从中学生负担过重说起

 谁都承认, 21世纪将是一个科技竞争更加激烈的世纪。竞争靠科技, 科技靠人才, 人才靠教育。把“科教兴国”定为我们的国策也有好几年了。倡导科教兴国需要有投资, 需要各级领导乃至全民认识科技的价值, 需要有教育优先的意识。     

由我国的转基因技术研究引发的思考

文章通过对中国转基因技术的发展及其产业化状况的分析,提出在21世纪机遇与挑战并存的新一轮科技竞争中,我国基因技术产业发展的必由之路。希望以此为基点,把对转基因技术的研究真正落实到可操作层面。     

试论大学创新人才的培养

21世纪的世界竞争是科技和人才的竞争,面对21世纪的挑战,高等教育必须进行改革,全面推进素质教育,用全新的教育思想和教育理念武装头脑,改革传统的教学和培养模式,创建以提高国民素质为根本宗旨的以培养学生创新精神和实践能力为重点的全新模式。     

大力培养科技人才,迎接21世纪的挑战

21世纪是世界科技和经济高速发展的重要时期,综合国力的竞争越来越激烈地反映为科技的竞争,科技的竞争实际上也是人才的竞争,加速培养和造就能够担负起跨世纪重任,满足我国科技、经济发展需要的人才是我们刻不容缓的任务。为了应付这种挑战,我们有必要在科技教育架构以及教育方式等方面作一些有益的探索。     

培养学生创新素质的尝试

21世纪将是全球竞争的世纪,这种竞争是科技的竞争,是综合国力的竞争,说到底是国民素质与国民创造精神的竞争。而作为下一世纪参与竞争的生力军——青少年,他们在创新意识方面的现状如何呢?据《中国教育报》调查显示,过于严谨、思维定势、从众心理、信息饱和,成为被调查者创造性     

面对21世纪的竞争——世界“三极”重奏科技立国曲

冷战结束和科技进步,带给21世纪的将是一个以发达的科学技术为基础的全球竞争新时期,这场新的竞争特点是以经济为核心,以科技为基础,以全球为竞技场,美、日、西欧等“三极”国家为了适应这种竞争的需要,积极调整经济与科技发展战略,使之在21世纪继续称雄于国际市场。 注重基础科学研究,建立面向21世纪的科研体制。基础研究是尖端技术革新的必要前提。美国在基     

高工专学校科技体制的建立与探索

高等学校担负着实施科教兴国伟大战略的重要任务,在知识经济已初见端倪的时代,在21世纪即将到来的时刻,面对新的技术革命和信息时代的挑战,如何把一个适应国际发展潮流的高等学校带入21世纪,这个问题值得深思。 21世纪是科技竞争、经济竞争、人才竞争的时代,人才的创新水平和创新能力是人才竞争的重要特征,创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。科技水平又是国家实力的标志,而高校科技是我国科技界的一支重要的生     

21世纪的日本科技

科技是社会发展的动力和根本,这一观点在日本正被广泛地接受。在21世纪,一个人能否成功,一个企业能否发展,一个国家能否强盛,关键在于其自身科技实力。21世纪必将是一个科技大发展的世纪,必将是一个科技激烈竞争的世纪。     

21世纪的日本科技

科技是社会发展的动力和根本，这一观点正被日本广泛地接受。在21世纪，一个人能否成功，一个企业能否发展，一个国家能否强盛，关键在于自身科技实力。21世纪必将是一个科技大发展的世纪，必将是一个科技激励竞争的世纪。     

谈谈西藏高等教育的几个问题──学习邓小平同志教育要“三个面向”的粗浅认识

一、“三个面向”是西藏高等教育改革和发展的指导方针“三个面向”是邓小平同志综观中国改革全局,洞察世界发展趋势,站在时代的高度提出来的伟大战略思想。它要求我们的教育事业必须适应和服务于社会主义现代化建设,教育改革必须与经济体制改革协调发展;它要求我们大胆借鉴和吸收国外教育的优秀成果和先进经验,参与国际间的交流合作与竞争;它要求我们的教育事业着眼于21世纪,为我国参与21世纪综合国力的竞争提供人才资源和知识创新资源。教育在国家经济、社会发展中起着不可替代的作用,改革开放二十年来的成就和国际竞争都有力地证…     

关于高校创新型人才培养的思考

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力,一个国家的发展需要创新。随着经济的全球化,经济和科技的竞争加剧,国际综合国力的竞争说到底是人才的竞争,尤其创新型人才的竞争,创新型人才是推动经济社会发展,提高综合国力的核心力量,是一个国家国民经济可持续发展的基石。面对21世纪科技飞速发展的挑战,教育和培养创新型人才就显得十分重要。     

全球化条件下的国际科技合作与竞争

本文论述了在知识经济加速发展、科技创新日益系统化、全球化的二十一世纪国际科技合作不可阻挡的发展态势,分析了国际科技合作与竞争的相互作用关系及其对国际关系的影响,提出了国际关系演化的自旋太极球理论模型,并据此对未来国际关系和全球化的走向作了大胆的预测。纯属作者个人的学术观点,旨在抛砖引玉,激发读者同行对21世纪国际关系和国际科技合作发展趋势更加深入的思考和理解。不对之处,欢迎您来信批评指正。     

素质教育与少边穷地区师专教育改革

我们即将跨入21世纪，这将是一个信息广泛、复杂、密集而快捷的新世纪，是一个世界范围内的市场经济竞争、科技竞争、人才竞争日趋激烈的世纪．这一切实质上是民族素质的竞争，是教育的竞争、师资的竞争．因此，从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在ZI世纪的国际竞争中处于战略主动地位．作为少边穷地区的师专，应当高瞻远瞩，结合自己的实际，寻找切实有效的途径，加强素质教育，迎接新世纪的挑战．一所谓素质教育，尽管理论的表述不尽相同，但都肯定素质教育就是为提高民族素质和社会政治经济发展服务的，以提高受教育者全员…     

谈数学创造性思维能力的培养

21世纪是全球竞争的世纪，这种竞争是科技的竞争，是国民素质与创造精神的竞争。作为参与竞争的主力军——青少年，他们的创造性思维能力的现状如何呢？据中国教育报调查显示，过于严谨、思维定势、从众心理、信息饱和，成为青少年创造性思维的四种主要障碍。有文化而缺乏能力，有青春而缺乏朝气。因循守旧、墨守成规，只能在未来的竞争中失败。在新的形势下，培养具有研究能力、创造性思维能力的人才，已成为当今教育改革的主要任务。     

探索高校科技管理模式促进高校科研持续发展

如何以新的姿态跨入日益渐近的21世纪,是高校当前必须认真思考的重大课题。众所周知,未来的世界是科技占主导地位的时代,2l世纪世界经济的竞争,实际上是高科技的竞争,高校要参与2l世纪的科技竞争,适应科技竞争的需要,在激烈的竞争中求生存、求发展,就必须要有一支高水平的科研、师资、管理队伍,提高学校的整体素质。     

高等师范专科教育人才培养目标模式之管见

随着21世纪的来临,国际经济和科技竞争也越来越激烈.世界各国的竞争,归根结底是人才的竞争,教育在这场竞争中具有关键作用.我们党和国家提出“要切实把教育摆在优先发展的战略地位”,走“科教兴国”之路.江泽民同志曾明确指出:“我们的教育工作必须解决好两个重要问题,一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的质量和效     

创新型社会条件下高等学校人才培养的思考

知识经济时代的竞争,是科技创新能力的竞争,是创新人才的竞争。中国要在21世纪的国际社会占有一定的地位,就必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。因而创新人才的培养是当前高等教育界的共同认识。在创新型社会条件下承担着大量高素质人才培养任务的高等学校要适应21世纪教育发展和培养造就高素质创造人才的需要,必须体现以学生为主体,以能力发展为本的新观念,并在这一新的理念指导下对高等教育进行全新的改革。     

材料科学的回顾与展望

材料与能源是人类社会生产的物质基础,正是由于其对社会生产力发展的巨大影响,人类社会文明的进展曾以生产工具的材料来划分:如石器时代、青铜器时代等。人类社会的技术进步,目前已有几十万种材料,每年尚有数以千计的新材料涌现,不少学者认为21世纪科技的竞争,主要是材料科技的竞争。也有不少科学家预言,材料、信息、能源将成为未来社会的三大支柱。 20世纪,钢铁历经了由盛至衰的过程,世界钢年产量1900年约200余     

职业技术教育课程新模式的探索

在21世纪即将来临之际,世界许多国家,特别是一些发达国家,都在加紧进行面向21世纪职业技术教育改革的探索.因为大家都清醒地认识到,当今世界和未来世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争.从这一意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.在这历史转折时期,我国的职业技术教育正面临着改革和发展的新任务.现今,作为发展重点的职业技术     

新形势下研究生思想教育和管理工作初探

21世纪是一个科技飞速发展,竞争日益激烈的时代,国家民族的兴衰取决于以经济、科技和文明为基础的综合国力的竞争,这种竞争归根结底是人才的竞争。研究生教育担负着为国家培养高层次人才的重任,具有知识传播、知识创新、人才培养和科技开发等多种功能,是培养高层次创造性人才的主要渠道,对推动科技进步和经济发展具有不可替代的作用。近几年,为了适应国家现代化建设对大量高素质人