研究

通过一项同伴互评写作教学实验,采用《二语写作焦虑量表》,对179名被试进行了教学实验前后的对比研究,考察同伴互评对于大学生英语写作焦虑的影响。研究结果表明：同伴互评能够显著降低学生的总体写作焦虑、躯体焦虑与回避行为;非常显著地降低认知焦虑。     

大学生交往心理探析

大学生交往心理探析俞来德人际关系是人与人之间相互影响所形成的关系。在高等学校中，大学生们通过各项活动（如学习、文体、社交、学术等活动）相互影响，形成了种种人际关系。所谓影响是指角色在活动中所产生的功能，这种功能主要包括信息传达和感情传达两方面。大学生...