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1.
郭曙纶 《江西科技师范学院学报》2010,(2):31-34
通过对上海市小学语文教材用字的全面统计后发现,不论是用字的总量还是用字的字种数都存在问题:用字的总量太少,用字的字种数太多.这说明教材编写与课程标准的制定都还需要进一步的研究,都需要提高其操作的科学性. 相似文献
2.
雷励 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2013,(4):71-76
异体字同假借字、古今字、繁简字,属经典文献中常见的四类用字现象之一,也是古代汉语课程教学中绕不开的内容。从字用角度出发,通过字形结构的分析,分析记词功能相同的异体字之间的异同,这对提升阅读效率,提高古代汉语水平同样有着重要的影响。 相似文献
3.
周朋升 《大庆师范学院学报》2010,30(4):84-88
《墨子》是先秦时期重要的典籍,保留了先秦时期的用字习惯,主要表现在字与词的特殊对应关系上,包括一字多词、一词多字、字与词不完全对应三种情况。一字多词体现在不同字形间的假借关系,一词多字体现在不同字形间的异体字和古今字的关系,字与词不完全对应的情况是用字习惯上的交叉现象,对这种现象作字与词之间的双向考查,才能分析得比较清楚。《墨子》虽然经过汉代的改写和后世的排印,但保留了一些古文字字形,有些古文字字形可以与出土文献材料相印证。 相似文献
4.
《大庆师范学院学报》2017,(1):69-73
《银雀山汉墓竹简〔贰〕》的用字习惯可以从"字与词的对应关系""词与字的对应关系"以及"字形与词的交叉对应使用现象"三个方面进行分析。"字与词的对应关系"包括"一字表示一个词""一字表示多个词"。"词与字的对应关系"包括"某词使用多个异体本字来表示""某词除使用本字外,也使用假借字,个别使用异体本字""某词用不同的假借字来表示"三种情况。"字形与词的交叉对应使用现象"包括"两个词之间形体互用""词与字形交叉使用"两种情况。另外,用字习惯研究还涉及少量的讹误字。 相似文献
5.
唐晋先 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2006,23(1):101-104
通过对绵阳城区街道用字状况的抽样调查，发现绵阳城区街道用字仍存在着一些不规范的现象。有关部门应加强宣传教育，提高人们的用字规范意识；同时加强监督管理，切实提高绵阳城区街道用字的规范程度。 相似文献
6.
高中文言文"某通某"释例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
新版高中语文教材中文言文的比重有了很大提高,其中对古书用字的注释就有150多条,但在注释的术语上存在着许多不统一的现象,使高中生在学习过程中产生许多困惑和不解.本文就通假字、古今字的有关理论进行阐述,并运用这些理论对教材中"某,通某"这种注释方式进行分析、整理,并在此基础上做出合理的解释. 相似文献
7.
生活中的命名极为广泛，电视栏目命名也是其中的一种。文章以手头掌握的500多个四字格电视栏目名称为基础，从其用词特点方面对四字格电视栏目名进行了具体的分析，以求从语言学的角度对四字格电视栏目名这一现象加以全面的关注和研究。 相似文献
8.
《汉语大字典》"通"字用法解读 总被引：1，自引：0，他引：1
《汉语大字典》中大量使用“通”词条,这其中的“通”反映了我国文字发展及其使用过程中的两种现象,即“同音借用”现象与“同源通用”现象,前者所指的意义叫“用字通假义”,后者所指的意义叫“同源通用义”。两种现象有同有异,有本质区别;两种意义亦有本质区别。 相似文献
9.
处置式是汉语的一种特殊句法现象,关于处置式产生的年代,不同学者有不同的看法。王力认为在唐代产生,舒化龙认为处置式产生于上古。处置式的表现形式主要有：以字式、用字式、将字式、把字式。有把字的处置式和把字句在意义上和语法上是有一定区别的,有把字的处置式是把字句,而把字句则不全是处置式。 相似文献
10.
周国炎 《中央民族学院学报》2002,29(5):125-129
“方块布依字”是布依族民间流传的一种仿汉字的记音符号，主要通行于宗教职业者群体。布依族宗教经文手抄本中的用字和造字方法主要有四种，或用与布依语相同或相近的音来记录该语音，或根据布依语词义，用汉语方块字的字符重新造字，或用与布依语同义的词来记录，或直接用汉字本身来记录。“方块布依字”在布依族宗教典籍及传统文化的传承过程中具有重要的作用。 相似文献
11.
李丽娟 《莆田高等专科学校学报》2009,(3):78-80
评价意义在不同话语中具有建构人际关系的重要意义，用评价理论中的态度系统和级差系统分析妈祖褒奖封字的人际意义。分析表明：态度系统中。妈祖封号用字这一特定语篇突显的是判断和鉴赏，情感意义蕴含在判断和鉴赏意义中；级差系统中。凸显的是语势。从封号用字的表层意义可以探究其深层的价值意义取向。 相似文献
12.
周蓬华 《邢台师范高专学报》2002,17(3):28-29
古今字，通假字，异体字是古汉语中不同的用字现象，它们的来源不同，它们的含义不同，它们的功能也不同，所以无论如何是不能混同一谈的。 相似文献
13.
扬雄<方言>中的"用字之奇",是指用来记录方言词语的字虽然在传世的先泰两汉文献中见到过但不是通常的用法,这些字都是扬雄根据方音而借用来记录方言词语的.具体包括借音字、联绵字和译音字的运用. 相似文献
14.
为了更好地了解语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系,语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系,论文统计了基础教育阶段的数学、物理、化学三科教材中汉字、词语的使用情况,分析了它们的字词的种数、使用频率数、与语文科教材的用字用词的共见与独见情况。发现它们的字种数、词种数及总词次较少,复现率较低主要由以下四类构成:1.学科术语;2.一般性的语文字词;3.指称日常生活中一些特定的物、人、事的字词;4.教学类字词。 相似文献
15.
为了更好地了解语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系，语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系，论文统计了基础教育阶段的数学、物理、化学三科教材中汉字、词语的使用情况，分析了它们的字词的种数、使用频率数、与语文科教材的用字用词的共见与独见情况。发现它们的字种数、词种数及总词次较少，复现率较低主要由以下四类构成：1．学科术语；2．一般性的语文字词；3．指称日常生活中一些特定的物、人、事的字词；4．教学类字词。 相似文献
16.
《通用规范汉字表》的争鸣——坚持科学性原则适应社会的需要 总被引：3，自引：0，他引：3
黎传绪 《江西科技师范学院学报》2009,(6):72-78,10
简化和繁化是汉字发展过程中的两个必然现象。简化是为了控制社会用字的数量和书写更为便捷;繁化是为了社会用字的词义更为准确。在物资文明和精神文明高度发达的今天,语言文字的规范化必须依靠国家的强制措施,必须依靠语言文字工作者的指导作用。整理规范语言文字,必须坚持科学性原则。适应社会的需要,是我们整理规范语言文字的根本目的。要确定现代汉语规范通用汉字,前提是颁布相关规定制定必要措施,整理、规范和限定“人名用字”、“生僻的地名用字”、“方言用字”。 相似文献
17.
雷励 《湖北三峡学院学报》2014,(4):58-61,74
《集韵》共新增重出小韵149个。根据反切用字最小语音差别的分析，《集韵》重出小韵可分为反切下字声母清浊不同、反切上字开合对立、唇音帮组与非组对立、重纽对立以及其他情况等四类。一部分重出小韵的对立，反映了宋初的实际语音面貌。 相似文献
18.
19.
黄建同 《中国人民公安大学学报(自然科学版)》1998,(4):42-44
在文件检验鉴定书中用字、用词和概念等使用不规范和混乱现象，将会影响文检工作的质量和作为法律证据的严肃性，派克墨水是世界名牌墨水，在以往的教材、有关论文及人们的印象中，派克黑墨水是美国产的，经调查发现，派克墨水有3个产地，而且成份各不相同，这对墨水成份分析是根主要的信息。 相似文献
20.
黎传绪 《上饶师范学院学报》2003,23(4):60-65
《汉字简化总表》的简化方式大致有四种。繁简字之间存在“一对一”和“一对多”两种关系。客观审视简化字,可谓有得有失。现阶段汉字的发展应以简化为主,汉字简化的关键不是减少笔划而是减少用字的数量。建议《规范汉字表》分成三类,确定各类的使用原则和范围,以弥补《汉字简化总表》的不足。 相似文献