理论联系实际、培养创新人才

中学地理教学改革,应认真思考地理课内外的有机结合,广泛联系人们日常生产和生活的实际,联系乡土地理知识,联系国内外的新闻热点,对学生进行国情国策的教育,把书本知识与现实生活联系起来,与当地的经济建设和市场经济联系起来,让地理教育为市场经济服务,充分发挥地理学科知识在市场经济中的重要作用.在中学地理改革中不断培养学生的创新精神和实践能力,为社会主义经济建设培养合格的创新人才.     

怎样利用中学地理与相关学科的联系深化教育

<正> 中学地理与中学许多学科有广角、密切的联系(以下简称“联系”),在教学中注意并善于科学、合理地利用这些联系,对提高中学的教育质量有着很重要的意义、如何充分发挥中学地理的这种特殊职能,更好地深化中学教育,必须注意以下几点:1 找出“联系”点首先要钻深钻透中学地理教学大纲和教材,找出与其它学科有联系的地方,在教材中相应的地方作下标志;然后在其它学科的教材中找出与本学科有联系的地方,制卡记下。     

中学地理教学过程的复杂性探讨

讨论了中学地理教学过程复杂性的表现和形成原因,分析了教学过程复杂性研究与传统教学研究的联系和区别,探讨了在中学地理教学过程设计中教师应具备的观念.     

浅析陶行知生活教育理论对当代中学地理教学的指导意义

地理课程与人类生产生活有着紧密的联系,生活中的地理现象与地理知识无处不在,在当前中学地理课程改革稳步推进的大潮下"地理教学回归生活"已成为当前地理教育的重大议题。本文结合陶行知生活教育理论深度分析了生活教育理论对当前我国中学地理教学的指导及实践意义。     

浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

本文通过对中学地理教学中贯彻可持续发展的重要性进行分析研究之后，提出中学地理教学中应渗透可持续发展思想，并给出在地理教学中实施可持续发展教育的具体措施，以期地理教育能够更好地为经济与社会的可持续发展战略服务。     

可持续发展观与中学地理教学

可持续发展观与中学地理教学倪洪祥（江苏省张家港市第一中学，张家港２１５６００）１可持续发展观是中学地理教学的重要内容之一地理学科公认的特性有二：一是综合性，二是区域性。通过地理课堂教学，应当让学生认识到地理学的研究对象是一个物质系统，这个物质系统是综...     

对“提高高中地理教学质量”的浅谈

中学地理教材的基础知识包括各种地理概念、地理特征、地理分布规律及基本成因等，学生往往易混淆或感到抽象难以记忆。如果把比较法适时地运用到中学地理教学中，常常可以收到事半功倍的效果。本文就地理教学中的比较法进行了研究，以提高课堂教学效果。     

再论地理教学语言的要求和运用

地理教学语言的要求和运用是中学地理教学研究的一个重要课题，对此已有不少论述。本文旨在运用现代地理教学理论，结合近年来中学地理教学的实践，对此课题进行进一步的研究和探讨。本文在原有研究的基础上，对地理教学语言的要求提出了一些新的观点，并针对这些要求，比较全面、系统地论述了地理教学语言的运用     

中学地理实验课的开设对中学地理教学目标的影响

通过结合几个学校尝试开设地理实验课的经验，从地理知识、能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面探讨中学地理实验课的开设对中学地理教学目标的影响，使广大地理教育工作者明确地理实验课的重要性，从而在教学中重视并创造性地开设地理实验课，实现应试教育向素质教育的转型。     

GIS在中学地理教学中应用现状

地理信息系统(GIS)作为一种解决地理问题的计算机技术而出现,能够以多种方式处理地理信息、为区域的发展提供科学且合理决策方式。GIS技术自从20世纪60年代诞生以来,就作为一种以空间数据的采集、存储、管理、分析的技术而被社会大众所广泛运用,GIS运用于中学教育中也成为必然趋势,通过研究GIS和中学地理的契合点,对GIS在中学教学中的应用现状和问题进行分析,为GIS能够更加有效地推进中学地理教学工作的进行提供理论依据。     

论多媒体教学在高师地理教育教学中的运用

多媒体技术以其所具有的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等特点，被教育界普遍认可，并在中小学教学中广泛推广．而作为培养教师摇篮的高等师范院校，多媒体教学却相对落后．本文从笔者多年的教学实践出发，联系高师地理教学的特点、多媒体教学的优势及在高师地理教学中广泛采用多媒体教学的意义、原则和需要注意的一些问题等进行了分析研究．     

广东省中学地理教育现状的调查与研究

在中学地理教育状况调查的基础上，对问卷进行了系统的分析，指出目前中学地理教育存在的问题及产生的原因，提出了今后地理教学改革应推行中学地理教师的“终身教育”，改善地理教育的环境，深化地理教学的内容，实现地理课堂教学的现代化。     

ArcView在中学地理教学中的运用

现代地理学的发展，对传统地理教学方式提出了新的要求。通过分析ArcView在中学地理教学中的功能以及ArcView应用的实例，表明地理信息系统对地理教育的重要性不断加强，其应用与推广，将成为中学地理教育的一种发展趋势。     

面向21世纪的植物地理

植物地理学科随着科学技术的进步、社会经济的发展，必须广泛吸取先进的科技成果，进一步深化基础理论，拓宽知识结构，提高实验手段。植物与环境是辩证统一体、密不可分，植物地理教学应该与环境教育密切结合，还要积极应用本学科知识，理论联系实际，为经济建设服务。在植物地理学科整个教学过程中，必须从始至终贯彻可持续发展战略思想，为保护环境实现人类和社会的可持续发展作出应有的贡献。     

基于中学地理课程改革的高师地理教育专业教学改革研究

我国中学地理课程改革有利于推进高师地理教育专业教育、教学的改革.通过资料分析与文献研究方法,对建国后我国中学地理课程改革进行了系统的研究,总结出了目前我国中学地理课程改革的主要特征,并对高师地理教育专业的教学提出了要转变教学观念,改善课程结构,注重对师范生进行综合能力、实践教学观、技能教学观的培养,加强师范生乡土地理、信息技术知识教育等方面的建议.     

应当重视和加强乡土地理研究

1987年国家教委颁布的《全日制中学地理教学大纲》中指出:“乡土地理是中国地理教学内容的重要组成部分。乡土地理限于本县(市)地理,可安排在中国地理的最后学习。”把乡土地理明文列为教学大纲的内容,这是地理教学的一项改革。乡土地理的研究对中学地理教师和广大地理工作者来说,并不是什么新课题,问题是如何进行研究,是否重视,是否要遵循过去的模式。社会主义现代化建设,向中学地理教育提出了新的要求,如提高物质文明与精神文     

加强地理历史的横向联系,提高历史教学效果

地理不仅仅是历史存在具体性的必要条件,而且也是认识历史发展规律的主要前提。所以说历史学科与地理学科有着密切的联系。在中学历史教学中,加强地理历史的横向联系,讲清楚地理环境,能够让学生真正地了解与掌握基础的历史知识,并进而提高观察、分析问题的能力,对提高教学效果大有好处。     

加强地理历史的横向联系,提高历史教学效果

地理不仅仅是历史存在具体性的必要条件,而且也是认识历史发展规律的主要前提.所以说历史学科与地理学科有着密切的联系.在中学历史教学中,加强地理历史的横向联系,讲清楚地理环境,能够让学生真正地了解与掌握基础的历史知识,并进而提高观察、分析问题的能力,对提高教学效果大有好处.     

探索培养中学生学习地理的兴趣的方法

本文针对现行《中学地理教学大纲》、《地理新课程》中关于中学地理教学应该培养学生学习兴趣的要求，进行了有益的探索，归纳总结出培养学生学习地理的兴趣的几种方法，以供教师参考。     

新形势下的地理课堂教学对学生能力的培养

知识经济时代，将对中学的地理教学产生十分深刻的影响。21世纪社会的发展是以社会，人与环境的协调和统一为特征的发展，而地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学。21世纪人类将更加重视与地理环境的关系，树立人与地理环境协调发展的观念，正确认识和处理日常生活，生产中所遇到的人地关系矛盾，促进人类社会持续发展，因此，作为新形势下的中学地理教师应如何在地理课堂教学中培养学生的各种能力呢？