基于行动逻辑的智能主体行为表征研究

在人工智能领域,行为是指智能主体通过感知信息控制执行过程的算法。智能主体典型的行为模型就是BDI(信念、愿望和意图)逻辑框架。BDI主体结构在一些最为重要的多主体系统中得到了广泛应用。动态认知行动逻辑也可以对智能主体的行为进行表征。将BDI逻辑与动态认知行动逻辑融合起来,发展出能够更为有效地对主体不确定性行为进行表示和推理的逻辑是完全可能的。这些研究有助于智能主体不确定性行为的表示和推理,并为分布式人工智能提供形式支持。     

浅谈学生的创造性思维逻辑在中学英语教学中的培养

本文着重阐述了学生的创造性思维的发展趋势和思维能力的主要内容及影响发展学生创造性思维的主要因素,在英语教学中培养学生创造性思维逻辑也有助于提高学生的综合能力。     

浅析大学英语教学中创新能力的培养

本文就如何在大学英语教学中培养学生的创新能力进行了阐述，然后，就应该如何在大学英语教学中激发学生的创新能力提出了具有实际意义的建议。     

论大学英语教学中文化素质的培养

论证大学英语教学中文化素质的培养问题,分析了我国大学英语教学中文化素质培养不容客观的现状,提出了改变现状的具体方法。     

浅谈电化教学与智能培养

开发智力,培养能力是当今教育的核心,要加快实现这一目标,离不开现代化的教学手段.本文就电化教学的特点及影响智能的诸多因素,从六个方面集中阐述电化教学对智能培养的积极作用.     

法律逻辑与法律人职业技能培养

法律人的职业技能主要有法律语言的口头与文字表达、分析与解决法律问题的能力和法律技术三个方面。法律逻辑学对概念、定义、推理、论证等的研究对于法律执业能力的培养和形成起着重要作用。     

基于行为规划的智能电视遥控器设计

针对传统电视遥控器在海量节目单中搜索节目困难、固定按键操控复杂等问题,构建一种行为规划框架应用于电视遥控器设计中。在此框架中,基于行为语言建立融合用户需求和节目单信息的普适推理规则,并利用其知识表示和逻辑推理功能实现对节目相关内容的智能搜索,同时还可利用其填充性添加用户专属规则。由应用实例可知,应用行为规划框架的电视遥控器可智能理解用户需求,使其通过语音交互方式利用频道名字、节目内容即可观看其喜欢的节目,还可自行定义节目搜索限制条件,达到了可定制的智能搜索的目标。     

基于模糊逻辑的智能交通控制算法的研究

随着经济的迅速发展和机动车辆的迅猛增加,交通问题日益严重.针对现有交通信号控制系统的不足之处,就模糊控制用于交叉口交通信号控制进行新的尝试,提出一种单检测器变相位分层模糊控制算法,仅在停车线前车道上装有车辆传感器,通过三层模糊逻辑控制判断路况、确定延时以及相位选择,并通过MATLAB7实现证明了算法的有效性.     

浅析大学英语教学中创新能力的培养

本文就如何在大学英语教学中培养学生的创新能力进行了阐述，然后，就应该如何在大学英语教学中激发学生的创新能力提出了具有实际意义的建议。     

基于认知内隐性研究的英语视听说课程设计

借鉴认知心理学中的内隐学习研究成果,笔者探讨了英语视听说课程的内隐性特征,旨在为该课程的教学及课程设计提供相关依据.     

英语诗歌阅读与大学英语教学——以《新世纪大学英语综合教程》为例

大学英语课程不能局限于传授阅读技巧和分析文本的方法,更重要的是要培养学生对于阅读本身的爱好。英语诗歌以其特有的形式和语言特点对大学英语阅读起着重要作用。文章以《新世纪大学英语综合教程》为例,分析和论述英语诗歌阅读在大学英语一般要求教学中的作用和阅读策略。     

大学英语课堂教学中学生学习策略的培养

学习策略在英语学习中起着非常重要的作用,它的选择和使用直接影响到学习者的效果和效率.调查发现,非英语专业大学生在英语学习中存在缺乏学习策略知识、自主学习意识薄弱等问题.解决问题的主要办法是:转变理念,重新定位教师角色;改进教学方法和考试模式;加强对学生学习策略意识的培养;培养自主学习意识,从而提高学习英语的效率.     

基于大学英语四级改革的英语听力教学的新思考

“听”在四项语言技能中占据首要的位置,随着大学英语四级考试改革的展开,听力受到高度的重视。本文根据当前听力教学存在的问题,提出改进大学英语听力教学的建议,以提高学生综合应用语言的能力,适应社会的发展。     

案例教学法在大学英语教学中的应用

案例教学法通过引导学生对实际案例的讨论与分析,正确应用案例教学法可以在提高大学英语课程教学质量的同时,培养其自主学习的能力、分析问题的能力、团队协作的能力以及沟通交际的能力。本文初步探讨了案例教学法在大学英语教学中的应用环节以及在实施过程中的注意事项,只有加深对案例教学法的认识,才能更好地发挥其作用,更好地实现大学英语教学目标。     

大学英语写作教学刍议

大学英语写作教学及大学生的写作水平令人堪忧。加快大学英语写作教学改革,注重学生实际英语应用能力的培养势在必行。     

试论竞争情报从业者的人格培养

在市场经济环境下,竞争情报从业者的人格力量愈发重要并日益显现。应该在充分认知竞争情报从业者人格的基础上,从创新精神、价值观念、道德品质、信息伦理等方面强化其人格培养。     

多元智能理论对高职英语教学的启示

高职英语教学普遍存在学生学习动力不足,语言应用能力不强等问题。加德纳的多元智能理论认为人的智能是多元的,对传统的智能一元观提出了挑战,同时也为高职院校的英语教学改革指明了方向。本文通过探讨多元智能理论的内涵特点,对高职英语教学改革提出了几点新的思路和想法,以拓展多元智能理论的应用空间,提高中职英语教学的效率。     

大学英语教学中培养学生的翻译能力

强调了大学英语教学中对学生翻译能力培养的重要性,并提出了大学英语教学中培养学生翻译能力的方案。     

大学英语词汇教学探索与实践

词汇学习是语言的基础,文章在总结当前词汇教学所存在的问题的基础上,从大学英语课的教学实践入手,提出了五种大学英语词汇教学方法,即根义记忆法、通过广泛阅读在语境中学习词汇、利用近义词反义词进行词汇的串讲、通过文化背景的学习提高学习词汇的积极性以及利用ROLE PLAY,GROUP WORK等多种课堂教学手段从读写听说各个层面强化对英文单词的掌握。