在英语教学中渗透审美教育

无论是哪个学科,其教学内容与目标、教学形式与方法、教材编排与设计以及教师的形象与表现等等都应该追求美,真正做到让美的内容陶冶学生情操、启迪学生智慧;让美的方法吸引学生参与、激发求知欲望;让学生的学习过程成为一种美的享受、美的欣赏.笔者从事英语教学多年,在教学过程中注意引导学生审美,注重美育思想渗透,与此同时,自己也享受到美的愉悦,美的陶冶.     

浅谈学校体育教学中的美育

体育是健与美结舍的艺术,也是富于美的教育。人类历史证明：重视体美结合是人类文明的标志之一。体育教学把音乐、体育、美育融为一体。没有美育的教育是不完全的教育。在体育教学中要让学生陶冶美的情操,培养美的文明行为。美育就是在平时的教学中培养学生欣赏美、感受美、表现美和创造美的能力,以促进学生身心全面的发展。     

初中语文教学中审美能力的培养

语文是一门人文性的学科,与生活息息相关,语文的“美”要用教学表现出来,让教师和学生能从语文的教学过程中,培养自己感受美、欣赏美的能力,提高自己对语文的感受力。本文就对初中语文教学进行了分析,探讨语文学科中渗透的“美”,以及语文教学对学生情感的陶冶,态度与价值观形成的影响,从而创新教学方法促进学生的全面发展。     

浅议美术教学中创造能力的培养

美术课是实施素质教育的一个重要部分。美术课程教学就是对学生进行感知美、认识美、鉴赏美和创造美的教育,通过陶冶学生美的情操,激发学生追求美的欲望,促进其创造美的能力的发展。通过多年的教学实践,我认为运用多种教学媒体为学生提供美的材料,采用多种技能训练方法,     

融审美教育于语文教学之中

现代语文教学,要求语文教师在“传道授业解惑”的同时,还要融审美教育于教学之中,对学生进行审美教育。培养学生发现、感受美和认知、欣赏美的能力,使学生通过语文课的学习,同时获得美的享受,提高审美的能力,陶冶学生的美好情操,这也是中学语文教学大纲的明确要求。     

在园林专业课教学中进行美学教育

本文阐述了职业高中园林专业在专业课中教学对学生进行美学教育,陶冶学生情操,提高学生审美观点,培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。     

语文教师教学艺术之美

教学艺术之美,往往被人们看作是一种很高的境界,但是美的艺术,往往是由许多美的元素构成.笔者认为,在语文教学当中,这些美的元素就是充足的语文知识储备、对学生无私的爱、语文教学过程的整体性、学生的主体地位,教师的主导作用以及语文教师自身的个性化艺术魅力.美的语文教学,才能使学生在陶冶中自觉提高语文素养.     

浅谈利用美与情进行思想教育

语文学科是思想性和艺术性结合得最为紧密的一门学科,在语文教学中要利用情与美对学生进行思想教育.通过作品的形象美、图画美和意境美培养学生健康的情趣,陶冶学生的情操.通过作品的语言美,培养学生热爱自己民族的语言.通过种种教学途径,使学生认识美的本质,受到美的熏陶,雕琢出一个又一个美的灵魂.     

在中学语文教学中加强审美教育

在语文教学中加强审美教育,可以使语文教学充满美的情趣,使学生获得美的享受.这既有利于陶冶学生的心性,又有利于调动学生的学习积极性,从而提高教学质量.语文教学中如何进行审美教育呢?在教学实践中,我们注意了以下几点:一、引导学生感知美,激发学生的审美情趣.美,是和谐的、自然的,而不是强加的,要潜移默化.语文教学中指导学生善于阅读,引导他们进入作品的意境,感知作品蕴含的更为动人、更为细腻的美,是教学的一个重要环节.     

寓“美”于小学英语教学

<正>何谓"美",它是通过艺术的美化调动学生的情感共鸣,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,同时具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。美的东西总能让人赏心悦目,爱美,求美,也是儿童的基本心理。让学生在学习中欣赏美,享受美,于不知不觉中受到美的熏陶,也是小学英语教学的一个重要方面。在英语教学中,通过渗透美,促使儿童对小学的英语产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让儿童受到美的熏陶,同时也把英语学     

试论学校体育教学中的美育教学

学校教育体系中,体育教学占有一定的比重,随着体育课程改革的不断推行,体育教学更加注重对学生美的培养。体育是一种把健与美结合起来的艺术,在学生之间开展美育教学可以培养学生健康的体魄,提高学生综合素质,促进健康成长。当然,在体育教学实践中进行美育教育时要注意充分体现体态语言的美,陶冶美的情操和美的行为。本文就在平时教学开展美育教学如何培养学生欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力进行讨论,以促进学生全面发展。     

如何开展演奏模块的教学

高中演奏模块的教学任务不单是为了让学生掌握一两件乐器的演奏技能,而是为了通过演奏,树立良好的审美情趣,体验与他人协作的精神,并在演奏活动中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶和升华。学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验,享受音乐所表现的乐趣,陶冶情操,提高音乐表现能力。在高中演奏模块的教学中应以乐队演奏的实践为主,课内教学配合演出实践和社团活动。     

用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言

在小学语文课堂教学中,教师要调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率,增强语文教学的人文性,陶冶学生的性情,就必须追求教学语言的文学美、情感美、音韵美和童趣美,用美的语言来塑造美的课堂,给学生以美的熏陶,提高学生的审美情趣.     

语文之美

新课标的培养目标之一,是让学生具有健康的审美情趣.法国艺术大师罗丹曾说:"对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."语文教学是美的,它的美是教材、教师合一的艺术表现,是教师创造性劳动的美.它不仅可以促进学生身心健康成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,培养高尚的人格.因此,教师在课堂教学中,要充分挖掘美的因素,及时引导学生去品析,这样既可以活跃课堂教学,激发学生兴趣,又可以陶冶学生的情操.     

感受英语之魅,尽享语言之美

英语是当代国际交往中使用最广的语言,有着其独特的美感。学生在语言习得的同时,识美、知美、学美、赏美,从而创造美,获得美的愉悦与享受。启迪美的心灵,提高审美素质,进而使学生在享受美的时候又充分激活学生的英语潜能,让英语的美大大提高课堂语言学习的效果。     

寓美育于体育教学之中

师范院校是培养未来人民教师的摇篮．在学校期间，通过体育教学和各种体育活动，对学生进行审美教育，有利于提高学生审美意识，陶冶美的情操，树立正确的审美观念，培养学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，在美的环境中完成学习任务，做到外在美与心灵美的统一，将来为建设社会主义精神明做出贡献．     

数学美在高等数学解题中的运用

通过研究数学的简洁美、对称美、统一美和奇异美在高等数学解题教学中的具体运用,探索数学解题的美育功能.高等数学解题教学运用数学美的思想方法,常常能激发求知兴趣,启迪思维活动,陶冶思想情操,培养创新精神,使学生在更高层次上提高数学文化素养.     

语文之美

新课标的培养目标之一，是让学生具有健康的审美情趣。法国艺术大师罗丹曾说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教学是美的，它的美是教材、教师合一的艺术表现，是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身心健康成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力，培养高尚的人格。因此，教师在课堂教学中，要充分挖掘美的因素，及时引导学生去品析，这样既可以活跃课堂教学，激发学生兴趣，又可以陶冶学生的情操。     

浅谈语文课堂的和谐美

语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程.因此,在语文课堂教学里,教师要进一步明确自己在新课程背景下的角色定位,努力创设和谐的师生关系、民主的学习氛围、自由的学习方式、创新的教学方法,力求"归真""入情""求美",让学生在和谐、宽松、美不胜收的课堂里遨游,体验、享受学习语文的快乐.     

体育美在体育教学中的实施

体育是体现美、创造美、认识美、欣赏美、感受美的一个过程．体育美是教育的一个组成部分，通过体育美的教育，可以陶冶受教育者勇敢，顽强、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心等意志品质，体育美在教学中的实施是体育教师不可忽视的一项教学内容．