浅谈如何增强英文导游词讲解的吸引力

旅游景点的内容是丰富的,而导游词讲解的方法也是多样的。不同的英文导游员在讲解导游词时,既需要具备良好的英语口语表达能力,还需要对导游词讲解的内容和方法作适度的"编排",从而增强导游词讲解的吸引力,达到事半功倍的效果。文章就从具体实例入手,对几种不同英文导游词讲解的方法进行了分析和研究,供读者借鉴和思考。     

浅谈竞赛型导游词的创作

导游讲解技能竞赛除了选手的表现力外,导游词的创作也十分重要.该文从主题选择、主题升华、互动设置、与时俱进等方面对竞赛型导游词的创作进行浅析.     

河北旅游资源导游词的功能翻译研究

河北红色旅游资源导游词的翻译目的应以宣扬中国人民的爱国精神为主,而历史事件的处理方式是影响其文本功能和目的的主要因素,应采取增译或省译方法。名胜古迹旅游资源导游词的翻译目的应以传播河北文化为主,其中文化差异的处理方式是影响其文本功能和目的的主要因素,应以异化为主,归化为辅。生态资源导游词的翻译目的应以娱乐游客、宣传自然之美为主,其中文化差异的处理方式也不容忽视,应以归化为主,异化为辅。     

浅谈修辞技巧在导游词中的运用——以福建省主要景区景点导游词为例

修辞技巧是锤炼语言的一种手段,它的内涵十分丰富,手段也多种多样。导游词的修辞技巧主要涉及语音、词语、句式等方面,包括声音、意义、句子的锤炼和修辞格的运用。成功的导游讲解不仅要注重景点景观的一般性介绍,更要注重从修辞的角度对导游词进行加工润色,赋予导游词生机和活力,使导游讲解充满魅力和感染力,使旅游景观充满吸引力,给游客带来旅游的快乐。     

激发和培养中职旅游专业学生的英语学习动机

动机是英语学习成败的关键,了解和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。中职学校的学生学习基础尤其是英语基础都很薄弱,英语学习动机欠缺。而对于旅游专业的学生来说,英语是他们的必修课,如何激发旅游专业学生的英语学习动机是英语教学中的一个重要问题。     

秦兵马俑导游词

各位游客:大家好!欢迎来到西安旅游,今天的行程将由我来陪伴你们。我叫林璇,你们可以称我为小林,希望游客们在我的带领下能玩得愉快。现在我们将去参观秦兵马俑博物馆。秦兵马俑博物馆位于西安市东35公里处,在进入景区之前,我先给大家简单介绍一下秦兵马俑。     

遗产旅游中的文本叙事研究——以泰山旅游指南及导游词为例

在泰山遗产旅游发展过程中,以旅游指南与导游词为代表的文本叙事是其主要的叙事形式之一。梳理泰山旅游发展史上的旅游指南和导游词可以发现,对于泰山遗产价值的认识是一个逐渐发现和挖掘的过程。清末民初,随着泰山旅游业兴起,旅游指南从志书类型发展成景点介绍。中华人民共和国成立后,随着旅游业的兴衰,旅游指南也由简到繁,有关泰山文化的内容逐渐增多。进入21世纪,随着遗产旅游的发展,导游词中有关泰山入选世界遗产的标准、过程、价值体系等内容增多。通过与中华民族相联系,泰山中华神山、圣山的地位被不断强调,在反复表述泰山遗产价值和意义的叙事中,泰山的神圣形象也得以被重新建构。     

浅谈中职学生如何学好计算机科学技术

<正>当今社会信息技术飞速发展,计算机应用及网络应用的普及,对计算机应用型人才提出了更高的要求。一方面,企业需要大量的应用型人才,却难以寻到满意的求职者;另一方面,中职学校的毕业生大多难以适应企业的需求。中职学校的学生该如何提高自己的计算机操作水平,提高自己的综合实践能力,以适应企业的要求,在激烈的竞争中寻得一席之地呢?     

浅谈如何培养中职学生学习化学的兴趣

在中职生的化学教学过程中,如何有效地提高学生的学习效率,一直是中职化学老师思考的问题。中职生往往对化学的学习不感兴趣,认为化学这门学科不能为其以后工作增加帮助,所以他们普遍不喜欢学习化学。如何提高学生学习化学的兴趣,是解决这一问题的关键。     

浅谈中职数学如何“备”学生

数学，思维性强，逻辑性强，需要慢慢分析，慢慢理清自己的思维，理清逻辑，最后理解形成清晰的思维。数学，可难可易!这需要耐心．需要有钻研的精神，需要静下来专。的思考……。就这样，让底子薄的人感到困难，寸步难行；让没有耐心的人感到烦躁；让喜欢偷懒的人有了借口：让有点小聪明的人看了一遍以为理解了，却看到类似的题目无处下手!中职数学学习中，这个现象是更加的明显，无论是对于教师或者学生，都感到较多的无奈!因此，我想，备课，还是先从备学生入手吧!本人就自己对备学生的思考作如下阐述，希望能抛砖引玉，得到更多优秀教师的指点!     

从奈达“功能对等”理论浅谈导游词的翻译方法

导游词的汉译英面临许多问题,如导游词的语义和风格,以及其中的跨文化内涵。以奈达＂功能对等＂理论为基点,通过分析导游词的某些句子,探索导游词的语言特征和内在实质。     

浅谈如何更好地向中职学生讲授专业课程

中职学生知识基础差、学习习惯不好,来到中职学校以后这种习惯很难改掉,体现出不爱学习,学习能力、理解能力差的状况。特别是对专业学科的学习,更是显露出基础知识差、不爱学习的情况。该文就如何对这些学生传授相对比较深奥的专业知识,进行了一定的探索。     

从“归化”与“异化”谈导游词的翻译

随着中国涉外旅游业的迅速发展，涉外导游词的翻译也越来越突显出其重要地位。但是由于导游词的特殊性，以及中英文化的差异性，在导游词翻译方面我们还存在很多问题。本文从“归化”“异化”的角度入手，提出在导游词翻译时，做到在语言层面的“归化”，文化信息层面“归化”和“异化”有机结合。     

浅析哈尔滨英语导游词中常犯的翻译错误

哈尔滨的旅游业正经历着日新月异的发展,在保持原有的旅游资源的同时,哈尔滨大力发展新兴的旅游产业。在这个旅游大发展的时代,哈尔滨的旅游业必将走上国际化的道路。在这种形势下,高素质的英语导游人员已经成了哈尔滨旅游业的急需人才。本论文从作者教学经历和导游实战经验出发,通过对当前哈尔滨导游从业人员常犯的错误出发,力图从导游词的角度规范哈尔滨旅游业,并为旅游英语学习者指出并纠正哈尔滨英语导游词中常犯的错误。     

浅谈如何指导中职学生进行职业生涯的设计与开发

面对竞争日益激烈的就业市场。中职学生必须加强职业理论的学习。提高自身素质，迎接挑战。文章简要的分析和探讨了如何指导学生进行职业生涯设计与开发。     

归化与异化二元统一视角下的导游词翻译

归化和异化是两种不同的处理语言形式和文化差异的翻译策略.在导游词翻译中,归化和异化是相辅相成、动态统一的关系,应该把归化和异化策略结合起来,处理好源语与目标语的关系,减少文化冲突,促进不同文化的交流.     

浅谈如何培养中职学生学习数学的兴趣

中职学校学生因为数学基础差等原因,导致数学学习兴趣较低。笔者结合多年来在一线的数学教学实践,从数学自身的特征、学生角度、教师角度、数学课堂教学四个方面阐述了如何培养学生学习数学的兴趣。     

从“归化”与“异化”谈汉语导游词的英译

随着中国涉外旅游业的迅速发展，涉外导游词的翻译也越来越突显出其重要地位。但是由于导游词的特殊性，以及中英文化的差异性，在导游词翻译方面我们还存在很多问题。本文从“归化”“异化”的角度入手，提出在导游词翻译时，做到在语言层面的“归化”，文化信息层面“归化”和“异化”有机结合。     

浅谈如何提高中职学生计算机操作技能

计算机应用能力是当今社会人才必备的专业素养,因而计算机技术教育成为了一种基础教育。中职院校开设的计算机基础是一门实践性很强课程,不仅可以帮助学生提高个人的专业素养,同时也可以提高学生的就业竞争力。因此中职院校要致力于对学生计算机操作技能的培养,将理论教育与实践教育相结合,提高学生的综合应用能力。笔者将针对当下中职院校计算机教育状况,就如何提高中职学生计算机操作技能提出意见和建议。     

浅谈中职学校旅游专业的人才培养

目前,旅游中职教育的现状与蓬勃发展的旅游市场不相适应,为了培养适合社会和市场需求的旅游专业人才,必须从教材的整合、学生和教师素质的提升、服务意识的确立等多方面进行探索。