教师在大学英语多媒体网络教学中的角色定位

多媒体教学技术在英语教学的广泛应用,使英语教学朝着个性化、自主式和主动式学习的方向发展。多媒体网络教学模式对英语教师的教学提出了更高的要求。在多媒体网络教学中,教师的角色已从传统的主体地位转换到了客体地位。本文针对大学英语多媒体网络教学模式存在的问题,探讨了在多媒体网络教学中大学英语教师的角色定位问题。     

大学英语的多媒体教学

大学英语的多媒体教学是新的大学本科公共英语教学基本要求,也是解决高校扩招以来给大学英语教学带来的诸多问题,保证大学英语教学质量和教学效果的有效途径。本文指出了目前大学英语多媒体课件制作的问题及解决对策,改进教学模式,发挥多媒体辅助教学的重要作用,提高学生的英语综合应用能力,从而取得最优的教学效果。     

多媒体在植物生物学实验教学中的应用

实验教学是高校培养学生实践能力和创新精神的主要途径之一,随着科技信息技术的发展,多媒体教学技术已成为重要的教学手段,将多媒体引入植物生物学实验教学中对于提高教学效果具有重要的促进作用,但多媒体教学与传统教学模式一样,也有其自身的优点与不足。本文结合了笔者多年来的教学实践,论述了多媒体应用于植物生物学实验课中的必要性,以更好的提高教学质量。     

基于多媒体辅助教学的平台建设

本文说明了高校英语教学中多媒体教学自身的优势,分析了网络多媒体存在的问题,就多媒体辅助教学的前景进行评估,对素质发展要求下的CAI的发展提出一些建议。     

大学英语多媒体网络教学的教学实践及心得

随着计算机技术的日臻成熟,教学网络化、多媒体化已渗入教学课堂,成为现代化教育的一大特征。多媒体环境下的课堂教学是集文本、声音、图像于一体的立体式教学方式,易于互动交际等特点,将其用于英语教学中,可以很好地解决传统英语教学无法解决的听和说问题,从而提高了学生应用英语的综合能力。目前多媒体英语教学作为一种先进的教学模式已经被广大英语教师广泛认可并使用。但是多媒体教学有其优势,也有弊端,高校英语教师需要扬长避短,使之更好地为大学英语教学服务。本文将就英语多媒体的概念特征、实际课堂组织教学及存在问题等相关内容进行了叙述。在充分肯定多媒体教学手段的优势的基础上,结合教学实践从多层面剖析大学英语多媒体教学中存在的问题并探讨其应对策略。     

大学英语的多媒体和网络教学发展趋势

随着现代信息技术的飞速发展,大学英语在不断探索新型的教学模式。本文从大学英语教改的发展方向和要求．以及目前高校大学英语多媒体网络教学的现状与发展等方面,指出大学英语教学中多媒体和网络教学的发展趋势,并阐述了多媒体与网络教学在推动大学英语教学发展中的意义和作用。     

大学英语多媒体课堂教学策略与效果研究

随着信息技术的日益发展,多媒体教学手段在英语课堂中的广泛运用,使常规的英语教学如虎添冀,打破了传统的以教师为中心的教学模式。然而多媒体教学手段在英语教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面。本文从多媒体教学的指导思想入手通过对在校大学生的调查,分析了多媒体教学的优、缺点,提出如何有效地利用多媒体进行英语教学,就多媒体课堂教学的策略和研究效果进行探讨。     

浅谈多媒体网络技术与互动式英语教学

随着多媒体网络技术的发展,多媒体教学作为互动式教学的补充被充分利用.它的使用为英语教学营造了全新的教学环境和教学模式,不仅有效地激发了学生的学习兴趣,而且也调动了学生主动参与的积极性,全面提高了英语的教学质量.     

论高职英语多媒体教学模式

多媒体英语教学是指利用多媒体计算机综合处理和控制多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合在课堂上展示出来。多媒体教学模式充分填补了传统教学模式的缺点,适应了现代强调动手能力的高职高专教育的要求。本文阐述了多媒体与情景、立体演示、文化意识培养和分级教学相结合的教学模式,以期为高专英语教学实践提供新的思路和视觉。     

简析多媒体教学在高校英语教学中的应用

多媒体教学在高校英语教学中起到了重要的作用,并将有更广阔的应用前景。本研究在介绍当前高校英语教学中多媒体教学的目的、特点、应用方面的基础上,分析了多媒体教育的利弊,并探讨了提高高校英语教学中多媒体教学效果的措施。     

多媒体教学的喜与忧

多媒体教学手段的广泛使用带给我们很多思考,笔者通过分析多媒体教学给英语教学带来的优势和突现的问题,结合教学实际,提出了明确多媒体作为教学手段的地位,理顺教学过程中教师、学生和多媒体的关系,完善多媒体辅助队伍,从软件和硬件两个方面优化多媒体教学三个方面的对策,从而有效利用多媒体服务于英语教学。     

多媒体教学模式在大学英语教学中的应用

传统大学英语教学模式是以教师为中心,教师在教学过程中始终处于主导地位,课堂传授的信息量较小,教学手段单一,学生的积极性和创造性很难得到应有的发挥.多媒体教学模式克服了传统教学模式"费时、低效"的缺点,对提高英语教学质量,改善教学效果,起到了良好的作用.但在实际应用过程中,由于当前的教学软件,使用多媒体课堂的组织方式及教师本身的知识结构和对多媒体教学的认识水平等都存在着缺陷和不足,多媒体教学模式在英语教学过程中的应用还处于初级阶段,离理想的教学效果还存在一定的差距.本文对多媒体英语教学过程中出现的问题进行了分析和讨论,并对提高多媒体英语教学质量,改善教学效果提出了一些建议.     

浅谈多媒体教学在高职英语中的应用

多媒体技术在高职英语教学中的应用,有利于丰富教学内容,推进教学模式改革,从而达到提高英语教学的质量的目的。文章介绍了多媒体技术与高职英语教学的关系,分析了多媒体英语教学模式和多媒体技术在高职英语教学中的作用,并在分析我国高职英语多媒体教学现状和局限性的基础上提出了改进和完善的建议。     

多媒体辅助大学英语教学的误区及对策探究

多媒体技术在大学英语教学手段和方法上具有传统教学无法比拟的优越性。但是多媒体技术只是一种辅助教学手段,盲目夸大多媒体教学的作用,过分依赖多媒体会产生负面影响。为了在大学英语教学中更好地利用多媒体教学,本文在分析了多媒体技术在大学英语教学中的误区的基础上,就如何充分发挥多媒体在大学英语教学中的优势提出了一些建议。     

论大学英语多媒体教学的利、弊及应对策略

多媒体应用于大学英语教学是近年来出现的一种新的教学模式。多媒体教学改变了传统的英语教学模式,它的丰富多彩的形式大大提高了学生的学习兴趣,从而也提高了教学效果。多媒体英语教学有很大的优势,但多媒体教学课件也有不足和片面的地方,本文客观的肯定了其优势,对弊端也进行了分析,并提出了优化策略。     

浅析如何提高多媒体英语教学效果

随着我国英语教学改革的进一步深化,传统教学模式向多媒体英语教学转变被视为一个重要的突破口。在肯定这一新兴教学模式优点的同时,我们也要注意到它的弊端。本文主要探讨如何提高多媒体英语教学效果,分析多媒体教学的优势和弊端,并提出一些策略。     

合理灵活使用多媒体,提升课堂教学质量

多媒体技术以形象、生动、直观的表现形式,在高校课堂教学中得到广泛应用。针对多媒体教学的特点,分析了多媒体教学的优势及其存在的问题,并结合教学实际情况,提出具体的建议和改进措施。指出多媒体只是一种辅助教学手段,要辩证地看待多媒体,在课堂教学中灵活合理的使用多媒体,将传统教学模式与多媒体教学理性结合,扬长避短。使多媒体对教师的教学工作起到更加有效的辅助作用,促进学生的学习兴趣,提升课堂教学质量。     

浅谈多媒体环境下的大学英语教学研究

随着大学英语教学改革的不断深入,多媒体英语教学已成为教师传授知识的一种重要手段。科学的利用多媒体会营造一个以学生为主体,教师为主导的新的教学模式,它激发学生的学习兴趣,提高教学效率。但多媒体教学中也产生了一些问题,如果能够妥善地解决,必将最大限度地调动学生的积极性,实现教学目标。     

多媒体环境下的大学英语教学互动研究

随着大学英语教学改革的进一步推进,多媒体辅助教学被越来越多的英语教师所接受。但是,由于教师教学模式与教学方法的差异。多媒体环境下的大学英语课堂教学也暴露出了越来越多不良现象。影响了教师教学效果与学生英语学习效果。师生互动的教学模式也显示出了它的重要性。大学英语教师只有把传统英语课堂教学多媒体教学相结合,才能找到适合自己的课堂互动模式。     

浅谈多媒体在英语教学中的合理应用

随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。而多媒体作为一种先进的教学辅助工具和资源,在构建新型的教学模式中既发挥了积极的作用,也给英语教师带来了挑战和更高的要求。为了实现大学英语课堂教学的优化,我们需要更科学、更合理的运用多媒体,需要师生之间更密切的合作和互动。因此,我们必须最大化地发挥多媒体教学的优势来服务于大学英语教学,特别是帮助学生综合能力的提高。