试析计算机教学中实践与理论的结合

计算机是科技发展的产物,为推进信息化社会的进一步发展提供了科研平台,社会各行业对计算机专业高精尖技术人员的需求日益增长,培养专业化的计算机人才成为各高校教学的重点工作之一。如何将实践与理论结合起来进行教学成为高职院校的重要课题。本文着重探究了使实践与理论成功结合的教学方法,为计算机教学的改革提供指导,以为社会培养更多的优秀技术人才。     

中学科学教师专业发展的影响因素及对策分析

师资问题能否解决好关系到课程改革的成败．当前,初中科学课程已经在全国各试验区开设,但随着课程改革的进行,科学教师专业发展已经成为制约科学课程改革的重要因素,科学知识的不足、教育理念的滞后、社会的压力过大以及沉重的工作负担是影响中学科学教师专业发展的主要因素．为了促进科学教师的专业发展,必须用综合和探究的方式培养科学教师,更新科学教师的教育理念,为科学教师创设良好的外部环境以及减轻科学教师的负担．     

高校城市规划教育的专业素养培养

<正>随着城市现代化水平的不断提高,城市功能日趋复杂,城市规划所涉及的工作内容不断扩展、延伸,城市规划工作者的角色发展也开始多样化,因此对于其所具备的知识结构和专业素养要求越来越高。那么,新时代城市规划专业毕业生应该具备哪些专业素养,在教学中如何培养出满足社会需求的规划人才,成为各大院校城市规划专业近年来讨论的热点问题。本文,笔者对高校城市规划专业的教学问题进行了探讨。     

高校城市规划教育的专业素养培养

随着城市现代化水平的不断提高,城市功能日趋复杂,城市规划所涉及的工作内容不断扩展、延伸,城市规划工作者的角色发展也开始多样化,因此对于其所具备的知识结构和专业素养要求越来越高.那么,新时代城市规划专业毕业生应该具备哪些专业素养,在教学中如何培养出满足社会需求的规划人才,成为各大院校城市规划专业近年来讨论的热点问题.本文,笔者对高校城市规划专业的教学问题进行了探讨.     

基于应用型人才培养的工程管理专业改革探讨

随着知识经济的发展以及当今我国教育大众化的普及,各高校将应用型人才的培养作为当务之急,作为工程管理专业也不例外,在这样的背景下要求对工程管理专业的课程做进一步的探讨和整合。以培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、富有创新意识的工程管理专业高级人才。     

高校会计专业实践教学改革探索

<正>高等教育会计专业是我国就业市场最受用人单位欢迎的专业之一,也是高校开设多、招生人数多、规模大的专业之一。随着经济社会的深入发展,对我国高校会计人才的培养质量也提出了新的更高要求,会计实践教学作     

高分子材料与工程专业课程改革的几点想法

在科学技术迅猛发展的今天，材料科学、能源科学、信息科学被列为科学技术的三大支柱，其发展水平已成为一个国家综合国力的主要标志之一。材料的发展推动着人类社会的进步，奠定了人类赖以生存的基础，作为一种新型材料──大分子的出现，实现了高功能化与社会需要的紧密结合，大大地推动了合成材料的发展，高分子材料与工程专业也随之应运而生，成为目前工科大学不可缺少的专业之一，尽管该专业起步较晚，但其发展速度很快，特别是八、九十年代以来，全国各大高校已将该专业列为材料学科的重要组成部分之一，随着学科建设的日益完善，专业…     

基于应用型人才培养的数学与应用数学专业实践教学模式研究

地方高校是培养专业人才的重要基地,现有的数学类专业教学模式已不能满足社会需求,数学与应用数学专业应主动适应发展需要,将培养目标与行业和企业的需求紧密对接,培养应用型人才.以中国计量大学为例,从地方高校数学与应用数学专业实践教学模式出发,对师资队伍建设、课程体系优化、教学方法改革、学生创新精神和实践能力培养等内容进行探讨.     

“双一流”背景下高校服务区域社会发展初探

"双一流"建设背景下,高校服务区域社会发展是高等教育治理体系与治理能力现代化应有之义,是建设高等教育强国的必由之路,是培育"同类竞争、多元发展"高校生态的必然选择。高校要在学科交叉融合上体现行业特色,要在专业准入退出上契合区域产业,要在人才引进培养上对接地方需求,要在产学研用智库上服务社会关切,积极主动服务区域社会发展。     

教育管理视角的研究生创新能力培养研究

随着高校的逐年扩招,我国已经进入高等教育大众化的发展阶段,研究生培养规模不断扩大,2012年我国在读研究生超过150万人,很多知名院校的研究生规模已超过了本科生.研究生结构的不断调整以及研究生教育多元化的发展趋势,给研究生教育管理工作带来新的挑战,研究生的创新能力培养逐渐成为热点问题.相应地,如何通过创新机制,培养研究生的创新意识,提升研究生的创新能力,已成为新形势下研究生教育管理工作的重要任务. 一、我国研究生创新能力培养现状 国内研究者把研究生教育的目标设定为:创新为本,以追求科学真理和科研素养为理想,培养学术人;以人为本,培养健全人格、全面发展的主体人;能力为本,确立以适应社会发展和促进社会进步为取向的素质教育目标,培养适应和推动社会发展的高素质公民.创新能力培养是研究生教育的核心目标,但当前我国研究生创新能力存在严重不足.     

高校体育教学模式发展方向初探

我国高校体育教学中出现的几种教学模式各具有优点和缺点．但从培养人的角度来看，俱乐部教学模式是当前高校最为理想的教学模式，也是高校体育教学改革的必然产物，必将成为新世纪我国高校体育教学的主导模式．     

我国高校日语教育现状及发展趋势分析

随着日本成为我国的最大贸易伙伴之一,社会对掌握日语的人才需求也日益增多.分析我国目前高校日语学习及教学状况,结合实例提出了我国高校日语专业教学发展和日语人才培养的趋势.     

《化学建材》教学方法的探讨

随着社会主义市场经济体制的建立，各行业企业之间的竞争日趋激烈。这就要求我们的教育部门能够培养出德才兼备、适应社会需求的合格人才；要求高等院校不断深化教学改革，提高办学质量，努力拓宽学生的专业知识面。我国化学建材近几年来发展较快，是现代建筑不可缺少的材料，已成为当今建材技术发展和重要趋势之一，化学建材的品种与产量也标志着一个国家科学技术水平的高低。化学建材越来越受到我国建筑材料科研部门、生产企业的重视，近年来，许多高等院校建筑材料专业开设了化学建材课程。由于其属于精细化工的范畴，其研究、生产过程中…     

环境工程专业本科生创新能力的培养

<正>目前,我国部分高校仍然存在严重的应试教育模式,导致学生的创新能力差.创新意识和创新能力的培养已成为大学生素质教育的核心内容.环境工程作为一个实践性很强的专业,更应该顺应时代潮流,加大实践教学力度,加强创新人才培养.环境工程专业的本科生应该具备解决各行业中主要环境问题的能力.不但要求具有很强的工程设计和管理能力,还应具有较强的实践操作能力[1].本文以环境工程本科生为研究对象,探讨学生创新能力的培养模式.     

浅谈新形势下中职物流专业教学中的不足及对策

物流在我国已逐步成为热门行业,现代物流将成为我国经济在新世纪发展的重要产业和新的增长点。如何来实现物流专业人才的培养和训练是一个有待解决的问题。针对现阶段的物流专业教学中存在着哪些问题与不足,当前中职学校物流专业教学的对策是:(一)明确专业定位,合理设置课程;(二)切实加强物流师资建设;(三)加强物流教材建设;(四)改进教学模式,提高学生的学习能力;(五)加强校企合作。     

高职酒店管理专业学生创新素质培养模式探析

高职酒店管理专业实践性强,与行业结合紧密,为酒店行业培养了大批技能型高级专业人才,有力地支撑了我国旅游业持续快速发展。进入新世纪,消费需求不断升级,市场竞争日趋激烈,创新素质和能力逐渐成为酒店从业人员的基本素质之一。对酒店管理专业学生创新素质的培养模式进行研究具有重要的理论意义和现实意义。     

建立适应21世纪人才培养模式

随着科学技术和社会主义市场经济发展以及区域性经济建设需要，各高校均在思考如何定位，如何在与国内外一流大学相比中寻找自身差距，以求进一步发展，对此，我校坚持以教学为中心，培养基础扎实、专业面宽、综合素质高的工程应用型人才。一、加大专业调整力度，以主动适应社会发展高校用什么优势和特色吸引优秀学生，如何培养高素质毕业生满足社会发展需求，是高校发展的关键因素之一，对此学校党委十分重视教学改革，坚持定期召开全校教学工作会议，发动全校师生员工讨论研究提高教学质量，深化教学改革内容。1997年全校教学工作的主题是…     

大学生创新和实践能力培养中存在的问题及对策研究

加强大学生创新和实践能力的培养是高校教育改革的重要内容之一,是建立创新型国家、发展创新型社会的需要.我国在培养大学生的创新和实践能力方面还存在着很大问题.因此,本文分析了当前高校在培养大学生创新和实践能力中存在的问题,提出了加强大学生创新和实践能力培养的对策.     

复合型外语人才培养需求下的师资队伍建设

<正>在经济全球化、科学技术飞速发展的世纪,不同学科的交叉融合趋势凸显,既懂专业又精通外语的应用型复合型人才备受社会青睐。复合型外语人才培养给高校外语教师的业务素质和专业素养提出了新的要求,复合型师资的缺乏也随之成为高校不得不面对的一个难题,强化师资队伍建设成为高校面临的一项长期的根本性任务和亟待解决的问题,培养有自己专业特色的复合型外语师资已成为高校面临的一个重要课题。     

中美工科硕士研究生课程设置的比较研究

中美工科硕士研究生的课程设置在课程学时数分配、课程学习环节、教学方式和拓展学科知识等方面存在明显差异。通过对比分析可以发现,我国硕士研究生课程受观念、教育管理传统、专业划分模式和社会实践平台等因素的影响很深。为了培养出优秀的工科硕士研究生,应当打破专业壁垒,营造大工科培养环境;革新课程和教学体系,满足硕士研究生个性化发展;加强有工程实践能力的师资队伍建设;鼓励政府、企业和高校共建硕士研究生培养平台。