也谈思想政治教育中的激励教育

思想政治教育应充分发挥激励教育的作用。本文分析了思想政治教育中实施激励教育的条件,如何正确把握好激励手段的各种关系,最终达到实施激励教育的良好效果。     

高中美术课堂教学效率的提高措施

高中阶段的学生年纪普遍在十五至十八岁之间,这一年龄段的学生,已经具备了成熟的独立思考能力、判断力和行动力,而且,个人的个性和爱好也已经形成了。在这一阶段,如何有效地开展高中美术课堂教学是一个重要的课题,因为,在高中美术课堂教学过程中,教学目的、过程及其在教学过程中所采取的方方面面的技法以及所培养的方向,都与大学教学或单纯的中、小学素质教育有着本质的区别。阐述了高中美术课的特点,从课前准备、课堂教学两方面进行了如何提高高中美术课堂教学效率的分析。     

高中课堂教学中活动情境创设方法分析

活动情境创设是高中课堂教学中有效的教学方法之一,对于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,落实素质教育理念发挥着重要作用。活动情境创设必须符合高中生的认知规律、认知特点和学习情况,以提升情境教学的效果。基于此点,本文从活动情境创设的基本特征入手,对高中课堂教学中活动情境创设的作用和方法进行分析。     

浅议现代教育技术应用于课堂教学的利弊

课堂教学中越来越多地引入和利用了现代教育技术,对整个教育模式和教学方法都产生了重大影响。本文主要针对现代教育技术在课堂应用中利弊两方面的因素加以简要分析,以期促进现代教育技术更好地服务于教学,提高教学质量,促进学习效果。     

浅析高中音乐的课堂教学

音乐教学是很有意义的,但是一直不被重视。因此,在学生眼里认为音乐学习并没有作用。其实不然,高中音乐的教学要让高中学生得到身心的发展,教师必须选择不同的教学方法满足不同的学生,这样才能激发学生对音乐学习的兴趣,从而促进学生全面的发展。     

心理学视野中的激励教育及其实践策略

成就动机理论、情绪认知理论、归因理论等心理学理论指导下的激励教育，在中等职业学校中促进学生全面发展有更大的现实意义。欣赏学生则是激励教育的众多策略中的一条基本实践策略，它可以有效地提高教育教学效果，达到学生与教师共同成长与发展的最高教育境界。     

论体育课堂教学中的有效激励

在我国当前的体育课堂教学中,教师运用激励手段还存在一些问题,例如多一致性,少个性化;注重对优秀学生的激励,缺少对差生的激励;多精神激励,少物质激励;注重成绩评价手段,缺少实践能力的考核手段.针对此,笔者提出体育教学中应该建立正确有效的激励机制,最大限度地调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性,提高教学效果.     

大学生思想教育在课堂教学中的探索

高校扩招为更多的人提供了高等教育的机会,在越来越多的人进入高校的同时,大学生也失去了往日天之骄子的光环,就业问题变得日益严峻。面对各方面的压力,很多学生由于心理方面的原因,没能够很好地适应大学生活。加强大学生的思想教育工作,已经不再单单是辅导员的工作,所有的任课老师都有义务和能力在传授专业知识的同时,关心学生的思想动态。     

小议“脚手架理论”对高中课堂教学的启示

脚手架理论作为一种"以学生为主体"的教学理论为新课改下的英语教学提供了强有力的理论支撑。本文分析了脚手架理论的理论基础、定义等,提出了脚手架理论对高中英语课堂教学模式的启示。     

激励理论对思想政治工作方法的启示

激励理论在管理学中得到广泛应用，思想政治教育也是一种“管理”行为。研究激励理论，有助于思想政治工作方法的创新。借鉴激励理论，在思想政治工作中加强目标激励、奖惩激励、情感激励和榜样激励，从而更好地达到思想政治教育的效果。     

如何在高中信息技术课堂教学中进行有效评价

本文根据多年教学经验,研究了在高中信息技术课堂教学中如何进行有效评价.     

激励在大学生思想政治教育中的应用

如何对大学生开展有效的思想政治工作是各高校共同关注的话题。本文借用激励理论探索我校在半军事化管理模式下大学生思想政治教育的新模式,以探索提高大学生思想政治工作效率的新途径。     

教育激励初探

在学校的教育教学活动中,激励发挥着极其重要的作用。在实际教育教学中,教师应该针对学生不同情况,综合运用一种或多种激励手段,以求收到事半功倍的效果。     

培养学生情商 改善高中课堂教学模式

从倡导学生乐观宽容、善于合作,营造良好的心境;鼓励学生勇于承受挫折,增强心理承受能力;引导学生自我控制、自我反思,构建自我教育的体系;鼓励学生敢于负责,增强责任意识等四个方面对培养学生情商以改善高中课堂教学模式进行了探讨。     

浅谈课堂教学中激励学生学习动力的几点策略

素质教育在整个教学环节中如何落实,首先通过课堂教学这个渠道.课堂教学过程中是以师生相互作用的形式进行的,以学生为主题,教师为主导,以教科书为主要认识对象,实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识.提出以课堂教学为主体的激励策略,让学生学会积极、主动、自觉地学习,取得学业成功.     

关于乡镇高中信息技术课堂教学的几点思考

近几年来，随着经济的发展和计算机技术的迅速普及，地处农村乡镇的学校也逐渐配备了计算机。这样一来，信息技术课就相应的开展开来。但是由于地域、经济、时间等多方面的原因，在信息技术授课的过程中出现了一系列的问题困扰着广大农村乡镇学校的信息技术教师。我校的信息技术教育同样存在着相同的问题。我们应该如何面对这些存在的问题呢？     

影响高中课堂教学有效性的因素分析和策略研究

一、背景实施新课程改革以来,教师的新教学观念在逐步树立,三维教学目标倍受关注,教学方式不断改进,教学关系得到改善,在教学各方面都进行了积极有益的探索和改革。但由于应试教育观念的深远影响,现阶段的教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等问题未能从根本上得到有效的解决,死记硬背、机械训练的状况普遍存在。而新课程改革针对课堂教学提出了一系列新的理念,如：＂知识和能力＂、＂过程与方法＂、＂情感、态度和价值观＂的教学目标观;倡导开放、生成的新知识观;倡导创生、建构的课堂教学观;倡导关注过程、尊重差异的课堂教学评价观。因此,寻找课堂教学改革的生长点,实现新的课堂教学观,力争取得突破性进展的关键就是要＂关注课堂＂。     

诸葛亮的激励思想及其对当前HRM的启示

通过对诸葛亮的激励思想的阐述，结合西方著名的管理思想理论，从需求、尊重公开、榜样、奖赏五个方面提出了诸葛亮的激励思想对当前人力资源管理中的启示。     

高等数学课堂教学与大学生思想政治教育

从强化高等数学教师的育人意识入手,系统阐释了高等数学课堂教学中加强大学生思想政治教育的主要内容与分析方法,并对其中应遵循的基本原则进行了阐述.     

谈网络思想政治教育中的榜样激励

随着网络技术的飞速发展,网络思想政治教育应运而生.本文重点研究了网络思想政治教育中的榜样激励,分别从榜样选择、榜样激励的"度"、榜样激励时机的把握几方面作了深入探讨.