论受教育权的法律保障

受教育权是公民宪法上的权利，表现为公民有享有各种受教育的机会和利益。国家有保障公民受教育权实现的义务。保护受教育权法律体系的多样性，决定公民受教育权受到侵害的救济有不同的形式。公民受教育权的实现有赖于立法机关、行政机关和司法机关依法对受教育权的具体保护。     

公民受教育权的法律救济途径

为有效保障公民的受教育权,分析了公民受教育权被侵犯的成因,以及当前受教育权法律救济途径的不足,提出应完善学校内部及教育行政部门处理学生及学生申诉的有关规定、完善司法程序、充分利用现行法律的相关条款、完善相应的实体法,以保证公民受教育权的切实实现。     

论受教育权

受教育权,是指公民作为权利主体依照法律规定,为接受教育而要求国家做出一定行为或履行一定义务的权利.该权利的实质就是指受教育者有获得平等受教育之机会.然而现阶段无论是在立法还是在实践中,公民的该项权利均未得到有效保障.通过对公民受教育权之演变与主要表现形式、权利实现的状况以及加入WTO对我国教育的影响之理性分析与评价,提出了保障我国公民受教育权实现之对策与建议.     

迁徙不自由对受教育权实现的限制

教育对个人的发展和社会的发展来说都是至关重要的,世界上大多数国家都将受教育权写入宪法,我国宪法也将受教育权写入其中,作为公民的基本权利来保障,说明了受教育权的重要性。但在现实生活中,受教育权受到了种种的限制。其中我国建立在严格的户籍制度之上的迁徙不自由,就严重地影响了受教育权的平等实现。     

高考双轨制改革：受教育权深化保障的有益机会

双轨制高考改革能够增强中职学生面向高等教育时行使选择权的能力，直接减少职业与学术两轨间教育选择权行使能力的不平等；能够在职业教育与普通教育间打开“转轨”的新通道，为人的自主发展提供更大的可能性；能够为教育系统带来积极的后续联动效应，有助于公民受教育权的全面深化保障。为实质性地促进公民受教育权的深化保障，改革实施中需要合理规划考试形式和内容，扶助高职院校提升教育质量，引导学生准确定位并理性选择，同时进一步构建开放互动可转换的人才培养“立交桥”。     

论农民工子女受教育权的保障

受教育权是一项基本人权。中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。农民工群体数量庞大,如果解决不好农民工子女的受教育问题,可能会引发诸多的社会问题。因此,要采取相应措施保障农民工子女的受教育权。     

当代中国农民的受教育权

教育是民族振兴、国家富强的根本,是公民的基本权利.在二元社会结构中,教育投入不足、城乡教育机会不均、收费式义务教育和教育产业化政策,使中国农民的受教育权受到了多方面的限制.在尊重、保障和实现公民受教育权的基础上推进教育变革,是中国教育现代化的战略选择.     

四川甘孜藏区受教育权初探

受教育权是我国法律赋予公民的一项基本权利,它的实现不仅需要受教育者的积极行使 ,同时更需要国家的积极创造。通过对甘孜藏区受教育权的现状 、问题进行剖析 ,从而进行理论分析与思考 。     

浅谈未成年人受教育权的保护

未成年人的受教育权是其基本人权，应该得到保障。从我国1992年1月1日起实施《未成年人保护法》至今，我国未成年人尤其是农村地区的未成年人的受教育权的保护状况却令人堪忧。     

论高校学生处分权与学生受教育权的平衡

大学生诉高校不当处分案不断涌现,这反映了高校学生处分权与学生受教育权的冲突在加剧。为减少高校学生处分权与学生受教育权之间的冲突,使两者达到平衡状态,应从立法、司法以及程序等方面规范、制约高校学生处分权,完善教育立法、明确受教育权的可诉性等方面保障、拓展受教育权。     

宪法中公民权利条款的立法表述

宪法中的公民权利条款与普通法律是有别的，因而有其特定的立法表述方式。在宪法中对公民权利条款进行立法表述时应当遵循宪法语言的规范性原则、权利不是宪法所赋予的原则、权利普遍性原则。针对我国宪法中权利条款的现状，其应当由肯定式的语句表述转向否定式的语句表述，并明确规定公民的程序性权利条款。     

论公民选举权与政党执政权的有机统一

在中国现行的选举制度中,客观上存在公民的选举权与中国共产党的执政权相矛盾的问题,理论上人大代表可以联合提名或以另选他人的方式选出一个非共产党员的政府领导人。为了确保中国共产党的执政地位,必须修改选举法,由党组织独掌政府领导人的提名权。在此前提下,人大代表的选举完全可以放开,实行竞争性选举,并逐步推行人大代表的专职化。只有这样,才能落实公民的选举权,保证人大的国家权力机关地位,真正实现人民当家作主。     

论公民基本权利的限制

现代民主法治社会,权力须以权利为出发点与归宿。不论是权力对权利的积极保护,还是权力对权利的消极限制,皆以人权保障为首要价值。政府基于对社会连带关系、公共利益、实质人权保障的合理考量,获得限制公民基本权利的正当性,然此种限制亦必须遵循一系列严格的合法性要求,惟其如此,方能实现民主法治与人权保障的和谐统一。     

公民养老权实现的对策

探讨了公民养老权的涵义,以及在当前经济社会条件下,公民养老权实现的必要性。提出中国应完善公民养老权保障制度,建立城乡统一的养老保障体系,探索多种形式养老模式,发展社会养老服务事业,平等保护公民养老权等对策。     

论道德权利

道德权利指的就是道德主体依据道德所应享有的能使其利益得到维护的地位、自由和要求。较之于法律权利,道德权利具有作用范围大、救济手段软、与义务不完全对等等特性。道德权利在公民社会中表现为道德行为选择的自由权、道德主体的被尊重权、道德行为公正评价权、请求报答权等。研究道德权利,是对传统伦理学的重大补充,不仅有助于提高人们对道德权利的认识,推进新时期的道德建设而且能适应法治建设的需要,推动法治建设的进程。     

论公民社会权利视野下的农民工社会保障问题

引入国外的公民社会权利理论,作为分析完善我国农民工社会保障制度的学理基础,要求我们通过制度创新,给农民工以平等的国民待遇,落实公民的迁徙自由,扩展农民工的社会权利,解决农民工社会保障制度缺失问题。     

高校信息公开法律制度的理论及现实适用

高校信息公开法律制度不仅源自于公民的知情权,也源自于教育的公共性和社会治理。教育的公共性是高校信息公开的逻辑基础,公民的知情权是高校信息公开的权利本源,社会治理是高校信息公开的价值诉求。该制度的建立,确保了公众知情权的落实,推动了公众参与高校事务,增强了社会对高校的监督。然而在现实适用中存在着高校信息公开的主体、对象、范围、监督与救济机制不完善,高校信息公开的组织机构和实施机构依然缺位的问题。     

大学生行使学习权利的教育价值

大学教学如何体现以学生为本,促进学生能动学习,提高教育教学质量是当前高校教育工作者所关注的问题。学生应行使学习权利中的“知情权”“参与权”和“建议权”,体现以学生为本、实现学生能动学习和提高教育教学质量方面的价值。行使知情权,构建以学生为本的教育教学平台;行使参与权,培养学生能动做事、做人和做学问的能力;行使建议权,在激励中实现教育教学质量的提高。     

从《红楼梦》畜类化詈语看父权教令权

＂畜生＂是《红楼梦》最典型的畜类化詈语。该詈语的基本语义是指斥对方品格行为极端恶劣卑下,不配作人而沦为牲畜。但在一定的语境条件下,其文化语义可变异,从而使得该詈词具有更复杂的内涵和更特定的指向,体现出封建社会父权、教令权的某些特点。     

普通高校学生"婚姻权利"及其理性思考

“婚姻权利”是法律赋予每一个具有完全民事行为能力的公民的基本权利,然而对于普通高校学生这一特殊群体而言,其“婚姻权利”却在长时期内成为争论的焦点。特别是教育部最近修改颁布的《普通高等学校学生管理规定》,取消了原《规定》中事实上的“禁婚”条款,使得大学生的“婚姻权利”问题再次成为热门话题。对此,学生、家长、学校、社会、行政管理机关以及司法机关都应理性看待;同时,当普通高校学生这一合法权益受到侵害时,也应该进行必要的维权。