论秦观的词学思想

本文从词学思想的角度，对秦词的创作实践进行了全面观照，论述了秦观既坚持词的本色传统，又有所创新发展的创作特色。这一特色表现在三个方面：（一）坚持了词的音律特征；（二）开始以创作的严肃性和思想性转变传统的香艳主题；（三）在艺术表现上体现出对前人的继承与发展。     

试论中国特色的和平发展道路

“和平发展道路”是党的新一代领导集体在继承邓小平同志建设有中国特色社会主义道路基础上的又一伟大创新，是实现新世纪国家发展目标的战略挟择。它以“和平”理念为基础，既体现了当代中国对自身角色、未来形象的定位，也是中国对世界的庄严承诺。坚持走和平发展道路，对于实现中国的自身发展，同时又以中国的发展促进世界和各国共同发展，具有重大意义。     

女书作品的语言特点研究

女书作品的语言很有特色，一方面它既富有文言特色，运用了许多古语词，又富有口语特色，运用了许多方言词语，乡土味很浓；另一方面它既语言朴素，明白如话，又富有文采，运用了许多修辞手法，显得生动形象。     

苏区时期曾山的财经思想

曾山的财经思想如下：一、苏区要进行财经建设，首先就必须解放生产力；二、经济建设的基本工作－努力提高生产；三、制定经济政策，缩小工业产品和农业产品的“剪刀差”；四、统一财政，实行预决算制度；五、实行“节俭经济”，“严厉制裁贪污腐化分子”。在财经工作中既要反“左”，又要反右；既要看到成绩，又要看到问题；一切为了革命战略，为党的中心工作服务；既把农业，特别是粮食生产放在首位，又不放松工业生产；既以组织国营特别是合作社经济为主，又保障私营经济的合法利益，既提倡艰苦奋斗，又坚决惩治腐败。     

工科数学教学改革探讨

工科数学教学既要教思想、教方法，又要教做人；既面向全体学生、面向大多数，又要面向两头；要引导学生转变学习观念；同时应加强针对性，注重启发性，提高积极性等，以达到提高学生素质、培养学生能力的目的．     

《1844年经济学哲学手稿》中的人道主义与当代中国的以人为本

在当代中国，特别是十六大以来，党中央适时的提出了以“以人为本”为核心的科学发展观，十七大又强调积极推进以改善民生为重点的社会建设，深刻体现了当代中国特色的人道主义，这既是对马克思主义人道主义的继承又是对它的发展和创新。     

王阳明“南赣乡约”的历史意义与现实启示

明朝正德年间，为应对赣南地区匪患猖獗、社会动荡、秩序紊乱的现象，时任“赣南巡抚”的儒者王阳明制定了“南赣乡约”以促进赣南乡治。“南赣乡约”在思想上既继承了宋代理学的乡治传统，又坚持心学思想；在政治上既坚持乡民自治，又推行官方督导。由于“南赣乡约”在“哲学思想”“组织制度”“社情民意”“道德教化”等方面具有突出优势，从而产生了巨大效益和深远影响。时至今日，仍然具有相当的借鉴意义。     

中国共产党人口思想的发展与变迁

中国共产党自成立开始，对人口问题的认识，就不断经历认识-实践-再认识-再实践的过程，历经曲折，最终走出了一条中国特色社会主义的人口现代化道路。中国共产党始终坚持将马克思主义的普遍原理与中国实践相结合，以实现人民利益为中心，解放思想、实事求是，勇于创新，在动态变化中与时俱进，形成了一套独具中国特色的、科学的、战略性、具有鲜活生命力的人口思想体系。党的人口思想具有以下鲜明特色：始终坚持以人民幸福为主线；始终坚持理论与实践相结合；始终坚持实事求是和与时俱进。党的人口思想是一套以人为本、以实现人民幸福为目标的、全面综合的思想体系，绝非仅仅局限在人口控制。党的人口思想是对马克思主义理论的继承、创新和发展，是不断推动马克思主义中国化的过程。     

纪念中华人民共和国建国50周年：邓小平教育思想的三大特色

邓小平教育思想是邓小平理论与当代中国教育实际相结合的产物．是总结了我国当代教育的经验和教训，为解决教育的实际问题而提出来的。邓小平教育思想具有鲜明的时代特色、宏观的开放特色和务实的实践特色．是马克思主义教育理论的继承和发展。     

刘少奇新闻思想及其对马克思主义的发展

刘少奇作为中国共产党新闻事业的奠基人之一,其新闻思想作为毛泽东新闻思想的重要组成部分,既继承了马克思主义新闻思想,又丰富和发展了马克思主义新闻思想。本文就刘少奇新闻思想的主要方面作以简单论述,揭示其新闻思想的主要内涵及其对马克思主义新闻思想的继承和发展。     

苏区时期曾山的财经思想

曾山的财经思想如下：一、苏区要进行财经建设，首先就必须解放生产力；二、经济建设的基本工作──努力提高生产；三、制定经济政策，缩小工业产品和农业产品的“剪刀差”；四、统一财政，实行预决算制度；五、实行“节俭经济”，“严厉制裁贪污腐化分子”。在财经工作中既要反“左”，又要反右；既要看到成绩，又要看到问题；一切为了革命战争，为党的中心工作服务；既把农业，特别是粮食生产放在首位，又不放松工业生产；既以组织国营特别是合作社经济为主，又保障私营经济的合法利益；既提倡艰苦奋斗，又坚决惩治腐败。     

后现代思想：教育改革的一种可能思路

后现代教育思想在“后现代”这一背景下自然与现代教育思想颇有不同之处：它既承栽着理性与非理性。匪夷所思地将二者结合得恰如其分；又解构着教育普遍主义、霸权方义，拆卸了构造它们的基础；它还将人从教育中的主体地位上拉走，力图实现教育的真实涵义。在现代教育思想的弊端日益彰显之时，它为教育自身的改革提供了一种思路。     

邓小平小康社会思想的形成与发展

邓小平的小康社会思想是马克思主义现代化理论的中国化,它是在建设“中国式现代化”的背景下提出来的一个重要概念。为了使“中国式现代化”的发展目标更加明确,邓小平为其进程设计了“翻两番”、“三步走”的宏伟蓝图。新世纪是我国进入全面建设小康社会的关键时期,全面小康包含更加丰富的内涵,它是对邓小平小康战略思想的继承和发展。     

邓小平对毛泽东经济哲学思想的继承与发展

邓小平经济哲学思想是在新的历史条件下对毛泽东经济哲学思想的继承和发展。邓小平继承和发展了毛泽东的生产力理论，提出并充分论证了发展生产力是社会主义的首要任务和本质特征；继承和发展了毛泽东的社会基本矛盾的思想．提出了不同于毛泽东用不断提高生产关系的公有化程度和不断变革上层建筑的方式来推动经济发展的方法，强调改革是经济发展的动力；继承和发展了毛泽东关于发展商品生产，利用价值规律的思想．创立了社会主义市场经济理论，     

《文子》之“时”观念及其“时变”思想

《文子》"时"之观念以自然四时为范示,并以哲学的形式将其推及到社会政治人事等方方面面,进而形成了其"时变"思想,具有自身的逻辑体系和思想价值。在这个过程中,它既吸收了各家(特别是儒家)"时"观念的丰富营养,又植根于老子道家,使得其既具有道家清静无为的特色,又具有儒家注重发挥主观能动性的特点。     

历史·理论·实践：中国式现代化的三重逻辑

中国式现代化为世界现代化提供了中国样板，既尊重现代化一般规律、借鉴人类普遍文明、提供全球治理方案，也是依据中国国情和发展阶段开展具有鲜明特色、独有标识的现代化。从历史逻辑来看，中国式现代化是中国现代化建设经验与苏联模式失败教训的结晶；从理论逻辑来看，中国式现代化是在坚持中国优秀传统文化与马克思主义现代化理论的原则下对西方现代化理论的批判继承下形成的基本形态；从实践逻辑来看，党的全面领导、以人民为中心和问题导向是中国式现代化的实践特色。     

论毛泽东青年教育思想的形成和发展

毛泽东与中国青年教育是一个很大的课题。它记录着毛泽东同志大半个世纪以来对青年问题的探索足迹，又反映着中国青年近百年来光辉而又曲折的成长历程。它展现出极为丰富的成功经验，同时又沉淀着深刻的历史教训。作为“五四”青年的杰出代表，青年毛泽东走出了一条既饱含时代共同精神又极具个人特色的成长道路；作为马克思主义与中国革命实际相结合的典范，毛泽东和全党创造性地发展了中国化的马克思主义青年教育理论，形成了毛泽东青年教育思想的科学体系。在毛泽东青年教育思想的指导下，在毛泽东同志对青年的关怀和爱护下，几代青年健康…     

刘义庆史学思想探究——以《世说新语》为中心的考察

《世说新语》一书流传广泛，影响深远，在史学方面的成就不容忽视。受当时社会风气的影响，刘义庆在撰写过程中既继承前人分类思想，又有所创新，采用以人为中心、以事为主线的分类体制，展示了人件的多元化，使“世说体”定于一尊，对后世产生了深远的影响。在对此书研究的基础上，对刘义庆以人为本、自然之上的史学思想予以探究。     

奥克肖特政治哲学思想溯源

奥克肖特是20世纪世界最著名的政治哲学家之一，他的政治哲学思想比较“另类”，很难按常规的分类方法将其进行归类。奥克肖特正是在既批判地继承和发展了自柏克以来的保守主义思想，又批判地继承和发展了英国的自由主义思想，特别是将霍布斯自由主义思想与黑格尔的历史主义思想进行揉合的基础上，形成了自己独特的自由保守主义政治哲学思想。     

王阳明的“三代王道之治”

王阳明同历史上的许多志上仁人一样，向往至公至善至平的大同之世，而着力于小康．在其论述中，于“三代王道之治”（即小康），颇有闻发．研究其小康思想，将有助于全面把握其思想体系．一如果说王阳明对大同理想讲得很简略，而他在民本思想基础上讲王迅、小康、三代之治，却较为充分．他在《书林司训卷》一文里写道：“嗟呼！昔王道之大行也，分田制禄，四民皆有定制．壮者修其孝弟忠信；老者衣昂食肉，不负载于道路；死徙无出乡，出人相友，疾病相扶持．乌有耄耋之年而犹走衣食于道路者平！”1他要求朝野上下、相互股励，克去已私，以天…