好的导入是成功的一半

精美的导课艺术，像磁石深深把学生吸引住，像金钥匙悄然开启学生的思维。理想的新课导人要依据教学目的，教材内容特色，学生年龄心理特征和教师的自身特点及创造性，扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，激发学生的情感和学习兴趣，引发学生强烈的参与欲，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。     

高中物理课堂导课方法浅谈

导课对于能否顺利实现课堂三维教学目标起到至为关键的作用。巧妙的导课方式可以在短时间内激发学生兴趣，明确学习任务，达到引人入胜的教学效果。在高中物理教学中，教师可结合教学内容，灵活机动的采取导课方式实现高效教学。     

浅谈美术课的导课艺术

成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。好的导课如同桥梁，联系着旧知识和新知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向；如同兴奋剂，激发学生的学习兴趣和欲望。下面我以几个简单的事例谈谈美术课的导课方法：     

浅析高校思想政治课的导课环节——基于《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课

导课是教学过程的首要环节。"概论"课导课多种多样,笔者从原则和方法两方面进行探索,同时省思了导课中注意处理好"备教材"、"备学生"和"备自己",教师主导与学生主体,导课与现代教育技术的关系。     

无限风光在课堂

本课教学内容是牛津初中英语7B Unit2 Reading（Welcome to Sunshine Town）。我把这一课内容设计成旅游景点，把整个课堂设计成一个旅游过程，教师作为导游，重在导，让游客（学生）在整个过程中去发现，去思考，并且获得成功的快乐体验。[第一段]     

不可轻视的课堂导入语

黑格尔曾经说过：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”教学上课也不例外。假如引入新课的导语能引起学生的兴趣，将会使学生对本节课的内容有着强烈的求知欲望。初入课堂时新教师都会用传统的导课方式：“我们今天讲……”，这样做只是对学生进行知识的灌输，对于启发学生的兴趣，调动学生的学习积极性以及活跃课堂气氛，将达不到预定的效果。     

导.读,议,讲,练：——《电子线路》教学探索刍议

《电子线路》不足是职业中学电子专业的理论课，更应是一门实践课。在该课的教学过程中，如何把书本知识有效地转化为学生的动手能力，是教师的首要目标。     

以情促思 以思导行

教学实践证明，有激情才有兴趣，有兴趣才有求知欲，才能打开思考之门，才能把学生的精神力量发动起来。各个学科都应想方设法去创设情景，激励学生参与教学，让学生从多方面感受到成功的喜悦。尤其是思品课，学科特点决定了教学过程不仅是知识传授、能力培养的过程，而且是情感活动，觉悟提高的过程。可有很多教师往往因忽视了情感因素的激发，以至于把活生生的课讲“死”了，收效甚微。“以情促思，以思导行”是我在教学实践中的体会，略有所得，浅谈如下：     

浅谈如何提高计算机课堂教学效果

从采用恰当导课技巧、突出抓好实践教学环节、发挥学生主体作用、激活学生思维、赏识和尊重学生、提高教师综合素质六个方面阐述如何提高计算机课堂教学效果.     

“学案导学”和“课堂翻转”教学方法共生的研究

"学案导学"的基础是针对课程做好导学案,在正式上课前,将导学案交给学生自习,进而提高教学效果的教学方法;"课堂翻转"是将课程知识点做成微课的,让学生课前学习,课上交流。该文讨论二者可以有机地结合,如何建立用导学案指导微课的制作,课前交给学生学习,互相结合来提高课堂教学效果的共生机制。     

谈《职导》课教学的观念转变和方法创新

《职导》课是根据职业学校自身培养目标和教学任务而设置的一门德育课程。其“内应天生人类不齐才性之特征，外适社会分工制度之需要”是《职导》课教学所要达到的最终目的。要把天生才性各异的学生熏陶培养成品德高尚、人格完整、具有良好的精神风貌和创业精神的有用人才，光靠脱离实际的空洞说教显然是无济于事的。因此，教师只有以市场需求为导向，转变教学观念，创新教学方法，才能收到理想的教学效果。[第一段]     

浅谈泛读课教学

当前很多高职高专院校的英语教师把泛读课上成精读课,学生对泛读课也不够重视,不感兴趣。就泛读课存在的问题,笔者从五方面浅谈如何提高学生对泛读课的兴趣,教师如何上好泛读课,希望这几方面能够给予泛读课教学积极的指导并提高学生学习兴趣,使得教学效率得到提高。     

好的导入是成功的一半

精美的导课艺术,像磁石深深把学生吸引住,像金钥匙悄然开启学生的思维.理想的新课导人要依据教学目的,教材内容特色,学生年龄心理特征和教师的自身特点及创造性,扣住学生的心弦,创设愉悦的学习氛围,激发学生的情感和学习兴趣,引发学生强烈的参与欲,促使学生以最佳心理状态进入新课的学习.     

浅析《极限配合与技术测量基础》教学中的几个问题

《极限配合与技术测量基础》是技校学生的一门专业基础课。如何进行课程的改革和创新?如何把这门课的知识更好更多的教会学生?     

思想政治课教学应重视学生能力的培养

思想政治课的根本任务是把学生培养成为新世纪的创新型人才，这一根本任务的落实关键在于如何对学生能力的培养。文章从政治科教师的角度，对学生的阅读、口头表达、创新以一及自我教育等能力的培养进行了系统探导。     

语文教学“导课”谈

本旨在通过对语教学中“导课”的目的，方法，原则以及注意事项等的阐述，尤其是导课方法的例谈，强调“导课”在整个语教学过程中的重要作用，使大家对“导课”这一重要教学环节有一个较为全面的认识。     

让课外阅读成为孩子的精神享受

《语文课程标准》特别重视学生的课外阅读，明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。那么，如何对学生进行课外阅读指导呢？近几年内我所带的一、二年级课程中，每周都有两节课的空节课，所以我在班中做了课时调整试点实验，把每周的两节空节课调整为课外书阅读课，课时调整后，随之加强了课外阅读课课堂效率提高的摸索过程，体会如下：     

浅谈化学导课艺术

新课导入的方式直接影响学生的学习兴趣和学习效果。如果教师导课新颖别致，那么学生就会兴趣盎然、劲头十足地投入新课的学习，就会起到事半功倍的效果。     

谈谈政治复习课的“新”

复习课是一种在学生掌握基础知识的前提下，对知识进行讲述、梳理、整合，以促进学生理解知识，提高能力的课型。面对新形势、新要求，如何改变当前复习课的一些不足，如何探索开卷考试复习课的新规律，如何引导学生转变观念，跳出考试只知抄书的“本本主义”机械思维，努力创新复习课方法，以创新促生高效，使复习课更真，更实，更精致，是教师们面临的新课题。     

利用丰富多彩的实践活动 提高思品课教学实效

在思想品德课教学中，如何使学生以“知”导“行”，体现素质教育的要求，进一步增强教育教学实效，始终是摆在每一位思品课教师面前的重要课题。过去，中小学课程统一内容，统一考试，统一教材教案，统一标准，教师过分依赖教科书和教学参考书，影响了创造性的发挥。课堂教学的模式化，导致课堂教学少有生气，过于枯燥乏味，学生对思品课不感兴趣，致使“知”和“行”脱节。表现在教学中存在以下弊端：一是道理讲得多，联系实际少；二是教师讲得多，学生参与少；三是只局限于书面作业，行为督促少。