微格教学在师范生英语教学技能培训中的尝试

师能培训在高校师范专业的教学中,占有举足轻重的地位,关系着师范教育的成败。实践证明,将微格教学引入师能培训的教学实践,通过对学生进行理论－示范－实践－反馈评价－再实践的反复训练,可以收到事半功倍的教学效果。     

对布鲁姆教学目标论的反思

用类比方法在「１」的基础上，分析了布鲁姆教学运动失败的原因，通过对其反思，提出了现代数学教学中定性评价创造能力的方法－－“封闭＋开放”及“结构教学”，最后提出了培训教师的几点建议。     

多媒体课件与现代体育教学

本文从克服传统体育教学模式的三个不利因素出发，提出采用现代教学手段－－多媒体课件，来辅助体育教学，以适应现代体育教学发展要求。     

课堂教学中实施创新教育初探

本阐述了在课堂教学中实施创新教育的一些基本作法－－优化教学环境、优化教学环节、突出学生的主体地位、培养学生创造性思维，并对每种作法提出了具体的措施，旨在探索创新教育的新路子。     

“目标分层——交流反馈”的高职班数学教学模式研究

“目标分层－－交流反馈”高职数学教学模式，本着因材施教的教学原则，以培养学生全面发展为教学目的而研究的一种适合于高职班数学的教学的一种教学模式，主要采取教学目标分层掌握，教师利用单元形成性测试，反馈信息，对学生进行矫正学习，从而使大多数学生达到课程目标规定的标准。     

试析体育教学的若干关系

就体育教学系统的各个要素－教师，学生，教学条件，教学环境等之间的关系进行了分析，以达到研究规律，完成教学目的任务。     

电磁场教学的思考

根据作者多年教学实践强调启发式教学的重要；分析了教与学存在的问题及解决的途径，提出在市场经济大潮中提高教学质量的关键－－加强基础课教学。     

引入微格教学,建立准实习教师制的研究（一）

本文介绍了“引入微格教学，建立准实习教师制的研究”这一师范教育发展项目改革课题的研究思路和初期阶段成果－－“中物教材教法”课程的“德、能、议、练、做”教学模式。     

现代教学技术——多媒体教学

系统介绍计算机辅助教学和影视电化教学的现代化教学方式－－多媒体教学的优势,以突破传统单向学习的教学技术模式,创造出图文并茂,生动逼真的教学环境,实现双向沟通学习方式为基础,展示一种全新的现代化教学系统。为新型教学方式提供高效,交互,实时的操作和良好的服务。为传统电化教育领域开展一条新路。     

数学课堂教学艺术浅论

本文论述数学课堂教学艺术的主要表现形式－教学组织形式，教学语言艺术，教师的动姿艺术。     

英语课堂“整体教学”刍议

“整体教学”就是将零散、弧立的单词放到有机的课文整体之中,按照“整体－－部分－－再整体”的教学步骤授课,强调以学生为主体,注重学生对课文内容的理解,加强学生对课文中的句型和短语的实践认,从而培养学生运用语言的能力。     

体育教学过程的控制与调节

体育教学过程是体育各要素－教师，学生，知识的动态体现，本以教学过程的规律，特点，认识，控制反馈效果等观点论述体育教学过程的控制和调节。     

CCCS 一体化教学环境

根据对计算机基础课教学的分析，开发了ＣＣＣＳ（Ｃｏｍｐｕｔｅｒｅｘｅｒｃｉｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋ，Ｃｉｒ－ｃｕｍｓｔａｎｃｅ，ＣＡＩ，Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ－－教材、环境、ＣＡＩ、统计反馈）计算机基础课一体化教学环境。ＣＣＣＳ把授课、上机实践、考试、成绩统计反馈作为一个整体，利用现代化教学手段，提供实用合理的环境，利用它可节省学时，提高学生的动手能力。     

关于《静电感应》教学方法的探讨

高中物理教学中，绝大多数学生对“静电感应”这一知识点掌握非常困难，笔采用了“电场－电荷－受力－运动”等这一教学思维方法进行课堂教学，较好地帮助学生突破此难点，收到较好的教学效果。     

把握认知特点 提高习题教学质量

解答物理问题的过程，实质上是新的问题情境与原有物理认知结构－－学生头脑中的知识结构相互作用的过程。研究习题教学的认知特点，根据认知规律开展教学，优化习题结构，重视思维能力的培养，对提高习题教学质量具有重要的作用。     

二种辅助教学工具的设计、研制和比较

神经－肌肉接头处兴奋的传递是人体生理学教学上的重点和难点，为提高教学效果，我们分别设计、研制了二种辅助教学工具－－活动挂图与多媒体课件。活动挂图是在原有的一些静态的挂图和投影片的基础上，利用物理学机械原理研制的，多媒体课件则采用FLASH软件制作。     

数学有意义呈现教学初探

本文根据美国著名的认知心理学家奥苏伯尔（D.P.Ausubel)的有意义言语学习理论，对数学有意义呈现教学作初步探讨，并提出数学教学中的一些具体做法，为改善目前学校采用最多的教学形式－讲授法的教学效果提供参考。     

常规生物教学挂图的制作

根据教学需要制作挂图是生物教师和生物专业师范生必不可少的基本技能。制作的基本过程：制版－投影描制－绘制－装裱。     

“教－学－做”一体化教学模式的课程教学评价体系初探

“教－学－做”一体化教学模式课程教学评价体系的目标是以全新的教育教学观为指导，以职业能力培养为中心，突破传统课程教学观念的束缚，摒弃学科性课程教学模式和评价标准的窠白，建立全新的，适应高等职业教育规律的，突出职业教育特点的课程教学模式评价标准。     

论新课程理念在化学教学中的运用

化学教学中如何体现新课程理念－－“一切为了每一位学生的发展”本试着结合化学教学实践，作了一些粗浅的尝试。