正面反拨效应与英语测试设计

语言测试的反拨效应指测试对课堂教学和学习的影响。这种影响可以是积极的—正面反拨效应,也可以是消极的—负面反拨效应。文章以反拨效应研究专家对提高正面反拨效应途径的理论阐述为基础,从信度、内容效度、结构效度及真实性的角度对英语测试的设计实践提出了针对性的建议。     

语言测试的反拨效应与大学英语教学

本文从测试与教学的关系入手,论述了测试的正反面效应,提出了提高测试正面反拨效应的途径,在此基础上就我国大学英语教学中存在的问题提出了建议。     

MHK测试对新疆高校少数民族学生汉语学习行为的反拨效应调查

测试是检验学习结果最直接有效的手段，任何一种测试都会对参与其过程中的所有事物产生效应，或正面或负面，或显性或隐性。新疆高校自2010年起对少数民族学生逐步开展MHK（民族汉语水平考试），取消之前的HSK考试，目前MHK已成为检验新疆少数民族学生汉语水平的唯一考试形式。文章从测试者的备考情况和对测试的评价方面进行研究，通过分析问卷收据，力求找出MHK测试对新疆高校少数民族学生汉语学习行为产生怎样的反拨效应。     

大学英语四级网考对学生的反拨效应研究

随着信息技术开始被引入到语言测试领域,作为对我国在校大学生英语能力鉴定主要手段的大学英语四级考试也相应改革。在前面改革的基础上,大学英语四级网考于2008年12月开始试点。笔者通过问卷调查和深度访谈两种方法分析了四级网考对学生的反拨效应。研究表明,大学英语四级网考对学生的英语学习既有正面的反拨效应,也有负面的反拨效应。     

英语专业四级口试对口语教学的反拨效应及启示

反拨效应（washback）是指测试对相应的教学和学习产生的影响，问卷调查的数据分析和访谈结果表明：大部分考生和教师对TEM4-SET总体评价较好，认为TEM4-SET对口语教学产生正面的积极的反拨效应。     

CET4翻译测试反拨效应的调查研究

作为全国性的大规模标准化考试,CET4对大学英语教学势必产生反拨效应,而作为其中的重要部分之一的翻译部分,也将必然对大学英语翻译教学产生重要的影响,即反拨效应。本文分析了CET4翻译测试负面反拨效应产生的因素,提出了提高其正面反拨效应的建议。     

动态评估机制对高职高专英语语音教学的反拨作用探讨

语音测试是语音教一学一测过程的一个重要方面,它对学生的学习以及老师的教学有着很大的反拨作用。本文从高职高专学生特点出发,提出了语音动态评估机制,并探讨了该机制对高职高专英语专业学生的学习态度、学习行为和学习效果,以及对教师教学方面的正面反拨作用。     

语言教学和语言测试

语言测试是测量语言学习者语言能力的一种工具,对语言教学具有重要的作用。本文从语言测试的不同类型与语言教学的关系和语言测试对语言教学的反拨效应两方面对二者之间的关系进行了分析。     

大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段.本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议.     

浅谈语言测试的反拨作用对大学英语教学的影响

本文通过结合教学实践说明语言测试对语言教学和学习存在积极或消极的影响，即反拨作用，指出大学英语教学要利用正面反拨作用，克服负面作用，以调动大学生学习语言的积极性，提高教学效果和质量。     

德语入学资格考试对德语教学的反拨效应

通过将中德合作办学项目下的德语入学资格考试与目前比较权威的DSH考试进行比较,分析该入学资格考试的特点,以及该考试对德语教学带来的正面、负面反拨效应,阐述合作项目的德语教学之可取点及不足之处,并提出改进对策,旨在优化合作项目的德语教学。     

大学英语四级的反拨效应研究

本文就目前的大学英语四级考试进行研究分析,并对学习者进行了后效调查。结果表明,四级考试这种语言测试影响了学生学习的态度、内容、方式等,以及学习的广度和深度等,且这些影响在学习者因素上表现了一定的差异性,而该差异的原因是由四级的反拨效应引起的。     

CET-4对大学英语教学的反拨效应及影响差异

从CET-4对大学英语教师教学影响出发,运用探索性研究方法对问卷进行分析,结果发现:CET-4对教师教学的5个主要方面有明显的反拨效应;CET-4对不同层次、类型的教师教学有着不同的影响。     

大学英语四级改革对于教学的反拨作用

本文从大学英语四级考试改革的具体内容出发,基于语言测试反拨作用的理论,探讨四级考试的正面和负面反拨作用,以及四级考试改革对于教师课堂教学和学生学习的影响。     

PRETCO对选修大学英语课程的高职生的反拨作用

反拨作用是测试对教学活动的影响,常与有重大利益的测试相关联。本文通过实证研究高等学校英语应用能力等级考试(PRETCO)对选修大学英语的高职生的反拨作用,发现尽管PRETCO对被研究者来说不是利益重大的考试,但数据显示该考试对他们的英语学习确实起着反拨作用,且正面作用比负面作用大。     

大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力，语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践，对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议。     

PRETCO中听力测试对高职英语听力教学的反拨作用

高等学校英语应用能力考试（简称PRETCO）,是为反映和评价高职院校在校学生的英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。近年,高职高专英语听力教学的重要性已经得到广泛共识,本文通过分析PRETCO中听力测试对听力教学的反拨作用,利用正面的积极的反拨作用,来提高高职高专英语的听力教学。     

语言测试对语言教学法的改变究竟有没有反拨作用?(英文)

"反拨"一词频繁地出现在语言教学和测试的相关文献中。测试被认为对教学有很大的反拨作用。然而,关于测试有效影响教学的证据却寥寥无几。少数的关于这个话题的研究也仅仅证明了测试对教学内容的改变有反拨作用,而对于教学方法的改变却给不出有力的证据。因此,本文将回顾国内外有关语言教学和测试的研究,看看究竟语言测试对教学方法有没有反拨作用。     

高校英语专业学生TEM8成败的归因研究——以8所高校英语本科专业为例

以我国8所普通院校69名基础相似但TEM8结果不同的学生为被试,调研其归因倾向和学习策略对TEM8成绩的影响。研究结果表明:低分组和高分组的学习动机和兴趣同等强烈,但归因倾向不同,低分组消极归因于内部不稳定因素和外部不可控因素,且不重视语言基础学习;低分组各项学习策略使用率低于高分组,认知能力差异最大。调查结果启示应关注TEM8考试对教学的反拨效应。     

语言测试与预科外语教学

语言测试主要用于语言教学、语言研究和教学研究、选拔人才等方面,语言测试和语言教学之间存在着相辅相成,互为影响的关系。利用外语教学的反拨作用和语言测试理论,可以指导预科外语教学,提高外语教学质量,促进预科外语教学改革。