“无”中生“有”

新课程倡导的“以人为本”理念已经深入人心，但反观平时的教学，老师们依然是为了完成课前的教学设计而教，依然是为了展示自己的教学艺术而教。这样的课堂，成了教师展示自我的舞台，却把学生作为了精彩演出的配角。如何让“每一个学生都得到发展”这一理念落在实处?我们认为，教学中教师可以适时地“退居”，适度地“旁观”，让教师的“无”换得学生的“有”。     

“拼”出精彩，“读”出童趣

拼音教学是学生识字的基础，也是语文教学的难点、关键之所在。如何有效地进行拼音教学，笔者通过多年的教学实践探索积累，认为采取如下策略：用色彩标识，强化视觉记忆；联系生活，进行抽象思维；借助儿歌、肢体语言等辅助手段教学，多途径的为学生开凿获取知识的通道，为语文教学打下扎实的基础。     

浅谈“教”与“学”

从教学实践来说，它要求教师充分调动学生积极进取的学习精神，使他们的学习由被动变主动，这是达到教学目的，培养人才的关键问题，也是教学研究的重大问题，现就“教”与“学”问题谈点认识     

多此一“举”让数学教学“行情看涨”

数学教学过程的顺利实施、教学目标的有效达成，离不开教师的教学设计：设计教学预案时，教师会围绕一个“中心”(教材的中心思想)和两个“基本点”(教师的基本素质和学生的基本情况)来“深谋远虑”整个教学过程，如确定相应的教学目标、琢磨相应的教学策略、配置相应的教学环节、分解相应的教学行为、模拟相应的教学情形等：其中，教学目标要通过教学行为来实现，教学策略要通过教学行为来体现，教学环节要通过教学行为来呈现。     

“实践驱动教法”在“期货市场原理”中的运用

随着金融市场的不断完善和发展，对期货课程的教学也提出了与时俱进的新要求，为实现培养高质量、高实践能力的综合性人才目标，就要对目前的教学模式进行完善和思考，充分利用现代化的教学工具和多层次的教学手段进行教学，激发学生学习的兴趣和动力，提高学生分析判断能力、操作能力和创新意识，本文分析了期货课程教学方面的现状，并在此基础上提出了一些教学方法的改进思路和建议。     

素描教学中的“基础”与“风格”问题

本文论述素描教学中基础训练与艺术风格形成的关系，从而说明艺术风格的形成是以扎实的造型基础为前提的。在素描教学中，应以灵活多变的方式对不同年级不同层次安排教学，使学习者打下扎实的基础，方能逐渐形成独特的艺术风格。     

小学作文也要求“真”求“诚”

作文教学是小学语文教学中必不可少的部分。在学生的学习中，作文教学占据着十分重要的地位，它是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是学生精神生活的一部分。     

“懒”班主任与“巧”学生

新课改已经轰轰烈烈地开展了几年，可是工作到深夜的教师仍然是各界争相表彰的对象。“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前灯光明亮……”这首歌是永远传承不变的主题。传统的教学观念和特定的教学环境不允许教师轻松起来，甚至于固有的评判观念也认为班级琐事亲力亲为，教学工作的加班加点是不能改变的优秀传统。在这种观念下，不少班主任是勤奋耕耘到深夜的心甘情愿者，他们不愿意偷懒。     

“对话”怎么能挤走“沉默”

对话教学的实质是平等与民主、坦诚与沟通、生成与创造。其外显虽是互动、活跃的，内蕴却应是独立、沉静的。它绝不等同于简单的问答式教学，它同样需要沉默与冷静、深沉与思考。但是，笔者近来所接触的不同级别的观摩课，“对话”——不，应当说是“师问生答”，其频繁与热烈，真让人“耳”不暇接，而“默默沉思”却没有一席之地，被拒之门外。课堂教学给人以肤浅、浮躁之感。请看下面一堂语文课（苏教版六年级《螳螂捕蝉》）的教学片段实录。     

“快乐体育”教学初探

现行体育教学普遍存在课堂教学方法陈旧、手段单一、内容枯燥，且这一现象在农村体育教学中尤为突出。而“快乐体育”的核心是把全面育人视为体育教学的目标，强化情感、兴趣、个性和能力的培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为媒介，营造一个愉快的课堂气氛，达到体育教学的目的。文章结合多年教学经验及相关理论知识，对“快乐体育”教学提倡的原因，教学的原则，教学的方法手段作了一定的归纳阐述。     

影视教学法在地理教学中的应用

论述了在多媒体教学条件下高等院校地理教学中如何应用影视教学手段。通过教学实践,得出用于影视教学的影视素材在选取的时候要有针对性、趣味性、时代性才能取得良好的教学效果。同时,用纪录片题材与科幻片题材的影视素材的应用实例来佐证地理教学中的影视教学法应用。     

试论思想政治课教学中的"情、净、轻、亲"四法

在思想政治课教学中,把握"清、净、轻、亲"四法,有利于在教学形式上求活,在教学方法上求新,在教学艺术上求美.     

基于博元教学法的计算机课程教学研究

针对大学计算机课程操作性强的特点,探讨了博元教学法在计算机课程中的应用.在分析了计算机专业大学生计算机教学的现状及存在的问题基础上,从教师和学生视角分析了博元教学法的实施过程,讨论了博元教学法中工程化项目的引入与实施方法.通过教学实践验证,博元教学法在计算机课程教学中取得了良好的效果,有利于学生学习能力和创新能力的培养.     

马尔可夫(Markov)链在教学评价中的应用

马尔可夫（Markov）链是一个建立在随机过程基础上的数学模型，在教学评价中应用的优点在于考虑基础差异，而且可操作性较强，可以客观地反映经过某一阶段或者某些阶段教学后学生的进步情况，从而为教学评价及教学反思提供一个比较好的工具。     

比赛教学法在高校网球教学中的实验与研究

运用文献资料、实验、观察、访谈、数据统计等研究方法,对比赛教学法合理地应用到网球教学中进行研究。研究表明,比赛教学法不仅为网球教学提供了一个合理有效率的方法,而且提高了学生学习网球的兴趣以及运动技能的形成,同时,对培养学生团结协作的体育精神具有很好的促进作用。     

《焊接检验》实践教学模式的探索与评价

《焊接检验》是我校材料科学与工程专业焊接专业方向的主要专业课程之一,该课程具有概念多而且抽象,学生学习困难等特点。针对该课程的特点和学生的实际情况,作者在教学过程中,对以往的实践教学方法进行了改革,创新性地提出了校内实践教学模式和校外实践模式。结果表明：采用改革后的教学方法进行教学,教学效果良好。     

《种子的结构》新教学方法的探讨

本文就《种子的结构》一节的教学方法进行了改进，采取了将教学内容与实验内容相结合的教学改革的新尝试，收到了良好的教学效果     

"叠加式"教学法在背越式跳高教学中的运用

在背越式跳高教学中,采用以完整练习为主的"叠加式"教学法,简化教学过程,精选教学练习手段,把重点集中到对形成完整技术有良好作用的基本技术上,收到了较好的效果.     

“叠加式”教学法在背越式跳高教学中的运用

在背越式跳高教学中，采用以完整练习为主的“叠加式”教学法，简化教学过程，精选教学练习手段，把重点集中到对形成完整技术有良好作用的基本技术上，收到了较好的效果．     

信息论基础课程教学优化改革的探讨

本文针对信息论基础课程教学过程中出现的问题,结合该课程特点,在教学内容和教学方法上进行了优化改革的探讨,包括优选教学内容、优化例题和习题、联系工程实际、开设讲座等。教学实践表明这些优化改革有效地提高了教学效果。