数字化技术在服装艺术设计创作中的体现及应用

数码时代的到来,电子计算机等高科技手段的广泛应用,使服装时尚资讯收集、工业生产进程检测及设计方法等领域发生了很大的变化,对实现创新的服装行业来讲,根据流行趋势和主题与创意需要,在电脑中直接生成各种极富创意的产品形象,运用设计软件对其进行各种特技处理,以产生创意独特、令人惊奇的画面效果,为服装生产企业提供最直接、最清晰、最实用的设计指导.     

美学的新观念"功能主义"

在现代实用主义的思潮的波及下、在商品社会的现实性面前,艺术的矫揉造作之风逐渐被简明实用的方式所取代,主流的艺术设计概念形成或将形成新的美学观念"功能主义".功能主义不是取消艺术,是艺术的现实和前卫的新概念形式.     

论创意服装设计与表现

创意服装是通过较为特殊的视觉形式和情感语言,表达设计者的某种思想、感情、态度、看法等的一种服装形式.创意服装重在内容和形式的创意和表现,它有别于日常生活中实用性服装.创意服装设计在设计造型、工艺手法上,特别是在材料运用、结构处理、设计语言表达等方面更多地强调创新立意和突出视觉效果,创意服装设计在设计理念上明显受后现代设计思潮的影响.     

浅析服装创意设计课程的教学思考

与其他创意活动的艺术形式相比,服装设计的创意与之类似。设计师们如同是一个伟大的艺术家,"将现实生活中获得的各种表象材料视为创造的素材,在结合特定主题的基础上开始艺术创造",由此而展现出被物化的艺术情境。关于服装创意设计类课程的制定,主要是为了培育学生的创新力,从而为服装设计活动的优化提供良好的条件。该文全面深入地解析了服装创意设计的概念及其创作思维等,最后为服装创意设计教学工作的有序开展而提供科学的指导依据。     

浅谈服装设计中的创意思维与市场化

服装创意思维包含创意并创新和创意不创新的两种类型，当我们把思维与消费市场结合起来时。每种创意设计心需加一个环节，即把创意市场化、产品化、社会化，这就是中国服装业、服装教育界、服装设计师。忽略掉的重要环节。特别在服装教育界应引起大家的重视。     

服装创意结构线的设计技术探讨

本文从服装创意结构线的概念着手,分析服装结构线与人体结构的关系,提出了一种结构设计的技术方法:结构落差量——分割线法线分配法,并对此技术的应用前景进行了展望。     

首届＂汉派服装＂设计大赛

首届＂汉派服装＂设计大赛１９９５年１２月３日，我院服装系青年教师孙菊香设计的＂牧歌＂系列、眼装设计９３２班学生余清、冒洋设计的＂黑潮＂系列，分别荣获首届＂汉派服装＂设计大赛实用装和创意装金奖。烟烟生辉的金杯也是我院服装系面向社会办学结出的硕果。＂牧歌...     

虎门镇做大做强服装产业扶持五个专项打造三大集群

从2009年至2013年,服装专业镇虎门将围绕建设滨海国际商城的战略目标,加大对服装领域的整合和创新力度,着力扶持五个专项重点,倾力打造综合配套能力强、产业关联度高、产业链条完善、具有虎门特色的服装产业集群,做大做强服装业,把虎门建设成集总部中心、创意中心、品牌中心、商贸中心为一体的时尚名城,实现服装销售从批发业态向交易业态发展,从产业集群向品牌集群和创意集群的过渡,把服装产业打造成虎门最重要的、最闪亮的城市名片。     

服装结构线的创意方法及构成技术

就服装结构技术的视角而言,服装结构线的创意方法可分为叠加法、空间塑造法、自由旋转法和融合法4类。叠加法通过在平面纸样设计中的放量叠加,打破传统结构线依附于人体表面的设计思路;空间塑造法通过特殊立体空间与结构线之间的融合,塑造富有体积感和趣味性的服装造型;自由旋转法中的自由旋转分割曲线可以呈现一种趣味性的、打破常规的感觉;融合法往往被运用于某种服装部件或配饰,可突显服装结构的创意性。平面裁剪与立体裁剪相结合,是实现结构线创意的最佳技术途径,而基础样版材料的选择则应根据创意结构线和服装的风格而定。     

从创意产业的创造力谈服装设计人才的培养

创意产业的灵魂是创新和创造力,强调与市场、科技相结合的服装艺术的创意对经济的支持与新理念的推动。在服装教育中,大学生创造性思维的引导与培养日渐成为极其重要的教学目标。因此教师应引导学生突破思维常规、发挥创造个性,引导学生灵活运用适当的思维方式,尽量从多层次、多角度的方面去激发学生的创造性思维,培养具有创新能力的高级服装专门人才。     

音乐教学方法初探

音乐教学实践中,主要从以下几方面进行音乐教学方法的探索:运用奥尔夫音乐教学法,进行互动教学;运用"体态语",进行音乐教学;音乐场景结合,因景入情使学生更好地欣赏作品;音乐意象与文学意象相结合,促进学生对艺术意境的理解.     

网络多媒体课堂英语教学的交互性探讨

交互性是网络教学的重要研究方面，文章就网络课堂英语教学的交互性进行了探讨，阐述了网络多媒体英语课堂交互教学的定义及其设计原则，就英语课堂教学中教师一学生、学生一学生、人一机之间交互的三种模式可行性作了详细探讨，并分析了实现英语交互教学的几种主要途径，从而指出目前英语交互式教学中所存在的缺陷和不足，并针对这些不足提出了建设性的对策。     

从风景写生走向设计--艺术设计专业风景写生教学改革思考

学生设计思维的培养应该是循序渐进的过程,设计专业的风景写生训练在教学观念、方法及手段等方面都要突出设计的内涵,注重设计意识的训练,使客观状态下的自然景观具有设计意味,从而为学生走向设计领域打好基础。     

服装设计教学中"设计与工艺"的思考

本文旨在探求服装设计教学中，设计运用技术的手段创造标准化的工艺形式，提出工艺技术的重要地位以及创意美与技术美的结合意义，以达到设计与工艺相融合的教学目标。     

在数学概念学习过程中的形成性评价

通过中外数学概念学习过程的心理学研究，将APOS理论的四个阶段划分作为评价指标生成的平台，而后概述了形成性评价的相关研究，如基本概念、目的与宗旨、教学观念准备、模式、表现特征等。在此基础之上给出了数学概念学习的形成性评价操作性指导，如评价指标体系的构建、形成性题组的设计、教学和学习信息的收集与处理等。     

化学虚拟实验室建设的探究

运用虚拟现实技术建立化学虚拟实验室,对于进行工业设计,虚拟实验、虚拟制造,有效提高教学效果,提升教学过程中的科技含量,起着重要的作用,应着力建设和加强这方面的工作,本文介绍了化学虚拟实验室的基本概念及化学虚拟实验室建设的基本参数,提出了建设化学虚拟实验室的对于教学工作的必要性。     

高等院校食品加工综合实验项目化教学初探

利用地方资源优势,加强高等院校食品加工综合实验教学。综合实验实行项目化教学,将课程要求的知识和技能转变成具体的训练项目,实施任务驱动和项目导向的"二模块"教学。在教师与学生双向互动中,将"教师为主导,学生为主体"统一于教学活动中,实现综合实验教学的多元化,提高了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的动手能力、创新能力及分析问题和解决问题的能力。     

认真学习"三个代表"理论全面贯彻党的教育方针

本文认为“三个代表”思想是总结我们党80年历史得出的一个重要结论。“三个代表”从政治、经济、文化三个方面进一步揭示了党的先锋队的实质和内涵,为党的建设和各项工作指明了方向。作者就学校教育工作如何贯彻“三个代表”的思想进行了论述。     

高校心理健康教育"问题-领悟"式教学模式的构建

当前高校心理健康教育课程教学模式存在教学理念落后、课程定位不准、教学目标偏差等弊端,影响了心理健康课程的教学效果。“问题—领悟”式教学模式是一种适合于高校心理健康教育教学模式,它从高校的特点和学生的实际出发,以师生互动的教学理念为指导,以健全的自我意识为培养目标,把心理健康教育课程定位在心理辅导的位置上,建构起教师讲解基本知识—引导学生反思问题—师生共同讨论问题—学生产生领悟”的基本结构。     

双语教学中“返思”策略的设计原则与实施方法

通过对高校双语教学特点的分析,提出了"返思"教学的理念的方法。给出了"返思"教学策略的实施原则、具体实施方法以及实施效果的评判方法。通过利用课前预习提出问题、课中的知识体系整体讲解、疑难点"返思"简化分析、遗留问题的讨论以及设计少而精的随堂练习,使得双语教学的难点得以合理分布,从而提升双语教学的实效。