浅谈高职院校思政课教学改革

高职院校承担着着培养高素质技能型人才的重任,思政课则主要担负着培养学生形成正确的人生观、价值观的重任。但目前高职院校的思政课教学效果并不理想,如何更好地提高思政课的教学效果,真正发挥思政课的思想阵地作用,这是当前思政课的当务之急。当前思政课教学改革已经在大规模的推行,深化思政课教学改革势在必行。虽然思政课教学质量和学生学习效果有了一定的提高,但在教学内容、教学方法与教学效果等方面还需要进一步的思考和实践,以提高教学质量。     

以专业为依托——构建高职思政课教学新模式

思政课是高职生的必修课,在引领高职生树立正确的人生观、世界观、正确理解党和国家的政策方面,担负着重要责任,但长期以来思政课的教学效果却差强人意,本文意从思政课与学生专业相结合方面探讨如何提高思政课的教学效果。     

高职院校思政课教学模式之改革

高职院校担负着培养高素质技能型人才的任务,思政课则主要负责培养学生正确的价值观、人生观。但目前多种因素促使高职院校的思政课堂教学效果并不佳,如何更好地提高思政课的实效,真正发挥思政课堂的思想阵地作用,这是当前思政课的当务之急。该院思政课教师根据该院学生的实际,从教学观念、教学方法、实践性教学环节和考核方法等方面进行着手改革,取得了较好的成效。     

以建构主义教学模式促高校思政课堂教学改革

高校思政课对大学生的成长成才起着重要的作用。但目前,高校思政课普遍存在着形式单一,学生缺乏兴趣和主动性的问题。如何调动学生的积极性和主动性成为高校思政课堂教学改革关注的焦点。强调学生为中心的建构主义教学模式更加适合高校思政课堂教学改革的需要。该文结合各高校思政课教学改革的现状,阐述了以建构主义教学模式促高校思政课堂教学改革的具体方式。     

互联网时代高职院校思政课的语言创新

高职院校思政课由于理论性较强,专业术语较多,政治色彩浓厚,给予学生一种枯燥乏味的刻板印象。在互联网时代背景下,结合思政课教学改革,探索思政课的语言创新达到教学目的,提高高职院校学生对思政课的兴趣尤为重要。     

基于初中思政课公民教育的社团活动建设

上好新时代的思政课,功夫在课上也在课下． 基于初中思政课公民教育的社团活动建设是贯彻落实八个统一要求的一个很好的教育活动． 它有利于形成教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围,有利于把思政课办成铸魂育人、立德树人的优质课程． 本文结合八个统一的具体要求,阐述了如何把初中思政课公民教育与社团活动建设有机结合,达到良好的育人效果．     

高校思政课教师实践培训中存在的问题与对策

高校思政课是当代大学生的必修课程,思政课教师在传播马克思主义理论与实施思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导学生成人成才过程中具有无可替代的重要作用。这就要求思政课教师必须具备更好的教育教学方式方法。高校需要高度重视思政课教师的实践培训工作,通过实践培训,改善思政课授课现状,切实有效提高思政课的教学效果。     

论教师人格魅力与思政课吸引力

思政课的吸引力主要在于能激发和调动学生学习和接受马克思主义理论的积极性、主动性.思政课有无吸引力,或吸引力的大小,关系着思想政治教育的实效性.而思政课教师在此方面承担着特殊使命,发挥着关键作用.其人格魅力如何,很大程度上影响和制约着思政课的吸引力.     

独立求知型人才之培养——“中国近现代史纲要”启发式教学研究

高校思政课传统教学模式的教学效果并不十分理想,在高校思政课的教学改革中,以学生为教学过程的主体、提高学生独立认识和分析问题的能力、增强教学实效性的启发式教学,受到越来越多教师的重视和认同。本文在对高校思政课传统教学模式进行简单反思,及对启发式教学应当处理好的几个问题认识的基础上,对在"中国近现代史纲要"课程教学过程中,如何运用启发式教学以培养大学生成为独立求知型的人才,进行一定的探讨。     

高校思政课运用“区块链+”技术改革创新的路径研究

为解决传统方式对新时代高校思政课改革创新时面临的困境和难题,通过"区块链+"技术来助推新时代高校思政课改革创新时发挥优势作用:以共享式总账分布技术扩大高校思政课数字资源共享规模,提升高校思政课教师业务水平;以时间戳技术持续记录学生学习行为,提高学生学习主动性;用去中心化技术和LRS存储区块推动师生双向互动评价机制的建立等,从而以"区块链+思政课"的创新理论提升高校思政课的教学效果。     

贯彻落实科学发展观“三进”，做好高校思政课教学

科学发展观是具有全局意义的战略性指导思想，在高校思政课教学上，也要贯彻落实科学发展观“三进”工作，即进教材、进课堂、进头脑。高校思政课教师应以学生为本，从学生的实际和需求出发，立足于学生的长远发展，选择好并不断创新教学方式方法，以便提高高校思政课的教学实效，使思政课成为真正受学生欢迎，能使学生受益终身的课程。     

贴近学生需求,提高思政课教学的实效性

要想真正做好做实大学生思政教育工作,切实提高思政课教学的实效性、针对性,就要贴近学生需求,才能有效增强思政课教育教学的吸引力和感染力.     

试论高等艺术院校思政课教学的特殊性与应对策略

高等艺术院校的思政课教学面临许多特殊困难,主要表现在艺术生文化基础的相对薄弱、艺术专业的性质和特点、思政课教师职业信念与现实困境的纠结等。为了提高艺术院校思政课教学质量和效果,思政课教师应真心热爱本职工作,增强事业心和责任感;探索教学方法,缩短抽象的教学内容与学生接受能力之间的差距;结合当前的社会热点问题,提高学生学习兴趣和积极性;把教学内容与艺术专业关联起来,强调互动教学。     

激趣动情导行——浅谈如何在思政课调动学生的积极性

本文对如何在思政课调动学生的积极性进行了论述.     

高职思想政治课课堂教学的困境与对策

高职院校的思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。然而,当前高职院校思想政治课课堂教学存在着多方面的困境,影响着思政课教学的顺利开展,影响着思想政治课对学生指导作用的发挥。如何正确面对思政课课堂教学面临的困境,并找出相应的对策,是思政课教学改革所必须解决的重要问题。     

创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革探究

创新创业教育的主要目的是培养具有开创性个性的人,在高校思政课教学中对学生进行创新创业教育,有利于培养学生的创业、冒险精神,提高学生的实践能力和管理技能。但是,高校思政课教学中的创新创业教育还存在许多不足,阻碍着教学工作的顺利开展。本文对高校思政课教学创新创业教育中存在的问题进行分析,并就创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革进行探讨。     

与新时代社会转型对接的高职思政课的建设探析

我国目前正面临着新时代的社会转型期,高职思政课面临着诸多的挑战,如何探索出与新时代社会转型对接的高职思政课,是教育工作者不断探索的重大课题。思政本身具有及时俱进、与社会发展紧密联系的特点,同时它会潜移默化的影响着学生价值观、世界观以及人生观的形成。因此,为了与社会转型对接,思政课需要不断的更新教学理念、内容、手段,强化教师队伍建设以及培养学生时代战略性眼光、增强适应社会的能力。     

如何使高职院校“思政课”教学科学化

在世界多极化和经济全球化的背景下,一堂好的“思政课”,能够提高德育实效,把培养学生独立思维能力和实践能力相结合,培养创新人才。“思政课”教学科学化,归纳起来,一般要符合三个要求：构建思政课和谐教学模式、理论课教学实践和实践教学相结合、采用多种方式检查学生学习效果。     

互联网未来教育教学模式构建的研究

针对高职院校的特点和学生的特点,要求高职院校思政课教师在教学中必须形成自己的模式,即构建一种以学生能力为主体的高职院校思政课教学模式。我们可以建构出一种"以学生为主体"的高职院校思政课教学模式,那就是以学生为主体的英特尔未来教育教学模式。它使教师的教学观念和模式发生了转变,促进了学生学习方式的改变,提高学生的学习效率。     

工学结合下高职院校思政课“双基地”实践教学模式的探索

适应高职院校工学结合人才培养模式要求,思政课实践教学融入学生专业实习实训是高职院校思政课教学改革的必然趋势。本文对高职思政课"双基地"实践教学模式建设的意义、基本原则和具体的运行机制进行了研究和探索。