高中思政课教学存在的问题及对策

面对新课程的改革，许多思想政治课教师的教学观念、教学行为和教学方式的转变还不到位，存在着诸多困惑。本文认为要走出困惑，就必须尽快转变角色，更新观念，着眼于素质教育，注重学生全面发展，做一个精益求精的新型思想政治课教师。     

高校思政课实践化教学体系的创新

构建实践化教学体系是提升思政课程教学成效的重要举措。现有的成教思政课实践化教学体系存在教师队伍理论化、平台建设空置化、教学过程说教化、保障机制形式化等问题。以最终实现学生成人与成事相统一的培养目标为指向,高校思政课应从提升任课教师的思想意识、推动专兼结合的队伍建设、构建多形式的实践化教学模式、建立网络化的思政课实践化教学平台、完善基于OBE理念的教学质量保障机制等方面创新思政课的实践化教学体系。     

新时期成人教育学生思政工作面临的挑战与对策

新时期成人学生的人员构成发生了显著的变化,主要表现在:伴随着国民接受教育水平的普遍提高,目前成人教育学生仍主要以应、往届高中生为主体。该类型学生由于受到"身份"的影响,学校主管部门较为忽略对他们开展思想政治工作。因此,面对现阶段成人教育学生的人员构成特征,强化高校思想政治工作已显得非常紧迫。针对思想政治工作的开展,须从辅导员工作和思想政治理论课教学两个方面同时进行。     

成人教育学生考试作弊现象及其对策

普通高校成人教育学生考试作弊现象比较普遍,如何才能把这种现象消灭在萌芽状态？只有找准其原因,预防为主,对症下药,社会、家庭和学校通力合作,才能将考试作弊现象消灭。     

秦皇岛职业技术学院学生思政课需求调查研究

本文采用调查问卷的方法,以秦皇岛职业技术学院为个案,从思政课课程价值、对思政课教师的评价、思政课教学方式及资源使用、实践教学四方面深入了解90后大学生对思政课的需求,以便及时发现思政课教学过程中存在的问题,进而提出适合我院院情和学生学情的思政课教改思路。     

贴近学生需求,提高思政课教学的实效性

要想真正做好做实大学生思政教育工作,切实提高思政课教学的实效性、针对性,就要贴近学生需求,才能有效增强思政课教育教学的吸引力和感染力.     

高职院校思政课教师职业倦怠现象成因与对策探析

高职院校思政课教师职业倦怠现象对教师自身发展、学生成长成才以及马克思主义理论教学所造成的负面影响不容小觑。鉴于其成因涉及社会大环境、学校小环境、学生群体状况和教师个人状况等多方面因素,因此必须多管齐下,标本兼治,方能有效化解。     

高职思政课学生体验性实践教学模式探微

本文结合笔者工作实际,通过问卷调查,就高职思政课的现状及存在的问题展开探讨与研究,并针对问题提出了通过演讲辩论、VCD影片、时事新闻为切入点的案例教学等高职思政课体验性实践教学模式的应用。     

思政课“学生主导式”教学方式调查分析

近些年来,很多思政课教师都感觉课难上,教学效果不好,本文是在半年的实际教学改革之后对学生进行问卷调查,总结出思政课改革的一些经验,并予以总结分析。     

思政课对高校理工科学生的人文功能管见

思政课对高校理工科学生有重要的人文功能：一、直接促进人文素质的提高;二、深化对自然科学世界的理解;三、保障身心健康;四、化解外国意识形态的“无意识”感染和根植开放的、世界的道德理念.     

独立学院“思政课”教学模式研究

独立学院是新近诞生的新的教育办学机制,其思想政治理论课教学面临许多问题,表现为师资力量薄弱、学生参与度不高、教学方式单一等。独立学院的"思政课"教学必须充分结合学生特点,扬长避短,贴近生活,加强互动,充分利用多媒体、网络等先进手段进行教学,并建立合理有效的考评机制。     

成人教育学生管理成因及改进对策分析

随着高等教育＂大众化＂的到来,成人教育学生流动性大,学生生源结构复杂化的特点,学生管理工作面临着前所未有的挑战。如何处理好学生教育管理问题是摆在成人教育学生工作者面前的主要难题。该文通过分析成人教育学生管理难的成因,寻求具有可实行性的适合成人教育发展的学生教育管理的相应对策。     

如何利用思政课来提升学生的政治参与度

本文旨在探究当代大学生普遍出现的政治冷漠的原因,寻求高校政治教师通过思政教学的感染,帮助大学生树立巩固正确的世界观、人生观和价值观,引导当代大学生积极、理性、有效地参与政治的有效办法,让大学生成为积极有为、负责任的时代先锋。     

普高成人教育管理干部队伍问题及其对策

成人教育管理的具体目标是逐步建立起具有中国特色,符合现代管理要求、功能齐全、结构合理、运转协调、灵活高效的科学管理体系,而这个体系的建立靠的是一支经验丰富,素质过硬的管理队伍。但是目前广西普高成人教育管理干部队伍还存在人员偏少、结构不合理、素质偏低问题。针对这些问题分析原因,提出解决的对策。     

加强学生的参与,提高思政课教学实效性的有效途径

高职思政课作为思想政治教育的主渠道,目前普遍存在＂低效＂的现象。文章从实际教学出发,阐述了加强学生参与,充分发挥学生的主体作用,是增强思政课教学实效性的有效途径。     

高职院校思政课实践课教学环节探讨

高职大学生具备进行社会实践的基本能力是理论课教学的必要的和有益的补充,是高职院校大学生在不断的接触社会,融入生活、服务人民群众的过程中切实地形成马克思主义的世界观、人生观和价值观。通过校内实践和校外实践、教师指导和学生自主学习、图文资料展示、朗诵演讲比赛等形式,在实践中加强教学效果,学以致用,让学生把课堂上枯燥的理论知识转化为社会生活中活生生的用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题的能力,提高学生办事情的自信心,在改造客观世界的同时改造自己的主观世界,增强大学生的包括思想政治素质在内的综合素质。     

中职学生思政教育问题及对策研究

现阶段,在我国的中职院校的思政教育过程中,存在着一些不利于学生们发展的,而且还较为典型的问题与困难,面对这些问题与困难,中职院校的思政教师首要的教学任务就是要认清现状,并且让这些问题得到较为恰当的解决。因此,该文首先分析了这些典型问题出现的原因,然后对这些问题又做了简要的阐述,并提出了相应的对策,以期对中职院校的思政教育提供一些合理化建议与参考。     

中西部农村成人教育发展的对策研究

中西部农村成人教育在经历迅速发展的辉煌之后走入低迷,与此同时,社会对职业教育的需求却日益旺盛。面对挑战和机遇、困难和希望,必须采取相应对策,积极推动中西部农村成人教育发展。     

浅谈多媒体教学在思政课中的应用

随着多媒体教学的广泛应用，多媒体教学已作为思政课辅助教学的主要手段。在教学过程中发挥着重要作用，充分利用多媒体教学的有利手段，结合思政课的特点，恰当利用教学当中去，提高教学质量。     

高校思政课案例教学探讨

近年来,越来越多的老师把案例教学法引入到高校思想政治理论课的教学当中,取得了很好的效果。但是从总体上来看,这种教学方法在实践中仍处于探索阶段,存在着许多亟待解决的问题。对这些问题进行深入的研究,有助于进一步提高高校思想政治理论课的教学效果。