英语专业高低年级学生商务英语词汇学习策略比较研究

文章以英语专业62名一年级和62名三年级学生为调查对象,采用问卷、访谈等工具,探究英语专业学生商务英语词汇学习策略的总体情况,比较高低年级学生在商务英语词汇学习策略的使用上的异同。根据数据分析结果和商务英语词汇的特点,提出词汇学习策略培训和词块法教学在商务英语词汇学习中具有较强的可行性和有效性。     

高职高专英语专业学生词汇习得的理据研究

本研究通过对高职高专英语教育专业三年级学生词汇量掌握情况的调查,运用定量数据分析的方法试图了解学生词汇学习障碍并提出切实可行的词汇系统学习方法来提高学生的词汇量。     

英语专业一二年级学生词汇知识深度和词汇学习策略的相关研究

二语学习者的词汇知识深度（depth of word knowledge）是决定词汇能力的关键。而影响词汇学习的众多因素中,词汇学习策略尤为重要。本文以某高校英语专业一二年级学生为调查对象,采用问卷和词汇知识深度测试等工具,探究英语专业学生词汇知识深度和词汇学习策略的总体倾向以及二者之间的关系。结果表明：英语专业学生对常用词汇深度知识的掌握只达一半左右,大多数学生的词汇知识深度处于中下水平;学生普遍不能有效使用各种词汇学习策略;词汇学习策略与词汇知识深度之间具有一定相关性;高低年级学生在词汇学习策略的使用上差别不大;各类词汇深度知识间存在显著的相关关系。     

浅谈学生词汇筛选能力的培养

词汇是语言学习的基本材料,词汇的学习和积累是学好第二语言的关键,词汇量的大小直接影响着语言知识的获得与运用。在语言教学尤其是词汇教学中,为了提高学生的词汇学习效率,教师需指导学生学会如何运用词汇筛选学习策略去记忆与掌握词汇,从而提高他们的英语综合应用能力。     

中职生英语词汇学习策略研究

自20世纪70年代以来,语言学习策略逐渐成为二语习得领域一个新兴的研究课题。许多研究因研究目的、对象、方法、策略分类等方面的不同,得出的结论也不尽相同。同时,大部分词汇学习策略的研究多集中在大学生、研究生和高中学生,很少研究涉及中等职业学校学生。为了帮助中职生提高词汇学习效率,有必要对他们的词汇学习策略进行研究。本研究试图探讨中职生使用英语词汇学习策略的总体情况如何？调查所用问卷根据Oxford,O＇Malley ＆ Chamot学习策略的分类,参考了Gu ＆ Johnson（1996）的问卷改编而成,详细调查了来自烟台市某职业中专175名中职学生在元认知,认知和社会情感三个层次上使用英语词汇学习策略的情况。     

英语词汇学习策略与成绩的关系研究

通过问卷调查和词汇测试,运用定量分析的方法,探讨英语专业学生词汇学习策略的使用特点,词汇策略与成绩的相关性,并比较优、差生在策略运用上的异同。结果发现有9种策略与学习成绩存在显著性正相关,优、差生在词汇学习策略的使用上存在较大差异,尤其在元认知策略的使用上存在显著性差异。     

商务英语词汇知识与词汇习得策略的相关性研究

本研究调查了100名大学生的词汇习得策略,并通过词汇量及词汇深度知识测试卷等工具,运用定量和定性分析的方法探讨了词汇习得策略与词汇广度和深度知识之间的相关性。结果证实:一学生重视重复,轻语境;学习观念和策略使用有差异;交际活动少。二词汇知识的各个层面及其运用能力之间存在不平衡性;接受性词汇知识习得大于产出性词汇知识习得。三某些词汇学习策略与词汇的深度和广度知识存在着一定的相关性。     

昆明学院非英语专业学生英语学习策略调查

该研究以昆明学院非英语专业学生为调查对象,采用问卷调查作为测量手段,试图回答以下2个问题：（1）昆明学院非英语专业大一学生英语学习策略的总体使用情况如何？（2）不同专业的学生使用英语学习策略的差异有哪些？通过SPSS10.0）对所得数据进行分析,得出以下结论：（1）英语学习策略的总体使用情况属于中等水平;（2）使用频率最高的是语言输入性技能学习策略,即听力策略和阅读策略;（3）使用频率最低的是语言输出性技能学习策略,即口语策略和写作策略;（4）语法策略、词汇策略、口语策略及阅读策略的使用存在显著差异;（5）听力策略、写作策略、情感策略和社会策略的使用不存在显著差异。     

英语词汇学习策略培训的必要性

随着新一轮课程改革的实施，作为课程改革一部分的高校英语及其教学改革也已进入了一个崭新的时期。新课程实施以来，英语课堂教学现状在教学目标、教学方式、学习方式上均发生了变化，其教研重心从研究教法转向研究学习者。从以教师为中心转为以学生为中心，从研究如何教转为如何学。在学习策略研究中，词汇学习策略是被研究得比较全面透彻的。因此，词汇策略的培训也引起了更多专家学者的重视。本文探讨英语课堂教学中英语词汇学习策略的运用，词汇学习策略训练对学生词汇学习的影响、作用和其重要性，及教师在学习策略培训中的作用；阐述学习者在词汇学习过程中，须遵循二语习得的规律，充分理解各种词汇学习策略的优缺点，掌握有效的学习策略，以提高策略使用意识及其学习效率。     

英语词汇习得的学习策略

在语言习得中,词汇的习得至关重要。本文从词汇知识的定义出发,探讨了语义网、词汇组块以及偶然习得几个方面的词汇学习策略。旨在提高学生的词汇学习策略意识,帮助学生扩大词汇量,增长词汇知识,以促进学生的听、说、读、写技能的发展和提高学生的语言交际能力。     

Studies on English Vocabulary Learning Strategies of Three-year Business English Majors

Vocabulary learning strategies have been studied by a lot of scholars and teachers to a different extent on language learner of different levels. Little research has been done on three-year .Business English majors. This study is intended to examine the vocabulary learning strategies applied by those students to their vocabulary learning during the course of English learning. This study is carried out in the form of doing a questionnaire among 117 three-year Business English majors. The collected data is analyzed in the computer by using the SPSS software. The result is that most of the students give up the concept and strategy of repetition and accept the concept of context and practicing. In addition, most of the students know how to make use of cognitive strategies to learn vocabulary. However, those students seldom employ metacognitive strategies and social/affective strategies to facilitate their vocabulary learning. In fight of these, some recommendations have given to those students to help them learn more vocabulary by appropriately using the vocabulary learning strategies.     

高职高专非英语专业学生英语词汇学习策略

词汇学习是是学习英语的重要环节,然而,词汇也是众多高职高专学生学习英语的拦路虎。针对高职高专学生学习词汇效果差这一问题,本文采用定性定量相结合的方法对学生的学习策略进行了调查。结果表明,高职高专对词汇学习的重要性有足够的认识,但是他们缺乏有效的词汇学习策略,英语成绩较好的学生使用了较多的词汇学习策略。有鉴于此,本文从学习者的角度提出了一些建议。     

词汇笔记在英语专业学习中的运用

研究发现词汇笔记可以帮助学习者提高词汇习得能力和自主学习能力。本研究用问卷调查了72名在老师指导下使用词汇笔记将近半年的英语专业一年级学生,结果发现词汇笔记可以帮助学生在听说读写和词典使用方面提高自主学习能力,并在一定程度上影响学生的学习态度和学习策略的使用。     

民族地区高校非英语专业学生词汇学习策略研究

用问卷形式对贵州民族地区三所地方高校的非英语专业学生进行英语词汇学习策略调查。调查统计结果表明:学生词汇学习策略结构不完善;学生经常使用认知策略,较少使用元认知策略和社会情感策略;文理科生词汇学习策略存在差异;民族地区非英语专业学生的词汇学习策略与发达地区学生也存在差异。就文理科学生如何取长补短、更好地使用词汇学习策略进行讨论,提出了重视使用和优化词汇学习策略的整体结构等建议。     

重庆市高校体育专业学生英语学习现状及对策研究

采用文献资料法、问卷调查和专家访谈等调查方法,对重庆市八所普通高校体育院系800名一、二年级学生进行问卷抽样调查.并对调查结果进行分析,结合正在开展的新一轮大学英语教学改革,提出建议:在未来大学英语教学中,教师要进一步了解体育专业学生的具体特点;加强学生词汇学习力度;编写适合体育专业学生特点的英语教材;选择探究性的教学方法和分级教学模式;开展具有针对性的英语学习第二课堂.从而促进体育专业学生英语综合应用能力的提高.     

词汇策略在高职学生英语词汇学习中的应用研究

以某高职院校的不同层次英语水平的大二学生为实验对象,对高职院校学生在英语词汇学习中应用词汇策略的情况进行了调查研究。结果表明,高职院校学生的词汇策略整体水平欠佳,学生的英语词汇策略水平与其英语学习成绩有显著的正相关关系。认为在教学中对学生进行有针对性的词汇策略训练能有效改善学生英语词汇学习效果。     

原型理论下的大学英语词汇教学

以原型理论为指导，对贵州省安顺学院130名非英语专业大一学生的词汇学习策略进行问卷调查，并对两个不同班级进行词汇教学实验，分析对比受试学生在不同词汇策略下的学习效果，证实原型理论应用于大学英语词汇教学的可行性，探讨其给大学英语词汇教学带来的启示。     

Vocabulary Learning Strategies of English Majors in Professional Universities

The study adopted qualitative method to investigate vocabulary learning strategies utilized by English majors in professional universities. The findings of the research show that English majors in professional universities employ a wide range of vocabulary learning strategies including metacognitive and cognitive strategies.     

Attitudes among Non-English Major EFL Students

This paper intends to find the different attitudes among non-English major EFL students in their past learning experiences. Most students have either fear or unpleasant feelings about their learning experiences,and students of different majors have different perspectives about English learning. Several suggestions are provided for future application in teaching English to non-English majors.