本刊作者署名和单位的写作要求

1．文章均应有作者署名，署名及排序由作者在投稿时确定，投稿后一般不得改动。通讯作者非第一作者时，须注明通讯作者；不注明者，默认第一作者为通讯作者。     

旷野中的诗意探寻——师陀乡土小说中的旷野意象

旷野意象在师陀小说文本中的呈现，隐含的是作者的漂泊情结和对精神家园的追寻。小说中，作者通过对旷野意象的经营，彰显了内地农村的衰败和作者的文化批判意识，而旷野意象书写的深层心理动因，则源于作者人生的漂泊经历和旷野意识。     

论迪尔西形象的可靠性

迪尔西为福克纳笔下众多黑人形象之一，小说中的迪尔西既是作者的真实投射，又是基督的化身，用大爱托起了摇摇欲坠的康普生家族。她集各种美德于一身，是毅力、仁爱与忠心等美德的体现。小说的隐含作者是真实作者的反映，与真实作者是一种双向互动的关系。福克纳本人也把关爱、怜悯、同情和牺牲视作人类的普遍真理。由此可见，迪尔西与作品的隐含作者的思想规范是一致的，是故事的可靠叙述者。     

学术跋涉的珍藏记忆——《王建中文集》的学术品格

五卷本的《王建中文集》，是作者学术成果的一次全面总结，也是对作者学术道路与学术品格的一次系统性梳理。作者的学术研究具有视野开阔、多面开花、勤奋治学、进取开拓、勇于表明自己学术观点的特色，且注重评文与评人的结合。作者学术品格的形成，与他独特的人生经历和学术道路密切相关，成为作者学术跋涉的珍藏记忆。     

论“隐含作者”与“隐含读者”

“隐含作者”与“隐含读者”是一对紧密相关的概念。“隐含作者”是作者的第二自我，是作者在写作时所戴的人格面具，它是隐藏在作品中的一套不同于作者本人的思想规范。“隐含作者”与“隐含读者”的含义是相同的，只是两者立论的角度不同而已。文章在分析二个概念的含义与流变的基础上，又从对话的角度分析了它们形成的艺术机制。     

试论期刊生产中编者、作者和读者的关系

论述了在期刊的生产和传播过程中编者、作者和读者的关系，即编者、作者和读者互为存在的前提，互相影响，互相制约。没有作者和编者，就不会有读者；同样，没有读者，也不会有作者和编者。     

谈谈编辑工作的两个轴心

现代编辑工作渗透到策划、组稿、设计、营销的各个方面，千头万绪，重点在哪里呢？编辑面对着两个群体，或者说主要围绕着两个群体在转，一个是作者群体，一个是读者群体，这两个群体构成了编辑工作的两个轴心，这两个轴心也就是编辑工作的重点所在。作者是出版社原料的提供者，是出版社的活水源头。优质、稳定的作者群是出版社的隐形资本，而编辑是出版社与作者之间的桥梁。西方出版界有一种说法：作者是编辑的资本，而编辑是出版社与作者之间的桥梁。西方出版界有一种说法：作者是编辑的资本，失去了作者，编辑就成了失业者。以作者为轴心…     

《宠儿》的人际意义分析

本为主要运用态度系统对小说《宠儿》进行分析，通过情感、判断、鉴定三种手段，体现作者对多种声音的态度，读者与多种声音的关系，作者与读者的关系，从而影响读者的观点和态度，传达作者的思想。     

编辑应重视对作者著录参考文献的引导

探讨编辑如何正确引导作者提高科技论文参考文献的著录质量。建议从4个方面做好引导：引导作者明确著录参考文献的意义和作用；引导作者适当控制参考文献的数量；引导作者合理选择参考文献；引导作者避免漏引参考文献。同时，针对如何引导，提出若干可操作性的具体做法。     

从高校学报编辑职责谈与作者和谐关系构建

编辑和作者是出版工作中的一组重要关系，编辑离不开作者，必须依靠作者提供的原素材才能开展工作，作者也离不开编辑，需要编辑对其精神成果进行加工出版，通过社会传播才能实现其价值。两者互相依存，互助合作，贯穿整个编辑工作流程的始终。处理好两者的关系，对在和谐的氛围中开展积极有效的编辑工作，从而提高期刊的质量具有十分重要的意义。为此，文中从高校学报编辑在整个工作流程中应履行的工作职责的角度，结合编校实践，探讨编辑应该如何构建与作者的和谐关系。     

深入文本 探究语文

如何让语文课堂生动活泼起来，让学生真正参与其中，与文本交流，让语文课更具语文味。这就需要细读文本，走近作者与作者做心灵的沟通。朗读文本，想象文本，多角度解读文本，探究文本，深入文本，从不同层面去理解文本，探求作者的写作意图，读出自己的见解，读出精彩，让语文课堂生动。     

未完成理论视域下的作者与主人公关系

在巴赫金的作者与主人公关系理论中，“未完成性”是不可忽视的理论线索：主人公的思想、自我意识、文本间的埘话性以及作者意识等无不具有未完成性的特征。本文试图从未完成性这一理论视角，通过对主人公独立的根源及作者的外位他者立场的探讨，重新思考巴赫金语境中主人公与作者关系问题，力图提供另一种融贯作者与主人公关系的可能.     

《天津理工学院学报》作者群的统计与评价

阐述科技期刊作者信息在科技交流、文献检索、人才学、编辑学等方面的情报价值．运用文献计量学的方法，通过对本刊的高产作者，作者的职称、机构、地区、年龄，作者论文的合作情况的统计，指出作者信息在提高科技情报传递效果和文献检索效率方面，以及在了解科技人才结构和分布状况，准确选择审稿人，提高期刊质量等方面均能发挥重要作用。     

《北华大学学报》（自然科学版）与作者签署“论文版权转让合同”的通知

《北华大学学报》（自然科学版）编辑部将与作者签署“论文版权转让合同”，对于没有签合同的作者，必须允诺：（1）作者署名正确，论文为署名作者（全体）的原始作品，并且不涉及泄密问题。若发生侵权或泄密问题，一切责任由作者承担。（2）作者自愿将其拥有的对该论文的以下权利转让给编辑部：汇编权；翻译权；印刷版和电子版的复制权；网络传播权；发行权。（3）有未厦事宜，亲自或委托他人（法律手续健全）来编辑部办理签署合同事宜，对没有签合同的作者。编辑部视为作者同意编辑部在期刊中刊登的通知、启事、声明所规定的内容。     

关于通信作者的说明

为规范论文署名，提高稿件处理效率，现对通信作者标注作以下说明。通信作者是指在论文投稿和稿件处理期间负责与编辑部通信联系的作者，也是论文发表后接受读者咨询的联系人。通常情况下，第一作者是论文研究工作的主要完成人，也是论文的主要执笔者；而通信作者是论文研究工作的指导者和把关人，一般也被认为是论文研究成果的持有人，对论文的可靠性负主要责任。     

夏金桂形象意蕴浅探

夏金桂的形象塑造颇具特殊性。作者是把她作为现实生活中真实存在的人物来塑造的，是作者直观现实世界的结果，是恶的化身。作者塑造夏金挂这一恶女形象，是让她在书中形成一条独立的情节线索，来发挥表现主题的作用；并通过这一形象表明作者对贾宝玉官自尊崇女儿的观点的否定，从而寄寓自己的色空思想。     

科技期刊作者自校的重要性

作者自校是指作者对其被录用的论文出版清样所做的自行校对活动，是科技期刊编辑出版疯程中的重要环节，是一种不可替代的校对形式．作者自校不但有助于编辑与作者间互助关系的形成，在一定程度上降低差错率，还能有效减少出版中的法律纠纷．     

时事小说作者创作意图探析

相对于历史演义作者，时事小说作者的创作意图出现了一些新的变化：鼓唤人心。辨别是非，反思时政，保存史料及传播新闻。这些都导源于作者强烈的用世之心。     

浅谈学报编辑与作者关系的和谐

学报编辑部与作者和谐关系能否成功构建，直接关系到学报的编辑质量。为此，从哲学社会科学版的编辑身份的视角出发，提出了以下几点看法：1．欢迎来稿，对来稿严格要求，对作者一视同仁。2．注意文明交往，尊重作者的意愿。3．多些宽容，增进相互谅解。4．约稿要大方得体，不亢不卑。     

Web of Sciences收录宝鸡作者论文30年的统计与分析

目的研究宝鸡作者论文被Web of Science数据库收录情况，为宝鸡科学研究管理提供参考。方法以“宝鸡”作为检索词，通过Web of Science数据库进行检索统计，按照年度、国际合作度、作者单位、论文来源、作者以及被引频次分别进行统计。结果1981～2011年年底，Web of Science数据库累计收录宝鸡作者论文574篇，宝鸡作者分别与日本、美国、加拿大、波兰、法国、韩国、马来西亚等14个国家的作者合作。单位以宝鸡文理学院和宝鸡71信箱为主，另外还涉及到宝鸡钛材加工企业、医疗机构、地质勘探和稀有金属研究机构等。宝鸡作者发表论文最多的期刊是《结晶学报，E辑：结构报告网络版》（Acta Crystallographica Section E Structure Reports Online），累计76篇，占总数的13．240％；其次是《稀有金属材料与工程（英文版）》（Rare Metal Materialsand Engineering），累计36篇；《结晶学杂志一新晶体结构》（Zeitschrift fur Kristallographie New Crystal Structures）排名第三（30篇），三刊合计贡献将近宝鸡作者论文总数的25％。作者ZHOUL（ZHOULian）有61篇论文被wOS收录，名列宝鸡作者榜首，LIZX（LIZong—xiao）排名第二（45篇）、YANGDS（YANGDe—SUO）、YANGZY（YANGZi—yuan）以及ZHANGXI。（ZHANGXin-li）分别被收录39篇、37篇和36篇。被引次数在40次／篇以上的5篇论文中，有4篇来自YANGZY独著或者与他人合作完成。结论宝鸡作者论文被WOS收录30年来，宝鸡文理学院逐渐成为宝鸡作者论文的主要产出来源地，而且以结晶学和物理学为主要特征，但是宝鸡的有色金属材料研究以及医疗卫生、环境保护等也是宝鸡作者的研究热点之一。论文的数量增加与质量提高应该成为未来关注的重点。