浅议非英语专业英语口语教学改革

非英语专业学生口语能力有待提高。如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点。传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥。大学英语教学模式的改革可以考虑采用“任务型教学法”。任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施。     

大学英语任务型阅读教学的实证研究

任务型教学（Task-basked teaching）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（learning by doing）的教学方法。根据大学英语97读教学中存在的问题，作者在阅读教学中采用任务型教学模式，实验结果证明在大学英语阅读教学中采用任务型教学模式，有利于学生学习和综合能力的发展。     

任务驱动型外语课堂教学活动设计

任务型语言教学是20世纪80年代兴起的语言教学方法。在大学英语教学中采用"任务型"教学模式有助于提高学生的创造性思维能力和自觉运用英语的能力。文章从任务型教学的理论依据、教学应注意的问题入手论述这种教学法的实用性和科学性,并通过在教学中的实践应用探讨适合的任务型教学方法。     

任务型教学法在大学英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。它具有目的性、主体性、交际性和合作性等特点,而大学英语口语教学需要创设语言交际环境,激发学生的积极性、主动性和创造性。任务型教学法应用到大学英语口语教学中可以发挥它的特点从而提高口语教学。     

“任务型”教学下的大学英语教学模式的探索与实践

任务型教学以学生为主体,以任务为依托,充分调动学生的学习积极性,注重信息的沟通与交换,真正体现教学过程的交际性.任务型教学模式在大学英语听说课教学中的应用,一改过去呆板的教学方式,扭转重知识讲解、轻能力培养等做法,使培养学生运用英语进行交流能力成为现实.     

网络环境下基于任务的大学英语合作学习模式研究

许多教学实践证明，任务型语言教学和合作学习方式在培养学生语言综合应用能力方面有独特的优势和成效。大学英语教学中采取任务型教学与合作学习方式相结合的教学模式，可以有效发挥学生的学习主体性、积极性和合作精神，提高他们的英语综合运用能力和自主学习的能力。     

研究型教学模式的构建与数学素质培养

通过开展过程教学、专题讨论会、数学讲坛、案例教学等形式,对大学数学教学进行研究型教学模式改革,培养和提高学生的数学素质与创新实践能力。     

独立学院大学英语读写教程教学模式探析

近年来，随着大学英语四六级的改革及《大学英语课程教学要求》的颁发，国内大学英语教学改革不断推进，培养学生自主学习能力成为大学英语教学研究的主要课题。本文笔者通过对独立学院传统教学模式的分析，对以任务型教学法与传统教师上课相结合的新模式进行探析。     

大学英语践行任务型教学法的启示

任务型教学法以任务为核心单位组织教学,给学生创造大量接触和使用真实语言的机会,有效培养学生的综合语言运用能力。文章根据威莉斯任务型教学模式,分析了任务设计的原则并阐述了大学英语践行任务型教学法的三点启示。     

高职大学英语教学模式行动研究

高职学生在大学英语学习中觉得困难重重,因此没有兴趣,丧失信心.大学英语教师应当更新理念,树立任务型教学思想,并根据任务型教学特点,创新任务型教学模式.本文通过开展高职大学英语教学模式的行动研究,发现任务型教学模式能够激发高职生学习动机,增强他们的学习自信心,取得较好的教学效果.     

任务型教学法在民族高校大学英语教学中的重要作用

民族高校的地缘和生源特点等诸多因素,决定了教师在开展大学英语教学过程中必须采用适合自身特点的教学模式和教学策略。任务型教学法从学生的基本心理需求出发,强调用语言做事,注重学生交际能力的培养,符合大学英语现行的培养目标。从分析任务型教学法的特点以及任务型教学实践入手,阐述了任务型教学法在民族高校大学英语教学中的重要作用。     

任务型教学法与网络环境下的多媒体大学英语教学

伴随着网络的普及和大学英语教学改革的进一步推进,教师力求在大学英语教学中充分利用网络和多媒体优势,发挥任务型教学的最大功效,提高英语教学课堂的教学效率,提高学生的语言交际能力。本文将结合笔者自身教学经验,浅谈任务型教学法与网络环境下的多媒体大学英语教学。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

探讨了任务型教学的基本理念、设计原则及教学模式,以实践为基础,例举了任务型教学在大学英语精读课教学中的应用,说明了任务型教学中教师的作用及应注意的问题。     

网络环境下大学英语视听说课程任务型语言教学模式研究

以建设大学英语视听说校级精品课程为实例,研究如何在网络环境下实施视听说任务型教学模式。通过对不同学者关于任务型教学法理论的分析,在充分借鉴现有研究成果的基础上,结合大学英语视听说课程的特点,提出基于网络环境的大学英语视听说任务型语言教学模式,旨在为信息时代下大学英语教学改革探索出一条有效途径。     

任务型教学模式在大学英语专业教学中的应用研究

从国际趋势来看,任务型教学的研究历史已逾百年,其研究成果为我国的教学方式向任务型教学转变开辟了充满希望和具有挑战意义的全新领域。尽管在我国任务型教学的研究只有短短的几年时间,但该理念反映的是人类学习外语的基本规律,并且顺应当今我国外语教学改革的潮流,因此呈现出前所未有的生命力和更为广阔的发展前景。其独有的实用性、科学性和可操作性,已逐渐为外语教师所认同并采纳。而在大学英语教学中"任务型"的教学方式正逐步成为"领军"式教学方式。笔者拟从大学英语任务型教学方式的涵义入手,分析其推行的必要性,认清当前存在的诸多问题,并探讨解决之道。从而为大学英语课堂任务型教学模式的更好开展提供借鉴。     

网络环境下任务型教学在大学英语精读课中的应用

精读课是大学英语中重要基础课之一,上好这门课对学生的英语能力提高有着积极的作用。本文在多年教学研究的基础上以《现代大学英语》精读教学为例探讨在网络环境下如何将任务型教学模式充分应用在大学英语精读课程中,在实践教学中如何采用多种教学方法,充分发挥以学生为中心、以教师为主导作用的新型教学模式。     

任务型语言教学探析

近些年,我国教育教学事业的不断改革和发展,教育事业突飞猛进,取得了许多不菲的成绩。这其中任务型的语言教学在中小学的英语教学过程中得到了广泛的应用,为中小学的英语教学有及其重要的意义。但是,这种任务型语言的教学模式在大学英语的教学中还没有得到有效的应用。     

语料库和任务型教学法在大学英语写作教学中的综合应用

任务型教学是教育部倡导的教学方法,是我国外语课堂教学改革的一个走向。基于语料库的英语教学也逐渐走入大学英语课堂,是国内外英语教育发展的趋势。语料库和任务型教学方法的结合为大学英语写作教学提供了新的模式,这种模式有助于培养学生的写作兴趣、发展交际能力、全面提高学生写作水平。     

WIllis任务型教学梗式与TEM8阶段性训练探究

任务型教学模式在我国外语学术界引起了广泛关注，并且在教学中得到任用。本文根据willis的任务型教学法的理论，结合本校任用该理论指导学生如何通过TEM8而进行的阶段性训练的具体实际，从而说明任务型教学法对提高大学英语专业学生的综合能力有着巨大的指导作用。     

多媒体网络环境下的大学英语任务型教学模式探讨

本文通过对大学英语任务型教学模式的实践研究,探讨了如何在多媒体和网络环境下合理有效地运用任务型教学法,以提高教学效果,促进学生自主学习,从而为大学英语教学改革探索新的途径。