基于交互式教学法的大学英语听力教学

如何在听力课堂上增强听力教学的交互性,从而改变教学的单一现状,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使每一节听力课都能真正收到良好的教学效果。     

课堂教学中“即景闲谈”的妙用

一、为讲授新课牵一根"引线"打过上课铃后,由于刚刚结束上一节课的学习,加上课间休息,此时,学生大脑皮层上的兴奋点往往不在与本节课相关的区域。这时,老师适当即景闲谈,就能使学生的情绪逐渐稳定,使不     

谈谈“说课”

说课的目的是什么？说课的目的是通过说课了解教师的教学功底,从而对教师的教学能力做出一定的评价,这一评价方式相比通过上课进行评价的方式有两大明显的好处：一是时间缩短、效率提高,上课要四十五分钟,而说课只要二十分钟。二是操作灵活,上课必须要有学生,课堂教学过程从准备开始相当繁琐,而说课则简单的多,随时随地都可以进行。说课演变到现在,说课的方式也更加灵活多样了。     

浅析外语专业听力教学中存在的问题

听力课是一门强化教学课 ,听的能力实际上就是综合掌握语音、词汇、和语法的能力 ,听力课侧重语音语调 ,在具体情景中发展口语 ,培养听说能力。因此任课教师在听力课上 ,要抓住重点 ,珍惜时间 ,在有限的时间内给学生最多的训练机会。既不能把听力课上成讲解词汇 ,或用词语造句的精读课 ,也不能上成老师重点讲解的语法课。教师要讲求教学方法 ,让学生每上一节听力课都有新的收获     

平发多元智能 体验学习乐趣——让Warmingup更精彩

英语课堂教学里的Warmingup指的是师生课前年口上课开始十分钟左右的阶段，即导入。它的主要任务是通过口语交流，达到内容和语言方面的热身，使学生很快进入学习英语的状态，促使英语学习活动顺利开展。教学实践告诉我们，Warmingup这一环节的完美演绎，为顺利开展下面的课堂教学起着抛砖引玉的功效，同时也更好地为学生的口语教学提供语言环境。     

谈谈初中化学绪言课的教学

一、充分认识绪言课的重要性绪言课是学习化学的第一课。一门课头开得如何,对学生的学习心理、学习兴趣、学习态度、学习方法都将产生深刻的影响。倘能使学生一开始就对本门学科发生浓厚的兴趣,其作用是难以估量的。初三学生年龄一般是十四、五岁,正处在少年后期向青年初期过渡的阶段。他们精力旺盛求知欲强烈,要认识世界的心情特别迫切。在绪言课上他们初次接触化学,急切地期望了解什么是化学,学习化学有什么用处,怎样才能学好化学等问题。教师应该抓住学生的这种求     

例谈《投针试验》课堂教学设计

《投针试验》是北师大版九年级数学第六章《频率与概率》中的第二节课。本节课的教学重点是能用试验的方法估计各种结果出现的可能性不同的随机事件发生的概率。教学难点是在试验过程中，让学生体会“当试验次数很大时，试验频率渐趋稳定”。我在设计本节课教学时，努力体现学生在课堂学习中的主体地位：“为了每一位学生的发展”，力图为学生搭建体现主体性，实现自主、合作、探求、发现学习的平台，使课堂学习过程真正成为学生学会知识的过程。实现师生、生生、师与文本、生与文本的多元对话机制，最大限度地组织学生亲身体验探究知识、提升能力，让学生“动起来”、“笑起来”、“活起来”，实现“做中学”的教育理念。     

《工程制图》课应重视做好绪论教学

每一学科都有绪论,且在不同的学科有不同的绪论内容。绪论即就是一门课的导语,通过绪论的讲解向学生展示课程的研究对象和任务,告诉学生通过一定学时的学习所要达到的目标乃至达到目标应采取怎样的学习方法及态度。所以绪论课的讲授是否能有效的激发学生的求知欲,是否能使学生对课程的内容、特点及科学的学习方法有一个初步的认识与了解,是否从内心深处真正意识到科学严谨的学习与工作态度和作风的重要性等对工程制图这门课的学习起着先入为主,举足轻重的作用。     

谈中学物理学习兴趣的培养

“兴趣”是最好的老师,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,是学习成功的秘诀。下面就如何激发、培养、提高、巩固学生学习物理的兴趣,谈十点体会。一、精心设计“导言”课学生对第一堂课往往具有好奇和期待的心理,精心设计导言课,使学生觉得教师讲的“有味”,学科的“内容”有意思,会激发起强烈的求知欲,产生初学物理的浓厚兴趣。二、保持良好的课堂气氛好的开头只是成功的一半,有了好的开头,还必须有良好的课堂气氛,才能使学生的情绪高涨,继续保持注意力,积极主动地参与到对知识的获取和探索中。在这方面,可根据教学内容和学生实际,选择学…     

新课标理念下的一节好课

一、上课背景 “＊＊＊，领导要听一节初三政治课，你准备上课吧。”这天县教育局对我校随机听课。上课者来不及像上公开课那样精心准备，只是夹着一叠事先准备印发给学生的归纳性讲义，匆匆地走进课堂，却上出了一节体现了新课程标准理念的好课。     

学生是学习的主人

唉，又该上《为人民服务》这课啦!说心里话，对上好这节课，我心里真没底。这是一篇议论文，学生对这种文体很陌生，以往教过的学生都不大喜欢学议论文。巧的是今天又有区领导来听课，我心里更匙惶恐不安。课还得要上，我只好硬着头皮激情四射导入新课。学生精神开始为之一振，但3分钟后任凭我怎样煽情，学生始终提不起兴致。我担心的事终于发生了，以这样的情绪上课怎么行?     

绪论课的特点及《实变函数》绪论课的教学

新课程伊始,总有一个开场白,即所谓绪论课的。它并非可有可无,而是全课程的纲,起牵一发而动全身的作用,因此讨论它的教学是有意义的。 (一)绪论课的特点我认为,绪论课的目的是:通过教师对这门课程的介绍,使学生对以后的学习有个总的初步的了解,使他们明确目标,把握重点,从而调动他们的学习极积性和主动性。对教师来讲,则是让他们在新课程一开始,就建立起一条贯穿教学全过程的线索,为今后的各章节教     

《画一幅色彩和谐的画》教学预案

打开六年级美术课本，其中有一课是《画一幅色彩和谐的画》。这是课本中唯一一节关于绘画的课，引起了我的高度重视。这节课属于“造型、表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色的相关知识，学习运用色彩进行创作表现。     

浅议中学数学复习课

<正> 数学复习的主要目的是巩固和加深已学过的知识,使之系统化,并培养学生总结概括能力。复习有单元复习、定期复习、学年复习、毕业复习等。主要环节为:提出复习提纲、进行复习、小结和布置作业。 复习提纲应由教师事先拟好,上课一开始就向学生宣布,明确复习要求和重点,然后引导复习;或由教师精心设计成问题,用提问学生的形式,揭示知识间的逻辑联系;或根据教师课前布置的提纲,让学     

谈《原码一位乘法与补码一位乘法规则比较》的教学

本节课内容是《计算机组成原理 (第二版 )》(华中理工大学出版社出版 )第三章“数据信息的处理———运算方法及其实现”第二节“定点乘法运算”的内容。本节课之前 ,对原码一位乘法和补码一位乘法分别用两课时完成了新课的讲授、练习 ,学生在练习过程中常常混淆两种运算规则 ,针对学生提出的问题特地组织本节课 ,旨在对两种算法作一次全面的分析比较 ,使学生理清思路 ,掌握知识 ,并运用知识解决问题 ,同时教会学生学习 ,培养学生的思维能力和学习能力。一、教学法及过程本节课采用“见疑法” ,遵循见疑法教学步骤以发现问题———讨论研究…     

体育课课堂教学之原则

在上体育课时 ,教师必须把学生组织好 ,充分利用每一分钟 ,保证课的密度和运动量适合学生的训练水平年龄特征。认真贯彻“二基” ,使学生在一节课逐步达到即定的目的 ,使学生有趣地完成教学任务 ,而且在上课中尽量设法避免任何不幸事故或不愉快事件发生。     

浅议微课在职业学校化学教学中的应用

随着信息化技术的快速发展,兴起了一种新的教学资源微课,它可以实现在线学习和移动学习,深受广大师生的喜爱。微课具有教学时间短、教学内容少、知识点突出等优点。化学教师可以利用微课的优点,将微课合理应用到化学教学中,既能激发学生对化学的学习兴趣,又能使学生自主学习成为现实,学生可以不受时间和地点的限制,自由地点播学习。教师在制作微课时要注意找准切入点,认识到微课只起辅助作用,不能代替教师上课。通过微课制作和学习,教师的教学研究能力和个人业务能力可以得到提升。     

中学英语教学中的课堂导入

<正>教学是一种艺术,是一种教起来使人愉悦的艺术。一堂完整而精彩的英语课离不开课前的精心准备、课堂上的倾心讲授以及课后的及时反思。俗话说,良好的开端是成功的一半,因此在课堂教学中,有一个重要的环节不容小觑,运用好了,它就能使课堂气氛变得轻松活泼,师生关系融洽,课堂活动进行顺利,从而提高课堂效率,这个环节就是课堂导入。一堂课如果导入得当,新颖别致,必然会先入为主,先声夺人,就能直接吸引学生,引起学生的注意,极大地调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使学生欲罢不能、不得不听,对接下来的英语学习产生良好的学习动机,进而能主动参与教学过程,为整节课作好准备。课堂导入并不是没有必要的课堂花絮,也不是插科打诨的课前噱头,某种程度上,学生能不能跟上教师的思维,能不能快速进入本节课的学习状态,很大一部分因素在于教师上课的方式,所以导入在课堂教学中起到了不可或缺的作用。在具体     

物理师范生说课技能现状分析及训练策略

本文通过物理师范生说课存在的问题分析,提出师范生说课技能训练分为学生说课前的准备、说课技能练习、学生说课技能的测评三个阶段;同时在说教材,说教学方法和说教学程序等三个说课环节方面划分训练目标的等级,使物理师范生说课技能的每一环节训练策略尽可能规范,有利于物理学师范生说课能力的提高,有利于培养物理师范生从事教学研究的能力。     

《基本乐理》教学探新案例实录

教学课题:和声大小调式教学目的:通过本次课的学习,使学生了解和声大小调式的音响,掌握和声大小调式的音阶结构,并能够尝试在实际作品中对自然大小调式与和声大小调式的风格进行分辨。教材分析:本节课是学生储备了音、音程和自然大小调式的相关知识之后,迈向调式体系大门的关键