反思教学:教师提高教学水平的必由之路

反思教学(reflective teaching)即对教学的反思,是教师探索思考课堂教学经验、不断提高自身业务素质和教学质量的一种重要手段.教师通过观察、日志、录音和录像、问卷、行动过程研究等步骤,不断深化对教学实践的理性思考,完善教学环节,提高教学水平.     

试论数学教学中教师反思能力的培养

教学反思是教师探索思考课堂教学经验、不断提高自身专业素质和教学质量的一种重要手段。教师通过观察、日志、专家评课、同事间交流、自我评估、行动改进等步骤，不断深化对教学实践的理性思考，改善教学方法，提高教学水平。     

浅谈聋校数学课堂有效教学

课堂教学是聋哑学校数学教学的基本形式,是聋生获取信息、锻炼并提高多种能力和培养一定数学思想观念的主要渠道,课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养。怎样实现课堂有效教学是我们广大教师不断思考、不断探索的问题。教学经验表明,更新观念是有效教学的重要基石,精心设计是有效教学的重要保障,合作探究是有效教学的重要方式。聋生作为一个特殊的群体,在数学课堂教学中,教师要帮助聋生自主学习、独立思考,保护聋生的探索精神和创新思维,创设轻松、愉快、活跃的气氛,从而为聋生学习潜能的开发营造宽松的环境。     

优化高职课堂教学质量研究

高职课堂教学既不同于高等教育教学也不同于高中教学。高等职业技术教育的培养目标是培养一批社会急需的高等技术应用型人才。在掌握基本理论知识的基础上需要有较强的动手实践能力,也就是说毕业后可立即上岗胜任工作。但是目前高职生员的素质现状不仅对教师素质提出了更高的要求,而且对于具体的课堂教学手段也需要高职教师因地制宜地不断探索和研究。高职教师只有不断思考和认真总结才能真正做到高职课堂教学的质量和效果的优化和提高。     

对提高特教语文教学有效性的思考

教育课改关注的重点之一,就是要引导教师聚焦课堂教学,提高课堂教学的有效性。通过对语文课堂教学情景所进行的思考,提出如何提高语文课堂教学有效性。     

线索教学法在化学教学中的应用

线索教学法是教师将教学中每一个知识点串成一线,形成线索,通过对线索的探究教学,提高学生的分析思考、归纳推理的能力。本文针对不同的课堂教学内容和不同的学生,在化学教学中运用适合的线索进行教学,有效提高了课堂效率。     

反思教学与外语教学实践

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，它能使教师的认知水平不断提高，教学行为不断改进，教学效果不断提高，是教师提高业务水平的一种强有力的促进因素。     

中学教学中的“反思”

教学"反思"是教师对自己教学行为的思考与研究,它追求的是教学全过程的合理性。它不仅仅是研究让学生如何"学会学习",它更强调教师如何"学会教学"。如果一名教师缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识,那么他很难较好掌握驾驭课堂教学的能力。结合自己多年的教学实践,对教学"反思"的目的意义,对教学"反思"的内容及教学后记的撰写进行了探讨。     

中学数学教学的几点反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。     

教学反思在初中地理教学中的应用

随着新课改进程的深入,如何提高课堂教学效率成为教师面临的一个重点问题,为了提高教学效率,实现教学双赢,教师通过不断的教学反思,将成为提高教学质量的有效途径。本文分析了教学反思在初中地理教学的重要性并从教学前、教学中、教学后三方面分析了教学反思在初中地理教学中的具体应用。     

新课程理念下提升数学课堂教学有效性的思考

提高课堂教学有效性是每一个数学教师所追求的,也是值得我们思考的。在新的教育教学理念指导下,教师必须采用能够启发学生思考、激发学生兴趣的教学方法与手段,创设鲜活的生活情境,开展有效教学,持之以恒地培养学生的数学能力,让学生在获取知识、体验成功中感受到学习的快乐。     

浅谈课堂教学的自我评价

课堂教学是一个复杂的认识过程,教师难以一次成功,一般需要经历一个实践一认识一再实践一再认识的反复过程。而课堂教学自我评价则是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面深入的思考和总结,从而积极探索与解决教育实践中的一系列问题的一种形之有效的方式。是一种用来提高教师自身的业务素质,不断提升教学实践的合理性,使自己成为专家型教师的方式和途径。     

论提高教师课堂教学控制力

在大班教学成为潮流的新形势下 ,如何提高课堂教学控制力的问题 ,摆在了每一个高校教师面前。从教师课堂教学控制力的构成要素着手 ,全面分析影响课堂教学控制力的主客观因素 ,从而提出提高教师课堂教学控制力的对策这一理性的思考     

滴水可藏海 细节亦智慧——新课程下化学课堂有效教学的点滴思考

如何提高课堂教学的有效性,充分体现新课程改革＂有效教学＂的理念已引起每一位化学教师的积极思考。实现有效教学需要我们关注课堂教学细节,对教学细节进行分析、研究、改造和创新。本文以一堂化学优质课中的教学细节分析为例,谈谈笔者对提高高中化学课堂教学有效性的一些思考。     

浅议提高化学课堂教学有效性的途径

教学论认为,教师教学行为作为无形的纽带,维系着教师的教和学生的学,并直接影响着教学水平的提高和教育目标的实现.随着我国新课程改革的不断深人,在经历了开始一段时间的"跟风"之后,教师们也开始理性地思考如何依据新课程理念施教,从而提高课堂教学的有效性.本论述从课前准备、课堂教学、课后巩固三个方面阐述了提高化学课堂教学有效性...     

浅析高职日语听力与口语课程教学方法

日语听力和日语口语作为日语专业的基础课程，实践性强的学科，在教学中占有相当大的比重，如何上好日语听力和口语课程一直是教师在日常教学中不断思考和探索的问题，采用何种教学方法才能更好地提高教学效果是我们教师共同的努力目标。在教学中我们不断探讨与研究，进行深入的教学改革，以项目任务为裁体，采取以学生参与为主体的课堂教学模式，让学生在学中做，做中学，“教、学、做”一体化。开发适合学生的教学方法，在实践中我们的教学效果不断提高，学生的听说能力有了明显提高。     

重视教学环节设计 提高课堂教学效果

随着教育体制改革的不断发展,课堂教学的内容和方法不断得到改进,结合中职教育的现状,中职教师尤其应该重视教学环节的设计,在备课时精心准备,同时注重对自身相关能力的培养和提高,从而在有限的教学时间内提高课堂教学的有效性。     

浅谈初中化学教学的有效性

<正>随着课程改革的不断深入,课堂教学的有效性普遍受到教师的重视。如何才能提高教学效率?如何在教学中运用适当的方法,在减轻教师和学生的负担的同时,又能保证教学有效地进行,是我们需要思考的问题。     

教学反思是提高思想品德课教学水平的重要途径

所谓教学反思，是指教师在课堂教学之后，依据思想品德课的课程标准和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学行为和效果的总结与评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是思想品德课教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教十几年来，本人教学业务的长进，教学技能的提高，在很大程度上得益于长期注重教学反思。     

反思性教学是外语教师职业发展的有效途径

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，教师必须在具体的教学环境中不断地进行反思，才能把理论和实践有效地结合起来，才能加强教师专业化，进一步提高专业能力。