高职专业教师下企业实践锻炼的心得体会

为了迎接新时代的挑战,高职院校鼓励更多的专业教师下企业实践锻炼。、拳文分析了某职业院校的鼓励政策和目前的企业对待实践锻炼的专业教师的态度,最后给出了一些改进的建议。     

高职院校教师下企业锻炼如何实现校企双赢

组织教师到企业实践是高等职业院校教师在职培训的重要形式,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径,但教师到企业实践在具体运作上仍然面临着一些困难和问题。本文分析了困扰教师下企业实践的几大难题并提出了相应的解决方案。     

高职畜牧兽医专业教师深入生产第一线实践锻炼刍议

高职农业技术教育不同于普通高等农业院校,有其自身的特点。高职农业技术教育更强调学生实际操作能力的培养,为了突出和完善高职农业技术教育自身的特色,提高教学质量,培养合格的人才,更好地为地方经济建设服务,促进高职农业技术教育的可持续发展,专职教师深入生产第一线进行实践锻炼不仅必要,而且十分紧迫。     

中学英语教师专业发展问题探析

随着我国高中英语教学改革的推进,英语教师专业发展这一主题越来越受到社会的关注。本文在分析了阻碍河南省高中英语教师专业发展主要问题的基础上,从教师、培训者和管理者的角度探讨了促进高中英语教师专业发展的现实途径。     

教师下企业实践与专业建设的思考——以手机专业为例

本文阐述教师下企业锻炼的过程与收获，通过下企业锻炼调研思考手机专业建设。给出了手机专业建设的方向、专业能力定位、实训安排、兼职教师问题解决方法。最后鼓励教师下企业锻炼，从中获益。     

关于职业学校教师企业锻炼现状调查及现状分析——汽修行业企业调查报告

专业教师赴企业实践锻炼是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效方法,是大力培养＂双师型＂教师的良好途径;也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。针对汽车专业教师下企业锻炼的现状从政策与实践的层面加以调查与分析,以便梳理思路,找出问题,寻求对策。     

论教师专业发展的问题与对策

教师的专业程度是凭借“实践性知识”来加以保障的,促进教师的专业发展,首先要引导教师反思自身的教育实践,同时,要通过各种形式培养教师的职业道德,促进教育专业知识的成熟,提升课堂教学的基本操作能力,培养教育教学反思能力。     

教师专业发展的分析及思考

新课程改革使教师的专业化发展越来越受到社会的关注和专家学者的重视。本文主要从教师专业发展过程中专业知识、专业技能、专业道德、专业训练和专业发展等方面探索实现教师专业发展的对策思考。     

人文社会教师专业发展的问题与对策

在专职数量不足、学历基本达标、教学积极性较低的中小学人文社会教师队伍中,表现出具有科学的教育教学理念、缺乏专业崇高感与乐业感、专业知识的分类陌生与储备不均、专业能力整体发展较好、具有一定专业智慧等特征,但也存在人文社会教师专业发展不受重视、理念与实践脱节、专业精神低迷、本体性知识不足、教研能力欠缺、专业变革智慧不足等问题。导致这些问题的原因是人文社会科地位弧落、教师教育经历缺憾、学科教研实践欠缺、学科教改要求较高等方面。对此,应从以下方面促进人文社会教师专业发展：以提高学科课程地位为基础,激发教师专业发展的动力;采取多种教师培训途径,加强专职教师队伍建设;以本体性知识掌握为主,全面完善专业知识;以校本研究为平台,促进教研方法的掌握;以变革专业智慧为核心,全面提高教师专业智慧。     

高等教育专业认证视角下的教师专业发展

高等教育专业认证是由相关行业或专业协会与该专业领域的高等教育工作者共同组成的中介机构对专业教育学院及专业教育计划实施的专门认证,它把高等教育的学科知识与相关职业和行业的要求紧密联系在一起,对高等教育质量起到了重要的保障作用,对专业教育尤其是高校教师的专业发展有着深远的影响。从高等教育专业认证的视角考量,高校教师专业发展应主要着眼于三个方面:一是强调知识的拓展,教师单一的专业知识需进一步拓展为专业体系;二是注重伦理的教导,加强对学生精神世界的关怀和职业道德的培养;三是坚持多元的价值取向,全方位满足国家、社会、学校和个人的利益需求。     

高职教师企业顶岗锻炼存在的问题及对策

作为培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术应用型人才的重要基地,高职院校建设的重要内容之一就是要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,真正体现出教学过程的实践性、开放性和职业性。这就要求其专业教师需要具备双师素质。顶岗锻炼是培养双师实践能力的主要途径,对于教学改革、教材开发、人才培养模式修订等都有重要的意义。高职院校应积极采取各种有效措施,建立完善顶岗锻炼的机制,使顶岗锻炼取得应有的成效。     

新课程背景下思想政治教师专业发展

新课程背景下的教师专业发展是指教师通过持续的学习、探究和实践历程,不断提升其专业水平的过程,教师专业发展已经成为教师职业发展的重要趋势。我国新课程改革更对教师专业发展提出了新的挑战。这要求我们的教师必须适应课程改革的要求,全面提升素质,实现专业发展。本文针对当前政治教师的专业发展现状和专业发展中存在的问题,结合新课程的要求,明确了新形势下政治教师专业发展的内涵,提出了教师自我专业发展的途径。思想政治课教师要坚持自我发展,立足校本,多方共同努力,最终实现专业素质的全面提升。     

＂政、企、校＂协作破解高职院校教师下企业锻炼面临的问题

高等职业院校教师下企业实践锻炼是打造一批高素质的具有“双师”素质教师队伍的有效办法。但目前由于学校、企业、政府对各自角色认识的不足,导致高职院校教师下企业实践锻炼效果并不理想。只有“校、企、政”三方共同协作,才能实现多赢,促进职业教育和社会经济的全面发展。     

高职教师专业发展面临的问题与思考

教师专业发展已成为影响教学质量的重要因素,在当前教育改革中占据重要地位。本文介绍了国内外学者对教师专业化及教师专业发展概念的解释,阐述我国高等职业教育本质、特征和对全面提高高等职业教育质量的重视与迫切性,指出当前高职教师在职前教育及职后专业发展所面临的问题,并提出对问题的思考。     

论中小学教师的专业发展

中小学教师是教师队伍的主体。受制于自身规模结构、生存环境、自主程度及理论指导等因素,在专业发展过程中面临着诸多困难和问题。中小学教师专业发展要走出困境,必须采取相应的对策。具体表现在应树立坚定的教育信念,采取灵活多样的专业发展思路,建立有效促进教师专业成长的环境,还应促进教师教育理论更新。     

新课程背景下高中英语教师的专业发展

新课程改革已经全面铺开,教师的专业发展面临巨大挑战。新课程、新理念向课堂深入是课程改革成功的关键,教师不仅是课程改革的实施者,而且是课程改革的主体,只有关注教师的日常教学活动,才能将课程改革落到实处。本文基于高中英语课程改革背景,试图探寻高中英语教师的专业发展之路。     

高职教师专业发展问题的思考

近年来,随着高职教育的蓬勃发展,高职教师的专业发展在整个高职教育中的地位越发显得重要。在阐述高职教师专业发展内涵的基础上,对目前教师专业发展的现状问题进行了分析,并针对存在的问题提出了教师专业发展的对策。     

英语教师专业发展研究现状、问题与趋势

在对教师专业发展研究进行梳理的基础上,论述我国英语教师专业发展研究现状、问题及发展趋势。分析了目前研究工作存在的立场问题、方法问题、范域问题和思想导向问题。认为何为中国式英语教师专业发展、英语教师专业发展到底从何入手以及发展至何种程度才算是专业化发展等都将成为今后一个时期研究的话题。     

专业化视野下高中物理教师专业素养的建构

当前,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。在专业化的视角下研究高中物理教师的专业素养是根据物理学科的特点而提出的新课题,对这一问题的研究,具有较强的理论意义和现实意义。本文共分三个部分：（1）物理教师专业化的内涵及标准;（2）教师专业化对高中物理教师专业素养的要求;（3）高中物理教师专业素养的建构。     

新建地方本科院校教师专业发展问题研究

新建地方本科院校作为教学型大学,培养应用型人才是其根本任务,教师队伍建设成为制约学校发展的根本问题。新建地方本科院教师队伍建设在取得重要成就的同时,依然存在着教师专业发展的主动性不足、促进教师发展的环节不够协调、教师培训效果不够理想以及教师评价体系不够健全等问题。因此,新建地方本科院校应当从教师专业发展的基本内涵出发,结合人才培养实际,激发教师主动发展的活力、协调教师专业发展的各个环节、建立教师发展中心并积极组织专业培训、健全教师发展评价体系,以促进教师专业发展。